Вариант 1

Раздел I. Ортология. Коммуникативные качества речи

1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Образуйте от глаголов формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа, поставьте ударения.

Образец: отдáть – όтдáл, отдалá, όтдáло, όтдáли.

Взять, взяться, ждать, полить, назваться, подобраться, раздать, убрать, передать.

Задание 2. Поставьте ударения в выделенных словах.

Платье мне длинно, хотя рукава коротки.

Лица детей были грустны. Устье реки широко и глубоко. Студентка не поняла задания.

Мы наняли нового бухгалтера. Эксперт отобрала лучшие образцы. Директор пока занята. Созданы все условия для хорошей работы.

2. Словообразовательные нормы

Задание 3. Исправьте допущенные в предложениях словообразовательные ошибки.

1. Необходимо оплатить за проезд. 2. Поклади карандаш на место. 3. Поезд прибыл с запозданием 4. Нам нужно обговорить ряд вопросов. 4. В итоге на пост мэра изобрали Иванова.

3. Лексические нормы

Задание 4. Определите, к какому из паронимов подходит приведенное в скобках слово; с другим паронимом составьте словосочетание самостоятельно (у прилагательных можно менять род, число).

Образец: истоки – источники (доходов): источники доходов, истоки демократии.

Роспись – подпись (директора), оклик – отклик (на письмо), элитарный – элитный (дом), выбрать – избрать (комнату), нарушить – разрушить (договор).

4. Фразеологические нормы

Задание 5. Объясните значение фразеологизмов, составьте с каждым из них предложение.

Образец: развесить уши – слушать внимательно. (Он ведь известный выдумщик, а ты уши развесил и веришь каждому слову!)

а) задрать нос, повесить нос, зарубить на носу;

б) есть чужой хлеб, есть глазами (кого-либо), пуд соли съесть.

5. Грамматические нормы

Задание 6. Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением родовых окончаний.

Судья объявила приговор; симпатичная диктор; ГИБДД нас остановило; с собственным плащом-палаткой; поговорить с Петровой – она наша директор.

6. Коммуникативные качества речи

Задание 7. Устраните нарушения стилевой уместности, заменив канцеляризмы словами, относящимися к нейтральной лексике.

1. Дождевая вода вкусна, но перед употреблением ее лучше прокипятить ввиду наличия в ней загрязнений.

2. Радушные хозяева накормили нас разнообразным подбором национальных блюд.

3. Берега этой реки очень крутые, так что создание лесных защитных заграждений надлежит осуществлять вручную.

Раздел II. Функциональные стили речи

Задание 8. Прочитайте строчки из стихотворения К. Симонова. Представьте, что автор текста не поэт, а почтовый работник. Напишите текст извещения, которое могло бы прийти автору по поводу не дошедшего до адресата письма. Определите стилевую принадлежность текста К. Симонова и текста, который составили вы.

Я вас обязан известить,

Что не дошло до адресата

Письмо, что в ящик опустить

Не постыдились вы когда-то.

(К. Симонов)

Раздел III. Текст и его категории

Задание 9. Определите, смешение каких стилей представлено в данном тексте. Найдите речевые ошибки, отредактируйте текст.

Интеллигент в баню пришел. Подходит к кассе:

– Скажите, баня функционирует?

– Чаво?

– Ну, я спрашиваю, работает баня?

– Работает, работает.

– Значит, вода циркулирует?

– Чаво? Текет, текет.

– Дайте мне, пожалуйста, билет на одно лицо.

– А ты что, только лицо мыть будешь?

Вариант 2

Раздел I. Ортология. Коммуникативные качества речи

1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Поставьте ударения в выделенных словах.

Груз слишком тяжел. Мне налили кружку молока. Болотная трава была высока и густа. Вечера в августе холодны. Яблоко еще зелено, а вот груша уже спела. Большинство туристов взяло палатки. Ветром нагнало туч. Работы должны быть сданы вовремя.

Задание 2. Образуйте от глаголов краткие страдательные причастия прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа, поставьте ударения

Образец: отдáть – όтдан, όтданá, όтдано, όтданы.

Занять, нанять, создать, раздать, начать, отнять, подобрать, убрать, принять.

2. Словообразовательные нормы

Задание 3. Исправьте допущенные в предложениях ошибки.

1. Приверни кран, чтобы вода зазря не бежала.

2. Портниха слишком обкоротала платье

3. Обождите 5 минут.

4. Завесьте, пожалуйста, муки кило.

5. Мама, наверное, уже обед сготовила.

3. Лексические нормы

Задание 4. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова – паронимы, употребив их в соответствующей контексту форме.

Новинка – новшество – новизна

1. Эти два аппарата как технические … были продемонстрированы зарубежным гостям.

2. Состоялся показ … летней коллекции одежды известного модельера.

3. Внесенное вами предложение не отличается … .

4. Объясните, в чем заключается …  вашего исследования.

4. Фразеологические нормы

Задание 5. Замените выделенные слова предложенными ниже фразеологическими оборотами.

