Контрольные, курсовые, рефераты, тесты – готовые и на заказ!
 Гарантия качества, доступные цены, индивидуальный подход
 Работы выполняют высококвалифицированные специалисты
Войти      Регистрация
 тел. 8-912-388-82-05
  std72@mail.ru
> 20 лет успешной работы
> 50000 выполненных заказов
Отзывы/вопросы

Форма входа




СИБИТ, философия (реферат+кейс+тест, 2015 год)
05.03.2015, 16:11

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Текущий контроль  по дисциплине «Философия» включает:

I. Выполнение письменного задания (реферата);

II. Интерактивную деятельность (решение кейса).

I. Выполнение письменного задания (реферата).

Реферат представляет собой  самостоятельную работу студента, в которой излагается сущность какого-либо вопроса учебной программы на основе анализа учебной и научной литературы. При написании реферата должно быть исследовано не менее трех литературных источников (кроме учебников).

Начинайте работу над рефератом с изучения материала учебников, по теме, близкой к выбранной Вами для реферирования; это позволит значительно облегчить понимание специальной литературы. Разрешается пользоваться материалами, взятыми из Интернета, но только в качестве иллюстрации или примера к тексту, составленному Вами самостоятельно на основе книг и учебников. Готовые рефераты из Интернета выдавать за свое собственное творчество категорически запрещается.

Работа над рефератом начинается с формулировки названия и подборки литературы. Возможно, что после завершения текста реферата Вы решите изменить окончательное название Вашего труда. К такому решению студенты приходят из-за того, что по ходу работы над рефератом особенно увлеклись какой-либо отдельной проблемой или достаточно узким вопросом из ранее выбранной темы, или из-за того, что не смогли найти какой-либо важный литературный источник. Можно изменить название реферата. Важно, чтобы заглавие реферата было релевантным по отношению к его содержанию. Релевантность – смысловое соответствие между информационным запросом и полученным сообщением.

Содержание реферата включает как минимум четыре части: введение, основную часть, выводы или заключение и список использованной литературы. Полная структура научного любого научного сообщения включает следующие разделы:

1. Введение. Здесь рассматриваются актуальность темы, конкретные задачи и практическое значение работы.

2. Основная часть. Здесь излагаются: а) материал исследования; б) методика исследования; в) полученные результаты; г) обсуждение результатов; д) перспективы дальнейшей работы. Поскольку Вы пишете реферат, в основной части дается, в основном, обзор литературы с Вашими комментариями относительно взаимного дополнения или противоречивости точек зрения различных авторов. Здесь же отмечают наличие нерешенных научных проблем, перечисляют наиболее актуальные вопросы, приводят парадоксальные факты и т.д. Ваша задача - сжато передать основные концепции авторов книг. Если Вы не согласны с автором (авторами), проаргументируйте свою позицию. Считаете Вы позицию автора современной или она устарела? Итак, основная часть реферата представляет собой обобщенное изложение  реферируемого текста по существу вопроса с Вашими комментариями. 

3. Выводы. Выводы или  заключение - самая ответственная часть работы.  В выводах необходимо обобщить материал Вашего исследования, лаконично подать сущность взглядов авторов на рассматриваемый вопрос. Ориентировочно анализ трех-пяти литературных источников предполагает формулировку  4-10 выводов. Выводы должны быть краткими.  Вы можете повторить в выводах то, что уже излагали в основной части реферата, но должны это сделать сжато, четко, обоснованно. Содержание выводов должно логически следовать из материала, представленного в Вашей работе. Заключение представляет собой выводы с аргументацией.

4. Список литературы. В список использованной литературы вносятся только те источники, которые Вы анализировали и на которые Вы ссылались в своей работе.

5. Приложение. Здесь помещают большие по объему или иллюстрирующие какую-либо частную проблему рисунки, таблицы, карты, расчеты, изложение которых по ходу работы затрудняло бы целостное восприятие работы. В реферате обязательно должно быть оглавление или (на Ваш выбор) план работы.  Во введении формулируются основные вопросы и проблемы, которые  рассматриваются в  работе. Желательно указать во введении, почему данная проблема представляет  интерес.

Объем работы зависит от выбранной темы. Работа описательного характера может составлять около 20 рукописных страниц. Работа обобщающего, теоретического плана может быть меньшей по объему, чем описательная, но, как правило, студенты отмечают, что выполнить такую работу сложнее. В тексте реферата желательно привести иллюстрации (рисунки, таблицы, графики, фотографии). Следует использовать только общепринятые сокращения, способы оформления рисунков и таблиц. Все они должны быть пронумерованы и подписаны.

Номер темы для выполнения реферата определяется cтудентом самостоятельно. 

