1. Вариант

1. Как решал проблему «справедливой цены» Аристотель?

2. Поясните, в чем различие взглядов А. Смита и Д. Рикардо на цели и задачи политической экономии.

3. Какова, по мнению М. Вебера, роль протестантской религии в формировании «духа капитализма»?

4. Какие меры, согласно теории А. Пигу, способствуют увеличению общего благосостояния?

5. Прокомментируйте утверждение, что идеи, выдвинутые Дж.М. Кейнсом в его основном труде, означали своего рода переворот в экономической теории.

2. Вариант

1. Поясните, как повлияло протестантское движение на этику хозяйственной жизни.

2. Обоснуйте основные положения, раскрывающие роль и значение классической школы политической экономии.

3. Поясните существо тезиса, выдвинутого Т. Вебленом: «Институты – основа экономического поведения».

4. Какие выводы можно сделать из модели экономического равновесия Л.Вальраса?

5. Какие факторы способствовали успеху экономической реформы Л. Эрхарда?

3. Вариант

1. В чем И.Т. Посошков видел причины «скудности» и что предлагал сделать в целях подъема производительных  сил России, умножения ее «богатства»?

2. В чем Вы видите эволюцию теоретических положений английской классической школы на завершающем этапе ее развития?

3. Каково значение социальных мероприятий, проводившихся Р. Оуэном в Нью-Лэнарке?

4. Какие условия необходимы для достижения состояния равновесности в рыночной экономике (по Л. Вальрасу)?

5. Каковы отличительные черты социального рыночного хозяйства?

4. Вариант

1. Раскройте особенности и организационные основы становления и формирования экономической науки в России.

2. Как Т. Мальтус объяснял причины бедности населения?

3. Раскройте цель исследования и структуру «Капитала» К. Маркса.

4. Покажите взаимосвязь между состоянием экономического равновесия и оптимальным распределением ресурсов (по Л. Вальрасу).

5. Что такое монетаризм? Чем обусловлена возросшая роль современного монетаризма?

5. Вариант

1. В чем существо меркантилистской концепции внешней торговли? Каковы основные цели, рекомендации и в чем противоречивость (ограниченность) меркантилизма?

2. Покажите отличие теории ценности, выдвинутой Ж.-Б. Сэем, от трудовой теории стоимости Смита-Рикардо.

3. Осветите основные положения теории прибавочной стоимости К. Маркса.

4. Поясните новизну и значимость теоретических разработок первого русского экономиста-математика – В.К. Дмитриева.

5. Поясните смысл денежного правила М. Фридмена.

6. Вариант

1. Проведите различия во взглядах представителей раннего и позднего меркантилизма.

2. Какие идеи Дж.С. Милля и Ж.-Б. Сэя могли послужить отправной базой для формирования исходных положений неоклассической школы?

3. В чем Вы видите значение схемы воспроизводства общественного продукта К. Маркса?

4. Почему С.Ю. Витте был не согласен с постулатами классической школы? Что он предлагал сделать для укрепления российских финансов?

5. Напишите уравнение обмена И. Фишера и кембриджскую формулу. Поясните их смысл.

7. Вариант

1. Почему школу физиократов именуют теорией «чистого продукта»?

2. Какие идеи обосновывал в работе «Национальная система политической экономии» Ф. Лист?

3. В чем заслуга создателей неоклассической экономической теории?

4. Как пути трансформации и будущий экономический строй России видели представители экономистов-народников?

5. В чем состоят особенности институциональных теорий послевоенного периода (50-60-х гг. ХХ в.)?

8. Вариант

1. В чем смысл и значение экономической таблицы Ф. Кенэ?

2. Почему экономистов исторической школы принято относить к «нетрадиционному» направлению экономической науки?

3. Каковы отличительные черты неоклассической школы?

4. Поясните взгляды В.И. Ленина на существо переходного периода и пути построения социализма.

5. Что понимает Дж. Гелбрейт под техноструктурой? Почему власть в корпорациях перешла к техноструктуре?

9. Вариант

1. Как трактовал теорию ценности А. Тюрго?

2. В чем состоит отличие взглядов представителей молодой школы историков от положений и трактовок старой школы?

3. Поясните сильные и слабые стороны концепции Дж.Б. Кларка.

4. В чем отличие концепции, выдвинутой Дж.М. Кейнсом, от неоклассической теории?

5. Какие проблемы разрабатывал один из основателей шведской школы макроэкономики Г. Мюрдаль?

10. Вариант

1. Поясните, в чем состоит двойственный подход А. Смита к образованию стоимости (и цены).

2. В чем значение концепции идеальных типов хозяйства, выдвинутой М. Вебером?

3. Отметьте практические выводы из  теории предельной полезности Дж.Б. Кларка.

4. Поясните, как действуют сбережения и инвестиции на величину совокупного спроса (по теории Дж.М. Кейнса).

5. Какой принцип экономических отношений положил в основу своей институциональной теории Ф. Перру?

Выполнение и оформление контрольной работы

Контрольная работа содержит 10 вариантов, по 5 заданий в каждом, варианты выбираются обучающимся по последней цифре в номере зачетной книжки.

Каждый вопрос контрольной работы является проблемным, то есть требует обдумывания на основе основной и дополнительной литературы.

Структура контрольной работы: с новой страницы – номер и содержание задания,  ниже аналитический ответ по сути задания (до 5 страниц), список литературы (введение, содержание, приложения не требуются).

Общий объем работы – 10-15 стр.

Оформление контрольной работы должно соответствовать требованиям, приведенным в методическом пособии «Выполнение контрольных и курсовых работ: Методические рекомендации для студентов, обучающихся по ФГОС-3» (ВСЭИ, 2013).