Контрольная работа по «Экологии человека» состоит из трех взаимосвязанных частей.

Часть первая – теоретическая – имеет своей целью написание эссе по одной из трех предложенных тем, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно на основании таблицы 1.

Часть вторая – практическая – предусматривает выполнение практической работы на тему «Медицинские аспекты экологии человека» с соответствующим отражением результатов.

Часть третья – тестовая – предусматривает ответы на десять тестовых вопросов.

Вариант выбирается в соответствие с таблицей 1. Номер варианта соответствует последней цифре в номере зачетной книжки (студенческого билета) студента.

Таблица 1– Выбор варианта расчетно-графической работы

Текст контрольной работы должен содержать:

- титульный лист (см. Приложение А);

- содержание контрольной работы, с указанием номера страницы с которой начинается соответствующий элемент работы;

- введение (цель и задачи выполнения контрольной работы);

- первую часть – теоретическую (должна структурно содержать введение, основную часть (раскрытие содержания) и вывод);

- вторую часть – практическую (условие и решение (обоснованный ответ) по трем задача);

- третью часть – тестовую (номер вопроса и буквенные варианты ответа(ов);

- заключение;

- список использованных источников.

Объём контрольной работы не должен превышать 12 страниц печатного текста на листе А4 (210х297мм), WORD, Times New Roman 14, интервал 1,5.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Первая часть – теоретическая, предусматривает краткое реферирование материалов по теме расчетно-графической работы.

Варианты тем для написания эссе:

1. Антропоэкологические факторы устойчивого развития региона.

2. Оценка антропоэкологической обстановки в городских агломерациях.

3. Урбоэкология и проблемы адаптации.

4. Современные факторы риска окружающей среды.

5. Влияние окружающей среды на генофонд.

6. Особенности антропоэкологической ситуации в различных географических зонах.

7. Антропоэкологические основания экологической экспертизы.

8. Экспертные медико-экологические оценки в проектах хозяйственного развития территории.

9. Основные природоочаговые болезни России.

10. Медико-экологические последствия потепления климата.

11. Экологические катастрофы и их влияние на жизнедеятельность населения.

12. Рост народонаселения и продовольственная проблема. Анализ современной ситуации.

13. Программа изучения конкретной территории хозяйственного освоения с позиций экологии человека.

14. Биосферные и космические циклы и их влияние на жизнедеятельность человека.

15. Гомеостатические механизмы и адаптационные возможности человека.

16. Природная экологическая ниша человека и жизнеобеспечение в экстремальных условиях.

17. Базовые природные потребности и естественные права человека.

18. Основные мишени и эффекты действия факторов техногенной среды на человека.

19. Лимитирующие факторы в развитии человечества.

20. Принципы экономики, не разрушающей природу.

21. Параметры конструктивного решения экологических проблем в современной международной практике.

22. Экологические принципы градостроения и городского хозяйства.

23. Репродуктивное здоровье и условия воспроизведения популяции людей.

24. Адаптация к трудовой деятельности.

25. Геопатогенные зоны: сущность явления и состояние проблемы.

26. Агроэкосистемы и здоровье человека.

27.Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека.

28. Мутагены в окружающей среде.

29. Концепция устойчивого развития и ее медико-экологические аспекты.

30. Медико-экологическая комфортность территории как одна из предпосылок развития рекреации и туризма.

Вторая часть – практическая, предусматривает выполнение практической работы (состоящей из четырех заданий), на тему «Медицинские аспекты экологии человека» с соответствующим отражением результатов.

1. Определение показателей физического развития (с использованием методов А и Б).

2. Исследование функционального состояния системы кровообращения с помощью ортостатической пробы.

3. Определение функционального состояния сердечно-сосудистой системы с помощью пробы Маринэ.

4. Определение функционального состояния системы дыхания с помощью пробы Штанге.

Практическая работа: «Медицинские аспекты экологии человека»

Цель: знакомство с методами исследования физического развития, привитие навыков антропометрии; оценка показателей здоровья человека, их соответствия возрастным нормам. Оборудование: ростомер, напольные весы, сантиметровая лента, секундомер, тонометр.