 

Темы рефератов

1. Специфика мифологического мировоззрения.

2. Особенности религиозного мировоззрения.

3. «Осевое время» (К. Ясперс) и возникновение философии.

4. Проблема основного вопроса философии. Материалистическое и идеалистическое направления в философии.

5. Личностный характер философии (философия как образ жизни).

6. Проблема метафизического (трансцендентного) знания.

7. Основные темы и идеалы античного мышления.

8. Диалектика пифагорейцев и Гераклита.

9. Метафизика элеатов и антиномии Зенона.

10. Атомизм Демокрита.

11. Учение Платона об истинном Эросе («платоническая любовь»).

12. Возникновение и характерные  черты  средневекового  типа философского мировоззрения.

13. Проблемы веры и разума в средневековой философии.

14. Рождение субъективности в «Исповеди» Августина.

15. Бог и человек в сочинениях Фомы Аквинского.

16. Историческая судьба томизма.

17. Итальянские гуманисты о природе и предназначении человека.

18. Социальные утопии мыслителей Ренессанса (Т. Мор, Т. Кампанелла).

19. Человек в философском наследии Николая Кузанского.

20. Антропоцентризм Эразма Роттердамского.

21. Научная революция XVII в. и формирование механицизма.

22. Концепция человека в контексте протестантской этики.

23. Идея естественного права в социальной философии Т. Гоббса и Дж. Локка.

24. Эпоха Просвещения о прогрессе разума и общества (Ж.-Ж. Руссо, Вольтер).

25. Антропосоциальные идеи во французском механистическом материализме ХVIII в.

26. И. Кант: учение о моральном законе.

27. Активность познающего и действующего субъекта как принцип философии И. Канта.

28. Единство субъекта и объекта, практической и теоретической деятельности, жизни и познания как принцип философии Г. В. Ф. Гегеля.

29. Г. В. Ф. Гегель: разум и история.

30. Противоречие метода и системы в философии Г. В. Ф. Гегеля.

31. Особенности марксистской концепции социального равенства.

32. Марксизм и юридический нигилизм.

33. Судьбы России и человечества во взглядах славянофилов и западников.

34. Учение о ноосфере В. И. Вернадского.

35. Антропологическая и этическая проблематика в творчестве русских писателей.

36. Проблема справедливого общественного устройства в учениях народников (демократов, социалистов, анархистов).

37. Русская философско-правовая мысль конца XIX — начала ХХ вв.: спектр позиций.

38. Советская философия: исторические этапы и дискуссии.

39. Предвосхищение идей современной философии в иррационалионалистических учениях ХIХ в.

40. С. Кьеркегор как предшественник философии кризисного сознания.

41. «Философия абсурда» А. Камю.

42. Психоанализ З. Фрейда и его влияние на современную ментальность.

43. Анализ повседневности в современной философии.

44. Философская антропология М. Шелера: общая характеристика.

45. Оптимизм и пессимизм экзистенциальных концепций.

46. Эволюция философии феминизма в ХХ в.

47. Жизненные корни категории бытия.

48. Проблема субстанции в истории философии.

49. Категория материи: проблема дефиниции.

50. Современная наука о материи.

51. Философские концепции пространства-времени и теория относительности.

52. Проблема эмерджентности.

53. Гомеостаз как механизм устойчивости и адаптации.

54. Открытые и закрытые системы.

55. Цикличность и поступательность в развитии.

56. Вариативность развития и критика фатализма.

57. Синергетические идеи в социальных науках.

58. Поливариантность развития сложных нелинейных систем. Проблема критериев прогресса.

59. Отражение как всеобщее свойство материи. Специфика информационного отражения.

60. Менталитет как форма мировосприятия.

61. Язык и знаковые системы. Функции языка.

62. Сознание и психоэнергетика.

63. Тема индивидуального бессознательного в творчестве З. Фрейда.

64. Тема коллективного бессознательного в творчестве Э. Фромма.

65. Проблема искусственного интеллекта.

66. Интуиция и творчество в познании.

67. Знание, понимание, вера.

68. Агностицизм и его исторические формы.

69. Рационализм или сенсуализм? Судьбы старой диалектики в свете современной концепции познания.

70. «Народная наука»: мифы и реальность.

71. Сциентизм и антисцентизм в современных философских дискуссиях.

72. Нравственные аспекты научной деятельности.

73. Материалистические и идеалистические подходы в социально-философской мысли: история и современность.

74. Мораль как форма общественного сознания.

75. Проблема соотношения общества и природы.

76. Эстетическое сознание и функции искусства в обществе.

77. Социальные ценности современного российского общества.

78. Формы и уровни общественного сознания.

79. Феномен западной цивилизации: специфика культуры и экономики.

