КГПУ, социальная психология (рабочая тетрадь, темы 8-15)

ТЕМА 8.  Феноменология и понятие межличностных отношений

· Как вы понимаете термин «межличностные отношения»? Какова их важнейшая черта?

· Составьте схему, отражающую основные классификации видов межличностных отношений.

Дайте сравнительный анализ теории В. Шутца о межличностных отношениях, стратометрической концепции межличностных отношений А.В. Петровского, социометрическому подходу к пониманию и изучению межличностных отношений Д.Морено, теории «человеческих отношений Э. Мэйо.

· Составьте и  проанализируйте индивидуальную сеть отношений.

Проанализируйте включенность в различные социальные группы в категориях групп членства и референтных групп. Проследите влияние этих групп и отдельных участников на индивидуальное развитие, социальное мышление и поведение.

Методика «Рисунок социальной сети»

Проведение. Испытуемому дается лист бумаги и простой карандаш.

Инструкция: в вашей жизни существует определенный круг людей - дома, на учебе и работе, круг приятелей и т.п. Нарисуйте, пожалуйста, на листе большой круг и расположите в нем себя, всех значимых для вас людей, а так же тех, с кем вы постоянно поддерживаете отношения. Обозначьте их кружочками и подпишите рядом с каждым как зовут этого человека. Тех людей, которые знакомы друг с другом, соедините линиями.

После этого следует целенаправленный опрос о каждом из членов социальной сети – ролевое отношение к испытуемому, пол, возраст, род занятий. Экспериментатор просит дать краткую характеристику каждого члена сети и себя. Кроме того, осуществляется опрос о социальных контекстах, в которых задействован испытуемый (работа, учеба, сфера увлечений и т.д.). Таким образом, мы видим наглядный рисунок того, как испытуемый представляет свою социальную сеть.

Обработка

Анализируются следующие показатели (аналогично опроснику социальной сети):

1) плотность социальной сети;

2) размер социальной сети;

3) процент родственников;

4) количество эмоционально значимых, поддерживающих связей;

5) количество конфликтных связей;

6) количество социальных контекстов, в которые вовлечен испытуемый.

Кроме того, анализируются проективные характеристики методики.

1. Величина кружков – чем больше кружок, тем большим авторитетом обладает этот человек для испытуемого.

2. Взаимное расположение людей – кого испытуемый располагает ближе к себе (большая значимость), а кого дальше (меньшая значимость). Кого рисует выше (больше авторитет), а кого ниже. Если испытуемый рисует себя вверху листа – это говорит о завышенной самооценке, если внизу – о заниженной.

3. Последовательность рисования – кто рисуется первым (очень значимый человек), а кто – последним (наименее значимый).

4. Теснота расположения кружков, прилегание друг к другу – иногда кружки могут образовывать так называемые «группировки» – когда часть людей располагается чуть дальше от всех остальных и более тесно друг к другу – это означает, что эти люди либо и в жизни представляют собой отдельную группу, либо психологически близки друг другу для испытуемого. Здесь следует обратить внимание на то, в какую группировку входит сам испытуемый.

5. Сила нажима – одни кружки могут быть прорисованы менее четко, почти без нажима (менее значимые люди), а другие – более ярко, с сильным нажимом (более значимые люди). То же самое относится к соединительным линиям, - чем толще линия, тем сильнее связь.

Таким образом, показатели опросника дополняются показателями рисунка социальной сети (проводится корреляционный анализ обеих методик), т.е. имеется достаточно полное объективное представление о социальной сети испытуемого.

ОПРОСНИК СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

Фамилия Имя

Дата Возраст  

1. Кого вы можете попросить заботиться о ваших животных или цветах, если вам нужно будет уехать на какое-то время? (напишите имена)

2. С кем вы чаще обсуждаете свои сложности и проблемы, связанные с учебой, работой, повседневными делами? (напишите имена)

3. Кто помогает вам в ваших бытовых делах в течение трех последних месяцев? (напишите имена)

4. С кем вы чаще всего проводите свое свободное время? (напишите имена)

5. Кого вы считаете своим лучшим другом? (напишите имена)

6. С кем вы обсуждаете проблемы своей личной жизни? (напишите имена)

7. Кто оказывает вам помощь в принятии наиболее важных жизненных решений? (напишите имена)

8. У кого вы можете занять в долг значительную сумму денег, и какая это сумма? (напишите имена)

9. С кем из своих соседей по дому вы более или менее постоянно общаетесь? (напишите имена)

10. Есть ли у вас интимный друг или подруга? (да или нет)

(на этот вопрос отвечать не обязательно)

Составьте, пожалуйста, список всех тех людей, которых вы упоминали в своих ответах на вопросы. Укажите рядом пол каждого человека и то, кем он для вас является (мать, отец, брат, учитель, воспитатель, тренер, друг и т.п.):

1.