Здоровье – одна из несомненных ценностей человека. В документах Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а «состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Оно формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий.

Показатели здоровья являются наиболее объективными и надежными критериями при оценке благоприятного или неблагоприятного влияния факторов внешней среды на рост и развитие организма. Их знание позволяет обосновать профилактические мероприятия по охране и укреплению здоровья.

Для оценки влияния факторов окружающей среды на состояние здоровья человека используют различные группы признаков: демографические показатели (рождаемость, средняя продолжительность жизни, смертность), уровень заболеваемости и травматизма, оценку физиологического состояния организма, соответствующую его возрасту и др.

Одним из важных показателей здоровья является физическое развитие человека. В первую очередь оно оценивается по состоянию опорно-двигательной системы. Антропометрические исследования включают измерения длины тела (роста), массы, окружности грудной клетки и гармоничности физического развития.

Оценка функциональных возможностей организма выявляет степень развития дыхательной и сердечно-сосудистой систем. В основу функциональных проб положен учет изменения частоты пульса и дыхания в зависимости от положения тела или определенного мышечного напряжения.

Задание 1. Определение показателей физического развития Измерение длины тела (роста).

Антропометрические измерения лучше провести в первой половине дня, без верхней одежды и обуви. Студентам надлежит обследовать себя и одного испытуемого.

Измерьте рост (с помощью ростомера). При измерении длины тела обследуемый должен стоять выпрямившись, слегка выпятив грудь и втянув живот, руки по швам, пятки вместе, носки врозь, касаясь вертикальной стойки ростомера пятками, ягодицами, межлопаточной областью, а голову держать так, чтобы верхний край уха и нижний край глазницы находились на одном уровне.

Определение массы тела.

Определение массы тела производится путем взвешивания испытуемого на весах, которые перед началом взвешивания обязательно должны быть отрегулированы. При взвешивании испытуемый должен аккуратно встать на середину площадки весов.

Измерение окружности грудной клетки.

Окружность грудной клетки (ОГК) измеряется при максимальном вдохе, максимальном выдохе и при спокойном дыхании с помощью сантиметровой ленты. Лента располагается сзади под углом лопатки, спереди – по нижнему краю околососковых кружков. У девочек лента спереди проводится на уровне края четвертого ребра. Разность в окружности грудной клетки при максимальном вдохе и максимальном выдохе составляет экскурсию грудной клетки

Обработка результатов и выводы

Каждый студент, определив собственные показатели физического развития, и показатели испытуемого заносит их в тетрадь в виде таблицы 2.

Таблица 2 – Показатели физического развития организма

Затем необходимо произвести оценку физического развития испытуемого с использованием двух методов (А и Б).

А. Метод стандартов или средних антропометрических данных

Антропометрические стандарты – это средние величины показателей физического развития, полученные путем статистической обработки большого числа измерений у лиц одного пола, возраста, профессии, проживающих в одной местности. Правильно оценить тот или иной показатель можно только путем сравнения его численного значения со средней величиной (М+s).

Оценка физического развития по методу стандартов производится с помощью таблиц, в которых представлены антропометрические стандарты различных возрастно-половых групп населения.

Среднестатистические показатели роста, массы тела, ОГК в покое, характерные для данной возрастной группы можно получить в региональных медицинских учреждениях или из специальной литературы, либо с использованием ресурсов Интернет.

Для определения степени соответствия уровня физического развития (УФР) среднестатистическому, необходимо найти разницу между индивидуальными показателями (опыт) и найденными среднестатистическими показателями (стандарт), вычитая последнее.

Частное от деления положительной или отрицательной разницы на величину среднеквадратического отклонения (сигма) каждого показателя укажет вам на степень соответствия или несоответствия развития среднестатистической норме для данного региона:

УФР = (Опыт – Стандарт) / σ

Расчет для массы тела производим аналогично.