Фразеологизмы для замены: скрепя сердце, с грехом пополам, в два счета, битый час, за семью печатями, во всю ивановскую, всей душой.

1. Он неохотно расстался с деньгами.

2. Пришлось очень долго дожидаться своей очереди.

3. Кто-то очень громко кричал на улице.

4. Способный ученик решит эту задачу моментально.

5. К экзаменам не готовился, сдал кое-как.

6. Она безгранично предана делу.

7. Свои планы он тщательно скрывает.

5. Грамматические нормы

Задание 6. Распределите существительные на две группы: относящиеся к мужскому роду и относящиеся к общему роду.

Неряха, зануда, директор, судья, староста, профессор, умница, тихоня, воротила, мастер, сладкоежка, инженер, доктор, малютка.

6. Коммуникативные качества речи.

Задание 7. Замените жаргонизмы и сниженные разговорные выражения словами литературного языка.

1. Хочу реальный сноуборд!

2. Посмотрите, от этого окна конкретно дует!

3. На последней станции поезд стоял два часа, так что теперь мы по-любому опоздаем.

4. Вроде и неплохая песня, но почему-то не вставляет.

5. Если бы прежний директор не тормозил во время перевыборов, то, наверное, не оказался бы в пролете.

Раздел II. Функциональные стили речи

Задание 8. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте.

Устная речь – это звучащая речь, функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании – это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны, т. е. произносимые звуки, возникающие в результате сложной деятельности органов произносящего человека.

Раздел III. Текст и его категории

Задание 9. Отредактируйте текст так, чтобы в нем было как можно меньше повторяющихся глаголов.

Целый ряд наук занимается Землей. География изучает земную поверхность, геология изучает строение верхних слоев Земли, геофизика – внутреннее строение земли, геодезия занимается изучением формы Земли.

Кроме того, существуют науки гравиметрия и метеорология; первая изучает силу тяжести на земной поверхности, вторая изучает строение и свойства земной атмосферы. Имеется еще ряд наук, которые изучают водный покров Земли, химический состав и структуру веществ, из которых состоит Земля.

Вариант 3

Раздел I. Ортология. Коммуникативные качества речи

1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Отметьте номера слов с ударением на третьем слоге.

1. Начала (она).

2. Арахис.

3. Намерение.

4. Издавна.

Задание 2. Поставьте ударения в выделенных словах.

На обед была подана рыба с соусом. Все приборы включены. В Москве нас приняли хорошо. Угли еще горячи. Будет созвана комиссия.

2. Словообразовательные нормы

Задание 3. От следующих названий городов образуйте нарицательные существительные со значением «житель / жительница» данного города.

Архангельск, Ирбит, Курск, Ревда, Серов, Тобольск, Томск, Хабаровск, Чита, Псков, Петербург, Смоленск, Новгород, Кемерово, Тверь.

3. Лексические нормы

Задание 4. Найдите ошибки,  связанные с употреблением слов без учета их значения. Сделайте правку предложений.

1. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям. 2. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс». 3. Пейзаж города обогатился новыми зданиями. 4. Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас внимания.

4. Фразеологические нормы

Задание 5. Восстановите фразеологизмы, добавив недостающие слова и словосочетания.

Копейка (удавиться), лес (рубят), мыло (на шило), иметь (сто друзей), положа (на сердце), седьмая (на киселе), мотать на (ус), медведь (наступил), душу (наизнанку), грош (базарный день).

5. Грамматические нормы

Задание 6. Раскройте скобки.

Помещичьих (усадьба), мощные (дизели), открытых (слог), нет детских (полотенце), у некоторых бочек не было (дно), быстроходные (катер), пора летних (сумерки), несколько подслеповатых (окошко), африканских (апельсин).

6. Коммуникативные качества речи

Задание 7. Исправьте предложения, устранив тавтологические ошибки.

1. Девочка с маленьким малышом на руках тяжело шла по раскисшей от дождя дороге.

2. Свежий воздух освежил пылающие щеки.

3. Чуткое сердце матери всегда заранее чует беду.

4. Из-за распахнутой нараспашку рубашки выглядывала тельняшка.

5. Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

Раздел II. Функциональные стили речи

Задание 8. Как в непринужденном разговоре можно назвать:

куртку без рукавов, манную кашу, электропоезд, читальный зал, мореходное училище, товарный поезд, телевизор, велосипед, попутную машину, нержавеющую сталь, легковой автомобиль.

Раздел III. Текст и его категории

Задание 9. Найдите логические ошибки и исправьте их.

1. Пес улегся животом на спину и сладко уснул.

2. С испугу кошка бросилась в разные стороны.

3. Он открыл, зажмуриваясь, глаза.

4. На стройках, в полях, доменных печах – молодежь везде впереди.

5. В Крыму, особенно на берегу Черного моря, есть лагерь «Артек».

Вариант 4

Раздел I. Ортология. Коммуникативные качества речи

1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Поставьте ударение в приведенных ниже словах:

квартал, кухонный, мизерный, эксперт, силос, столяр, красивее, свекла, баловать, щавель, закупорить.