2.

3.

...

13.

14.

15.

Проверьте, всех ли значимых для вас людей вы здесь указали? Если кто-то не был упомянут вами в ответах на вопросы, но имеет большое значение в вашей жизни, то вы можете дополнить свой список этими людьми. Не забудьте также указать пол и кто для вас этот человек:

Теперь, используя составленный список, ответьте на несколько вопросов:

1. С кем из указанных людей вы находитесь в наиболее близких отношениях? (укажите здесь порядковый номер этих людей в вашем списке)

2. Кто из них живет близко, а кто далеко? (укажите порядковые номера)

близко

далеко

3. Кто из названных людей связан с вами домашним хозяйством? (укажите порядковые номера)

4. Кто из названных людей учится вместе с вами? (укажите порядковые номера)

5. Если вы верующий, то кто исповедует ту же религию? (укажите порядковые номера)

6. Кто из них предпочитает те же развлечения, что и вы? (укажите порядковые номера)

Из всего вашего списка выделите, пожалуйста, САМЫХ ЗНАЧИМЫХ для вас людей, тех, кого вы любите и цените больше всех остальных. Выпишите их имена ниже:

1.

2.

3.

...

10.

Если эти люди как-то связаны друг с другом, то укажите, кто с кем связан и что их объединяет (вместе живут, учатся, работают, дружат, просто знакомы и т.д.).

Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов в отношении этих людей.

а) Как вы познакомились с этим человеком?

б) Как долго вы с ним знакомы?

в) Как часто вы с ним встречаетесь?

г) Как далеко от вас он живет?

д) Какой возраст этого человека?

е) Какой род занятий этого человека?

ж) Какое семейное положение этого человека?

з) Есть ли у него дети, и какой их возраст?

1.

(имя первого человека из вашего второго списка)

вопрос:

а)

б)

в)

г)

д)

е)

ж)

3)

2.

а)

б)

в)

г)

д)

е)

ж)

3)

И т.д.

Зафиксируйте результаты анализа индивидуальной сети отношений. Отрефлексируйте сделанные выводы.

· Выполните тест межличностных отношений Т.Лири (http://www.psychologos.ru/articles/view/test_mezhlichnostnyh_otnosheniy_liri/1). Отрефлексируйте полученные результаты. Что Вы считаете важным изменить в своих отношениях с окружающими?

· Конфликт – это…

Укажите виды межличностных конфликтов и возможные поведенческие стратегии участников конфликта.

· Какие существуют способы урегулирования конфликта?

· Составьте план-конспект по теме «Одиночество».

· Дайте сравнительный анализ «человеческих» отношений и профессиональных отношений психолога и клиента.

· Составьте аннотированный указатель художественных фильмов (не менее 10) для психологического киноклуба, посвященного проблемам межличностных отношений.

Тема 9. Социальные воздействия и влияния

· Дайте характеристику основным механизмам (методам) воздействия и влияния

· Составьте таблицу «Виды манипуляции и способы противостояния им».

· Попробуйте проанализировать роль информационного влияния (СМИ) на личность в ходе социализации.

· Дайте характеристику таким источникам социального влияния как мода и реклама.

· Проанализируйте индивидуальную подверженность такому влиянию как мода.

· На конкретном примере рассмотрите такой механизм социального воздействия как общественное мнение и закономерности его формирования.

· Подготовить подборку примеров рекламы (4-5), использующей закономерности воздействия и влияния.

ТЕМА 10.  Понятие группы в социальной психологии

· Приведите 3-5 определений группы в социальной психологии. Группа – это…

· Какие точки зрения относительно изучения понятия «группа» характерны для таких подходов как социологический и социально-психологический?

· Схематически изобразите классификацию групп.

· Проанализируйте свою включенность в различные социальные группы в категориях групп членства и референтных групп. Проследите влияние этих групп на индивидуальное развитие, социальное мышление и поведение.

Тема 11. Большая группа

· Как можно классифицировать большие социальные группы? Подберите примеры к каждому виду.