Насколько отклоняется в большую или меньшую сторону частное, полученное при делении, настолько же показатели испытуемого отклоняются от средних показателей. Если частное составит до ± 0,67, то данный показатель физического развития считается средним; если частное составит более ± 0,67, но не более ±2, показатель оценивается как «выше и ниже среднего»; если частное превышает ±2, показатель оценивается как высокий или низкий.

В нашем примере рост обследуемого оказался выше среднего (+1,12), масса тела – средняя (+0,03), ОГК – средняя (0,45).

Аналогично рассуждая, приводя соответствующие расчеты, студенты оценивают каждый отдельный показатель физического развития испытуемого и самого себя, приводят соответствующие выводы в контрольной работе.

После оценки отдельных показателей необходимо дать общую оценку физического развития испытуемого и себя самого. Оценка производится по большинству одинаково выраженных признаков.

В приведенном примере общая оценка физического развития подопытного следующая: физическое развитие среднее, гармоничное при высоком росте.

Б. Метод индексов

Применяется для ориентировочной оценки антропометрических данных. Он может использоваться в том случае, если нет подходящих антропометрических стандартов. Недостаточная достоверность оценки по индексам связана с тем, что в них обычно не учитывается возраст, профессия и т. п. Индексы представляют собой определенное арифметическое соотношение двух-трех показателей физического развития, принимаемое за норму.

1. Весо-ростовой индекс (индекс Кетле) определяет, сколько массы тела должно приходиться на сантиметр роста. Он рассчитывается путем деления массы тела испытуемого на его рост (соответственно в граммах и сантиметрах). У мужчин на каждый сантиметр роста должно приходиться 350–400 г массы тела, у женщин – 325–375 г. Если индекс у обследуемого больше или меньше этих цифр, можно говорить об излишке или, наоборот, недостатке массы. Чаще всего индекс бывает больше приведенных цифр, и в таких случаях необходимо выяснить, за счет чего это происходит: увеличения подкожной жировой клетчатки или хорошо развитой мускулатуры:

ВРИ = масса / рост

2. Росто-весовой показатель (в кг) равен длине тела в см минус 100. Этот наиболее простой и общедоступный показатель наиболее применим для оценки физического развития взрослых людей низкого роста (155–164 см). При росте 165–174 см нужно вычитать не 100, а 105, при росте 175–185 см вычитается 110. РВП = рост – 100.

3. Индекс пропорциональности развития грудной клетки (индекс Эрисмана) равен разности: ОГК в покое (см) – рост (см), деленной на 2.

Он составляет 5,8 см для мужчин и 3,3 см для женщин. Если индекс равен или превышает названные цифры, это указывает на хорошее развитие грудной клетки; если он ниже указанных величин, или имеет отрицательное значение, это свидетельствует об узкогрудии.

4. Индекс крепости телосложения (индекс Пинье) выражает разность между ростом стоя и суммой массы тела и окружности грудной клетки на выдохе: Х = Р – (М+О), где Х – индекс, Р – рост стоя в см, М – масса тела в кг, О – окружность грудной клетки в фазе выдоха в см. Чем меньше разность, тем выше показатель физического развития, крепости телосложения (при отсутствии избыточных жировых отложений). Индекс меньше 10 – телосложение крепкое, от 10 до 20 – хорошее, от 21 до 25 – среднее, от 26 до 35 – слабое, более 36 – очень слабое.

Производя соответствующие расчеты, сделайте выводы по каждому индексу отдельно и общий вывод по большинству показателей.

Задание 2. Исследование функционального состояния системы кровообращения с помощью ортостатической пробы

Студент и испытуемый. Многократно подсчитывается пульс (если есть возможность, то измеряется АД) до получения стабильного результата в положении стоя и в положении лежа. Затем проводят те же измерения сразу после изменения положения тела и по истечении 1, 3, 5 и 10 минут. Таким образом, оценивается быстрота восстановления частоты пульса и величины АД. Результаты заносят в таблицу, образец которой разрабатывается студентом самостоятельно.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте графики. Сделайте вывод о функциональном состоянии системы кровообращения. Обычно частота пульса достигает первоначального значения (замеренного в положении стоя и до проведения пробы) через 2 минуты. Хорошей переносимостью пробы считается учащение пульса не более чем на 11 ударов, удовлетворительной – на 12–18 ударов, неудовлетворительной – на 19 ударов и более.