80. Славянофильство и евразийство о своеобразии русской цивилизации.

81. Восток — Россия — Запад: диалог цивилизаций.

82. Элитарная и массовая культура.

83. Противоречия современной культуры.

84. Образование как философская проблема.

85. Проблема антропогенеза.

86. «Антропологический переворот» в философии ХХ в.

87. Философская герменевтика о феномене понимания.

88. Основные черты марксистской трактовки человека.

89. Расизм и проблема соотношения биологического и социального в человеке.

90. Современная биоэтика: достижения, перспективы, проблемы.

91. Уровни общения.

92. Тема любви в философской мысли.

 

II. Интерактивная деятельность (кейс-метод).

1. В каких суждениях выражается причинная связь между явлениями?

· Если яблоко красное, то оно сладкое.

· Если число делится на 6, то оно делится на 3.

· Материя первична, а сознание вторично.

· Трудовая деятельность людей способствовала формированию языка и мышления.

 

2. От приведенных ниже понятий образуйте особенное и единичное.

а) экономика;

б) государство.

3. Докажите приведенное ниже высказывание на примерах.

Соотношение качества и  количества можно выразить следующим образом: ни качества, как такового, ни чистого количества в природе не существует, ибо все существующее представляет собой единство качества и количества.

        

3. Какие из перечисленных ниже явлений материальны? Аргументируйте свой ответ.

Головная боль. Болезнь. Мираж. Галлюцинации. Сновидения. Отражение в зеркале. Тень человека. Производственные отношения. События прошлого. Абсолютный вакуум. Созвездия. Информация.

 

4. Эквивалентны ли  суждения?  Обоснуйте свой ответ.

· Все объекты материальны.

· Все объекты состоят из материи.

 

5. Что из перечисленного ниже входит в философское понятие созна­ния?

Ощущение.  Язык.  Биотоки мозга.  Мышление.  Воля.  Представление.  Воображение.  Эмоции.  Темперамент.  Память.  Понятие.  Нервные импульсы. Инстинкты.  Мировоззрение.  Желания и цели.  Нейроны.  Рефлексы.

 

6. Что значит мыслить диалектически, метафизически, логически, исторически, догматически?

 

7. Назовите направления гносеологии, принципами которых являются следующие высказывания:

· Все абсолютно, нет ничего относительного.

· Все относительно, нет ничего абсолютного.

· Есть абсолютное и относительное, но они присущи разным вещам.

· Все абсолютно и относительно в разных аспектах.

 

8. Чем объяснить, что такие области знания, как народная медицина, приметы земледельца или охотника, искусство стеклодува или тайны мастеров, изготавливающих скрипки, не считаются научными и не включаются в систему науки?

 

9. Дайте философский анализ высказывания о том, что свобода есть познанная необходимость.

Почему Н.А. Бердяев подверг критике это положение? 

 

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ

ТЕСТ

по дисциплине «Философия»

№ п/п

Содержание вопроса

Варианты ответа

1

Предметом философии как науки являются:

а) доступные рациональному пониманию и передаче в качестве знания законы и принципы, в соответствии с которыми устроен мир в целом и его части;

б) социально-организованная вера в священное, которая обеспечивает группу людей решением вопросов, относящихся к сферам внутреннего и запредельного;

в) осознанное, преднамеренное отражение социальной действительности посредством активно-деятельностного мышления.

2

Учение о бытии как таковом, независимо от частных его разновидностей:

а) аксиология;

б) гносеология;

в) онтология.

3

Первый, теоретически сформулированный, тип мировоззрения:

а) жизненно-практическое;

б) мифологическое;

в) религиозное;

г) философское.

4

Что такое "форма" в философии Аристотеля:

а) внешний вид предмета, явления;

б) идея;

в) объект целеполагания.

5

"Идолы рынка", по мнению Ф. Бэкона, это:

а) заблуждения, возникающие в результате неправильного выбора слов;

б) заблуждения, возникающие в результате несовершенства человеческого разума;

в) заблуждения, возникающие в результате преклонения перед устаревшими идеями и концепциями.

6

Панлогизм - это:

а) определение воззрений И. Фихте;

б) мировоззренческая основа эпохи Возрождения;

в) закономерный вывод из теории К. Маркса;

г) философская доктрина Г. В. Ф. Гегеля.

7

Возникновение логического позитивизма связывают с именем:

а) Карла Маркса;

б) Луция Анния Сенеки;

в) Людвига Витгенштейна;

г) Бенедикта Спинозы.

8

Какие термины характеризуют философию эпохи постмодернизма:

а) субстанция;

б) деконструкция;

в) апперцепция;

г) системность;

д) трансцендентность;

е) ризома;

ж) симулякр.