Задание 2. От данных глаголов образуйте все формы прошедшего времени и поставьте в них ударение.

Образец: отдáть – όтдáл, отдалá, όтдáло, όтдáли.

Красить, ожить, понять, прясть, принять, брать.

2. Словообразовательные нормы

Задание 3. Образуйте, если это возможно, от слов – названий профессий и должностей формы женского рода и определите стилевую окраску полученных форм (нейтральная или сниженная разговорная).

Образец:

Товар, скульптор, художник, профессор, учитель, дворник, шофер, тренер, редактор, фермер.

3. Лексические нормы

Задание 4. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Мораторий – …; вердикт – …; адекватный – …; амбиция – …; менталитет – …; пунктуальный – …вестибюль – …; диалог – …

4. Фразеологические нормы

Задание 5. К приведенным фразеологизмам приведите фразеологизмы – синонимы.

Образец: Бабушка надвое сказала. – Вилами на воде писано.

Толочь воду в ступе, бежать во весь дух, два сапога пара, куда ворон костей не таскал, трещать языком, до гробовой доски.

5. Грамматические нормы

Задание 6. Поставьте существительные в именительный падеж множественного числа. Укажите возможные варианты. 

Адрес, блюдо, бухгалтер, волос, директор, инспектор, лифт, ордер, профессор, слесарь, торт, трактор, шофер.

6. Коммуникативные качества речи

Задание 7. Устраните ошибки, связанные с употреблением плеоназмов.

1. Нам предстоит очень огромная работа, причем большая. 2. В передаче «Доброе утро» я дебютировал впервые. 3. В своей автобиографии Есенин, размышляя об истоках, своим учителем называет Пушкина. 4. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 руб. денег.

Раздел II. Функциональные стили речи

Задание 8. Выберите слова и словосочетания с яркой разговорной окраской.

Звучание, колокол, красотища, мгла, драчун, безрукавка, непоколебимый, интеллигент, периферия, пренебрежительный, отлынивать, бездарь, угаснуть, взбучка, раскладушка, здоровенный, утрата, медяк, духовность, ого-го.

Раздел III. Текст и его категории

Задание 9. Расположите предложенные части текста в правильной последовательности. Объясните, какую роль в тексте играют выделенные слова.

Поваренная соль и ее техническое использование. Из поваренной соли можно получить различные химические соединения, в состав которых входят натрий и хлор, например: едкий натр, сернокислый натрий, углекислый натрий, соляная кислота и др. Все эти вещества относятся к числу основных продуктов химической промышленности.

В организме средних размеров содержится немногим более 400 г поваренной соли. Она входит в состав крови и служит для образования в желудочном соке соляной кислоты, которая необходима для пищеварения.

Поваренную соль, конечно, знает всякий.

Наряду с хлебом она является самым обыденным пищевым продуктом.

Вариант 5

Раздел I. Ортология. Коммуникативные качества речи

1. Орфоэпические нормы

Задание 1. Отметьте номера слов с ударением на первом слоге.

1. Торты.

2. Брала.

3. Оптовый.

4. Усугубить.

Задание 2. Поставьте ударения в следующих словах.

Статуя, феномен, камбала, генезис, изредка, исчерпать, колосс, обеспечение. Ободрить, феерия, фольга, толика.

2. Словообразовательные нормы

Задание 3. Какие единицы в каждой паре  слов являются просторечными?

Пополам – напополам; вовнутрь – внутрь; иметь – заиметь; насмешка – надсмешка; вылезать – вылазить; постирать – постираться.

3. Лексические нормы

Задание 4. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенность их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.

4. Фразеологические нормы

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.

1. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла.

2. Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.

3. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

5. Грамматические нормы

Задание 6. От следующих личных мужских имен образуйте мужские и женские отчества.

Образец: Константин – Константинович, Константиновна

Самуил, Ярослав, Валерий, Ким, Шамиль.

6. Коммуникативные качества речи

Задание 7. Найдите ошибки, связанные с избыточностью речи. Исправьте предложения.

1. Книга отредактирована главным редактором.

2. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

3. Художник внес большой вклад в кладовую мирового искусства.

4. Слесарное дело Иван начал постигать с самых начальных азов.

5. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей.

Раздел II. Функциональные стили речи

Задание 8. Выберите слова и выражения, которые употребляются преимущественно в текстах официально-делового стиля.

Психовать, потребитель, докладная записка, уста, подлежать изъятию, как будто, пожитки, уведомление, в целях обеспечения, ланиты, лепет, квартиросъемщик, пренебрежительный.

Раздел III. Текст и его категории

Задание 9. Каждое из предложений имеет два смысла. Какие?

1. Если наш товарищ будет тонуть, мы ему поможем.

2. Еще в детском саду воспитатели детей, которые не умеют читать, учат началам грамоты.

3. Идея против буржуазного общества, его морали возникает в голове Раскольникова с ее несправедливым устройством.