Задание 3. Определение функционального состояния сердечно-сосудистой системы с помощью пробы Маринэ

Студент и испытуемый. Измеряется величина артериального давления и подсчитывается частота пульса в состоянии покоя. Затем обследуемый выполняет 20 низких (глубоких) приседаний (ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед) в течение 30 с. Непосредственно после нагрузки и вплоть до полного восстановления измеряют все показатели. Значение показателей заносятся в таблицу, форма которой разрабатывается студентом самостоятельно.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте графики. Определите, насколько участился пульс по сравнению с исходным (в процентах).

Сделайте вывод с учетом того, что у здоровых людей состояние сердечно-сосудистой системы оценивается как хорошее при учащении пульса не более, чем на 50–75 %, и как неудовлетворительное – при учащении пульса более, чем на 75 %. После проведения пробы при здоровой реакции на физическую нагрузку систолическое (верхнее) артериальное давление возрастает на 25–40 мм рт. ст., а диастолическое (нижнее) остается на прежнем уровне или незначительно снижается (на 5-10 мм рт. ст.). Восстановление пульса длится от 1 до 3 мин, а артериального давления – от 3 до 4 мин.

Задание 4. Определение функционального состояния системы дыхания с помощью пробы Штанге

Подсчитывается частота пульса в минуту в состоянии покоя. Затем в положении сидя после глубокого вдоха и выдоха делают вдох глубиной 80 % максимального. Затем, задержав дыхание на возможно долгий срок, закрывают рот, зажимают нос пальцами. В конце вдоха включают секундомер и измеряют время задержки дыхания. Сразу же после окончания задержки дыхания определяют частоту пульса (за 1 минуту).

Информативность этого теста можно увеличить, если сразу после задержки дыхания измерить частоту дыхания.

Обработка результатов и выводы

Сделайте вывод о функциональном состоянии системы дыхания с учетом среднестатистических данных, согласно которым здоровые нетренированные люди способны задерживать дыхание на 30–55 с, тренированные – на 60–90 с. При утомлении (перетренированности) время задержки дыхания снижается. У хорошо тренированных людей дыхание не должно учащаться, так как возникшая кислородная задолженность у них погашается за счет углубления, а не учащения дыхания.

Часть третья – тестовая – предусматривает ответы на десять тестовых вопросов.

Вариант 1

1. Ритмы жизни – это:

а) активация;

б) биоритмы;

в) распад.

2. Антропогенез – процесс…

а) исторического развития живой природы;

б) индивидуального развития человека;

в) эволюционно-исторического формирования человека.

3. Английский естествоиспытатель, написавший знаменитый труд: «Происхождение видов путем естественного отбора».

а) Чарльз Дарвин;

б) Эрнст Геккель;

в) Эдуард Зюсс.

4. Область медицины, изучающая зависимость вспышек заболеваний:

а) энтомологическая;

б) космическая;

в) нет правильного ответа.

5. Одна из древнейших форм религии.

а) фетишизм; б) тотемизм; в) анемизм.

6. Экология не изучает:

а) клеточный уровень организации жизни;

б) организменный уровень организации жизни;

в) популяционный уровень организации жизни;

г) видовой уровень организации жизни.

7. Животное-синантроп – это:

а) любое дикое животное, размножаемое в неволе;

б) дикое животное, не боящееся человека;

в) дикое животное, обитающее вблизи человека;

г) дикое животное, добываемое живым или мертвым ради получения экономической выгоды.

8. Истинный смысл всех религиозных учений в…

а) свободе людей; б) разобщении людей; в) объединении людей.

9. В каком году был принят «Основной закон о лесе»?

а) 1918; б) 1919; в) 1920.

10. В первой половине ХХ века происходит бурный рост…

а) химической промышленности;

б) машиностроения;

в) текстильной промышленности.

Вариант 2

1. Биоритм, связанный со сменой дня и ночи:

а) дневной;

б) суточный;

в) сумеречный.