· Что подразумевается под понятием «менталитет»? Перечислите черты так называемого российского менталитета.

· Дилигенский представил свою классификацию больших групп. Постарайтесь ее дополнить.

1. Группы, функционирующие в масштабах общества:

2. Специфически большие группы:

· Опишите особенности, присущие указанным большим социальным группам.

· Расшифруйте понятие «этноцентризм».

· Составьте план-конспект по теме «Этническая социальная психология».      

· Дайте сравнительный анализ подходам к пониманию психологии толпы (Г. Тард, Г. Ле Бон, С. Сигеле, С. Московичи).

· Выделите виды толпы, раскройте их особенности.

· Заполните таблицу, позволяющую рассмотреть особенности разных стихийных групп.

· Опишите основные проблемы психологии межгрупповых отношений.

· На конкретном примере рассмотрите явление группового фаворитизма.

ТЕМА 12 Малая группа

· Дайте определение малой группы. Перечислите основные характеристики малых групп и раскройте их.

· Составить обобщающую таблицу «Основные подходы в изучении малых групп». Рассмотрите отечественные и зарубежные подходы (не менее 5)

· Каким образом можно описать композицию (состав) группы? Попробуйте описать группу, где вы учитесь.

· Схематически изобразите структуру коммуникаций в группе. Какие из них более благоприятны для межличностных отношений и почему?

· Что подразумевается под понятием «групповая динамика»? Что входит в это понятие?

· Дайте социально-психологическую характеристику своей учебной группе, опираясь на основные количественные, структурные и динамические характеристики группы

ТЕМА 13 Личность в группе

· Дайте рефлексивный анализ своему положению в группе в категориях позиция, статус, роль.

· В чем заключается феномен группового давления?

· Какие точки зрения существуют относительно понятия «групповая сплоченность»? (К. Левин, Д. Картрайт, Л. Фестингер, Д. Морено, Т.Ньюком, А.В. Петровский, В.П. Шпалинский). Выделите основные доминанты.

· Проанализируйте взаимосвязь групповой сплоченности и эффективности деятельности группы на примере 2-3 малых групп, в которые вы включены.

· Опишите такие явления как совместимость и срабатываемость. Дайте характеристику основным уровням совместимости личностей в группе.

· Опишите такое явление как конформность. Приведите основные классификации видов конформного поведения. Дайте характеристику основным видам конформного поведения.

· Составьте тезисный план-конспект по теме «Конформность»

· На конкретных примерах дайте анализ роли конформности в процессе социализации.

ТЕМА 14.  Динамические процессы в малой группе

· Составьте обобщающую таблицу «Теории лидерства».

· Приведите основные классификации стилей лидерства

· Дайте сравнительную характеристику основным стилям лидерства.

· Составьте план-конспект по теме «Формы власти».

· Внесите в таблицу данные, свидетельствующие об отличиях таких понятий, как лидерство и руководство, опираясь на высказывания Б.Д. Парыгина.

· Используя примеры реальных жизненных ситуаций или литературных произведений, покажите эффективные и неэффективные способы управления малой группой.

· Дайте характеристику основным феноменам, возникающим в процессе принятия группового решения.

· Опишите характерный для 2-3 малых групп, в которые вы включены (семья, учебная группа, дружеская компания), процесс принятия группового решения. Проанализируйте его эффективность с точки зрения решения групповой задачи и с точки зрения поддержания благоприятного психологического климата.

· Перечислите и дайте характеристику основным факторам, влияющим на эффективность групповой деятельности.

· Какие существуют показатели эффективности групповой деятельности?

· Проведите сравнительный анализ подходов к пониманию и изучению коллектива А.С. Макаренко, А.В. Петровского, Л.А. Уманского.

· Опишите основные признаки коллектива.

· Каковы условия развития коллектива? От чего зависит степень развития коллектива?

ТЕМА 15.  Психология совместной деятельности

· Укажите особенности субъекта совместной деятельности.

· Перечислите особенности, присущие совместной деятельности, и дайте их краткую характеристику.

· Дайте сравнительный анализ типам совместной деятельности по Л.И. Уманскому с точки зрения их эффективности для решения групповой задачи.

· Дайте сравнительный анализ стратегиям поведения с точки зрения их эффективности для решения групповой задачи.

· Перечислите основные типы взаимодействия и дайте им краткую характеристику.

· На конкретных примерах обоснуйте выбор способа организации совместной деятельности для решения 2-3 различных групповых задач.