9

Кто призывал жить "не для себя и не для других, но со всеми и для всех":

а) Н. Ф. Федоров;

б) В. С. Соловьев;

в) К. Э. Циолковский;

г) Л. Н. Толстой.

10

Какая из философских школ впервые разработала концепцию бытия:

а) киники;

б) эпикурейцы;

в) неоплатонисты;

г) элеаты.

11

Представители объективного идеализма:

а) К. Э. Циолковский;

б) Платон;

в) Аристотель;

г) Л. Фейербах;

д) Г. В. Ф. Гегель;

е) Дж. Беркли.

12

Кому принадлежит высказывание: "Все течет":

а) Демокриту;

б) Аврелию Августину;

в) Гераклиту;

г) Платону.

13

Что понимал под термином "диалектика" Сократ:

а) теорию развития;

б) закон тождества противоположностей;

в) логику посторения силлогизмов;

г) искусство спора.

14

Категории диалектики (выбрать нужное):

а) коварство и любовь;

б) униженные и оскорбленные;

в) часть и целое;

г) теплое и мягкое;

д) общее и особенное;

е) количество и качество.

15

Кто из перечисленных философов является агностиком:

а) Д. Юм;

б) Р. Декарт;

в) И. Кант;

г) К. Э. Циолковский;

д) Г. В. Ф. Гегель;

е) Дж. Беркли.

16

Гипотеза о всеобщей одушевленности природы - это:

а) гилозоизм;

б) материализм;

в) экзистенциализм.

17

По мнению Б. Спинозы, истина, которая интуитивно зрима и не зависит ни от какого опыта постигается:

а) рассудком;

б) чувственным восприятием;

в) разумом.

18

Высказывание: "Истина - это полезность, эффективность знания" - относится к концепции:

а) соответствия;

б) когеренции;

в) прагматичности.

19

Каковы параметры лженауки:

 

а) ориентация на поиск истины;

б) ориентация на достижение прибыли;

в) плагиат;

г) опора на разум, как на высшую познавательную способность человека;

д)объяснение действительности;

е) нетерпимость к опровергающим доводам;

ж) системный характер знания.

20

Учение, говорящее о сотворенной природе мира и человека, называется:

а) креационизм;

б) эволюционизм;

в) антропоморфизм.

21

Пантеизм был характерен для философского мировоззрения:

а) Нового времени;

б) Просвещения;

в) Возрождения;

г) Средних веков.

22

Основные феномены человеческого бытия (выбрать из списка):

а) веселье;

б) любовь;

в) свобода;

г) одиночество;

д) ярость;

е) страх;

ж) смерть.

23

По убеждению И. Канта, человек может быть абсолютно свободен:

а) в мире феноменальном;

б) в мире социальном;

в) в мире ноуменальном.

24

Ковариантная модель развития общества, воплощенная в концепции "осевого времени", принадлежит:

а) С. В. Соловьеву;

б) К. Ясперсу;

в) Н. А. Бердяеву;

г) О. Шпенглеру.

25

Одним из современных процессов глобализации является:

а) объединение нацинальных культур в общечеловеческую;

б) объединение мировой экономики в единую промышленную систему;

в) создание единой религии.

 





АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ПО ВУЗАМ
Найти свою работу на сайте
АНАЛИЗ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курсовые и контрольные работы
БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ
Курсовые, контрольные, отчеты по практике
ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА
Контрольные работы
МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ
Курсовые, контрольные, рефераты
МЕТОДЫ ОПТИМАЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ, ТЕОРИЯ ИГР
Курсовые, контрольные, рефераты
ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Курсовые, контрольные, рефераты
СТАТИСТИКА
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТ. СТАТИСТИКА
Контрольные работы
ФИНАНСЫ, ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ И КРЕДИТ
Курсовые, контрольные, рефераты
ЭКОНОМЕТРИКА
Контрольные и курсовые работы
ЭКОНОМИКА
Курсовые, контрольные, рефераты
ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ, ОТРАСЛИ
Курсовые, контрольные, рефераты
ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ДРУГИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ЕСТЕСТВЕННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ПРАВОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ТЕХНИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
РАБОТЫ, ВЫПОЛНЕННЫЕ НАШИМИ АВТОРАМИ
Контрольные, курсовые работы
ОНЛАЙН ТЕСТЫ
ВМ, ТВ и МС, статистика, мат. методы, эконометрика
Оформить заказ
Ваше имя *
Ваш e-mail *
Контактный телефон
Город *
Учебное заведение *
Предмет *
Тип работы *
Тема работы/вариант *
Кол-во страниц
Срок выполнения *
Прикрепить файл
Дополнительные условия


Статистика
Онлайн всего: 18
Гостей: 18
Пользователей: 0