2. К биологическим движущим силам антропогенеза относят…

а) наследственность и изменчивость; 

б) речь;

в) воспитание.

3. Немецкий биолог-эволюционист.

а) Чарльз Дарвин;

б) Эрнст Геккель;

в) Эдуард Зюсс.

4. Бесценный дар природы, который дается человеку к первому дню рождения:

а) первый вздох; б) здоровье; в) первый крик

5. Второй экологический кризис был вызван:

а) засолением почв и деградацией поливного земледелия;

б) усиленной распашкой и освоением земель;

в) перенаселенностью ряда территорий.

6. Выберите правильные суждения (от 0 до 4).

а) В нашем городе плохая экология;

б) Экологию необходимо охранять;

в) Экология в нашем регионе испорчена;

г) Экология – основа природопользования.

7. Приспособление организма к обитанию вблизи человека, его жилья называется:

а) антропогенез; б) синантропизация; в) симбиотия; г) рекреация.

8. Самая ранняя система земледелия.

а) залежная; б) оросительная; в) осушительная.

9.  Первичные природные ресурсы:

а) древесина, кость, почва;

б) растения, животные, энергия рек;

в) растения, животные, вода.

10. Вид хозяйственной деятельности по добыче зверя, птицы, рыбы, меда, грибов, ягод и других даров природы.

а) промышленность; б) промысел; в) сельское хозяйство.

Вариант 3

1. Биоритм, связанный со сменой времен года:

а) сезонный; б) суточный; в) временной

2. У представителей всех рас имеются общие признаки, доказывающие их принадлежность к одному виду:

а) высокоразвитый мозг и способность к творческой деятельности;

б) развитая речь и способность к трудовой деятельности;

в) оба ответа верные.

3. Естествоиспытатель, академик, мыслитель и общественный деятель. Основоположник комплекса современных наук о Земле.

а) Эдуард Леруа; б) Г. Марш; ) В. Вернадский.

4. Нормы поведения человека.

а) духовные; б) взаимозависимые; в) нравственные.

5. Факторы, послужившие причиной гибели древних цивилизаций.

а) биологические и климатические;

б) войны;

в) экологические и социальные.

6. Аутэкология изучает:

а) динамику популяций;

б) взаимоотношения организма с окружающей средой;

в) структура и функционирование сообществ;

г) структура и функционирование сообществ и их связи с окружающей абиотической средой.

7. Выберите правильные суждения (от 0 до 4).

а) Каждый экологический фактор имеет лишь определенные пределы положительного воздействия на организм.

б) Благоприятная зона воздействия экологического фактора называется зоной доминирования.

в) Неблагоприятная зона воздействия экологического фактора на организм называется зоной рецессирования.

г) Человек разумный является эвривидом по отношению к температуре среды.

8. Новое эволюционное состояние биосферы.

а) ноосфера; б) биосфера; в) стратосфера.

9. Колесо, приводящее в движение различные механизмы в эпоху Возрождения.

а) деревянное; б) железное; в) водяное.

10. Система хозяйствования в период Нового времени.

а) социалистическая; б) капиталистическая; в) империалистическая.

Вариант 4

1. Наука, изучающая происхождение и эволюцию человека

а) археология; б) антропология; в) этнография

2. Человеком современного типа считают…

а) неандертальца; б) кроманьонца; в) синантропа.

3. Факторы воздействия на природу хозяйственной деятельности человека.

а) антропогенные; б) криминогенные; в) неогенные.

4. Цвет влияет на…

а) восприятие расстояния, объема, массы;

б) освещенности, температуры, движения;

в) оба ответа правильные.

5. Мыслитель Древней Греции, составивший экологическую этику.

а) Пифагор; б) Геродот; в) Платон.

6. Наука о взаимодействии с окружающей средой биосферы называется:

а) социальной экологией;

б) глобальной экологией;

в) урбоэкологией;

г) общей экологией.

7. Закон ограничивающего фактора гласит:

а) оптимальное значение фактора наиболее важно для организма;

б) пессимальное значение фактора наиболее важно для организма;

в) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимума;

г) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого меньше всего отклоняется от оптимума.

8. Компактная территориальная группа поселений.

а) агломерация; б) деградация; в) урбанизация.

9. Вторичные природные ресурсы:

а) полезные ископаемые, энергия ветра;

б) энергия атомов, драгоценности;

в) оба ответа правильные.

10. Первый государственный заповедник Советской России.

а) Астраханский; б) Ильменский; в) Пензенский.

Вариант 5

1. Высшая человекообразная обезьяна, которая жила около 3 миллионов лет назад.

а) синантроп; б) неандерталец; в) австралопитек.

2. Ведущую роль в эволюции человека играют…

а) только социальные факторы;

б) только биологические законы;

в) социальные факторы и биологические законы.

3. Наука, изучающая историю общества по материальным остаткам жизни людей

а) антропология; б) археология; в) этнография.

4. Перенапряжение человека от современного ритма жизни:

а) нервозность; б) возбуждение; в) стресс.

5. Причиной гибели древней культуры народов майя считается:

а) демографический взрыв и истощение пашни;

б) резкое изменение климата;

в) промысел диких животных.

6. Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных вариантов. Экология как наука решает задачи:

а) консервации эталонных участков биосферы;

б) создания научной основы рационального природопользования;

в) экологической индикации свойств и компонентов среды;

г) обоснования перехода от хозяйства к промыслу; д) регуляции численности человечества на Земле.

7. Выберите правильные суждения (от 0 до 4).

а) Лимитирующими могут быть лишь некоторые факторы среды.

б) Закон минимума впервые был сформулирован в отношении сельскохозяйственных животных.

в) В настоящее время закон минимума практикуется шире – как принцип стимулирующих факторов.

г) Экологическая валентность вида всегда уже толерантности отдельной особи.

8. Развитие науки Нового времени связано с…

а) Ф. Бэконом; б) Шиллером; в) Руссо.

9. Большие плавильные печи, используемые в эпоху Возрождения.

а) домны; б) муфельные; в) котельные.

10. Первичные природные ресурсы:

а) древесина, кость, почва;

б) растения, животные, энергия рек;

в) растения, животные, вода.

Вариант 6

1. Ископаемые древние люди, жившие 200-300 тысяч лет назад

а) синантропы; б) неандертальцы; в) кроманьонцы.

2. Укажите гомолог руки человека:

а) ласт кита; б) крыло бабочки; в) клешня рака.

3. Наука, изучающая бытовые и культурные особенности народов мира, вопросы их происхождения, расселения, культурно-исторические связи.

а) археология; б) этнография; в) антропология.

4. Цвет, увеличивающий мускульное напряжение

а) розовый; б) красный; в) белый.

5. Мыслитель Древней Греции, призывавший к экологическому самоограничению.

а) Пифагор; б) Эпикур; в) Гиппократ.

6. Математическими моделями, учитывающими случайные параметры, имеющиеся в реальных системах, являются:

а) детерминистские модели;

б) стохастические модели;

в) оптимизационные модели;

г) игровые модели.

7. Закон действия факторов Тинеманна гласит:

а) веществом, находящимся в почве в минимуме, управляется урожай;

б) состав и структура экосистемы определяется тем фактором среды, который приближается к минимуму;

в) состав и структура экосистемы определяются теми факторами среды, которые приближаются к максимуму;

г) существование вида определяется лимитирующими факторами, находящимися не только в минимуме, но и в максимуме.

8. Первая научная революция произошла в…

а) XVI-XVII веках; б) XV веке; в) XVII веке.

9. Центры общественной жизни в Древнем мире.

а) кружки; б) лицеи; в) театры.

10. Бесценный дар природы, который дается человеку к первому дню рождения:

а) первый вздох; б) здоровье; в) первый крик.

Вариант 7

1. Хозяйство, основанное на добывании пищи при помощи охоты, рыболовства и собирательства плодов, семян и кореньев.

а) присваивающее; б) производящее; в) сельскохозяйственное.

2. Где были обнаружены останки австралопитеков?

а) в центральной Европе;

б) в Китае;

в) в Южной Африке.

3. Мыслитель Древней Греции, призывавший к экологическому самоограничению.

а) Пифагор; б) Эпикур; в) Гиппократ.

4. Важнейший фактор, постоянно действующий на развитие человека и условия его жизни.

а) ветер; б) погода; в) климат.

5. Одна из древнейших форм религии.

а) фетишизм; б) тотемизм; в) анемизм.

6. Цвет, увеличивающий сопротивляемость организма.

а) голубой; б) фиолетовый; в) синий.

7. Где произошла первая научая революция?

а) Индия; б) Древняя Греция; в) Китай.

8. Выберите правильные ответы (от 0 до 5) из предложенных вариантов. К методам экологических исследований относятся:

а) закладка и описание пробных площадей и учетных площадок;

б) мечение животных;

в) эксперименты в природных условиях;

г) математическое моделирование;

д) модифицированные методы в физиологии.

9. Большего доверия как биоиндикаторы среды заслуживают:

а) животные; б) растения; в) стенобионтные виды; г) эврибионтные виды.

10. Она появилась на высшей ступени феодализма.

а) мануфактура; б) архитектура; в) макулатура.

Вариант 8

1. Первое в истории человечества классовое общество.

а) феодальное; б) рабовладельческое; в) первобытнообщинное.

2. Человеческие расы – это…

а) нация; б) языковая группа; в) группа популяций людей.

3. Свойство организма повторять из поколения в поколение сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.

а) изменчивость; б) наследственность; в) естественный отбор.

4. Цвет, вызывающий легкое возбуждение

а) оранжевый; б) красный; в) розовый.

5. Первая научная академия просуществовавшая более 900 лет.

а) академия Платона; б) академия Аристотеля; в) академия Евклида.

6. Восстановите правильную последовательность этапов построения математических моделей:

а) разработка математической теории, описывающей изучаемые процессы;

б) изучение реальных явлений, которые нужно смоделировать;

в) расчет на основе модели и сличение результатов с действительностью.

7. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

а) рубка деревьев;

б) отстрел волков и лисиц;

в) вытаптывание растений;

г) разведение костров.

8. «Отец медицины».

а) Аристотель; б) Платон; в) Гиппократ.

9. Область медицины, изучающая зависимость вспышек заболеваний:

а) энтомологическая; б) космическая; в) нет правильного ответа.

10. Перенапряжение человека от современного ритма жизни:

а) нервозность; б) возбуждение; в) стресс.

Вариант 9

1. Общими предками человека и человекообразных обезьян были…

а) дриопитеки; б) питекантропы; в) австралопитеки.

2. Для человека характерны признаки типа хордовых:

а) теплокровность;

б) наличие позвоночного столба и две пары конечностей;

в) развитие плода в теле матери.

3. Аборигены самой жаркой части суши Южного полушария.

а) австралийцы; б) тасманийцы; в) папуасы.

4. Первый экологический кризис произошел в:

а) неолите; б) палеолите; в) мезолите.

5. Что лежит в основе всех религий?

а) понятие о грехе и добродетели;

б) понятие о несправедливости;

в) понятие о равенстве.

6. Восстановите правильную последовательность этапов системного анализа решения практических экологических задач:

а) моделирование;

б) оценка возможных стратегий;

в) внедрение результатов;

г) выбор проблемы;

д) выбор путей решения задачи;

е) постановка задачи и ограничение степени ее сложности; ж) установление иерархии целей и задач.

7. Парниковый эффект может способствовать бурному развитию растений в биосфере, так как он ведет:

а) к накоплению в атмосфере кислорода;

б) к увеличению прозрачности атмосферы;

в) к увеличению плотности атмосферы;

г) к накоплению в атмосфере углекислого газа.

8. Строй, возникший на развалинах первобытнообщинного строя.

а) рабовладельческий; б) феодальный; в) капиталистический.

9. Бесценный дар природы, который дается человеку к первому дню рождения:

а) первый вздох; б) здоровье; в) первый крик.

10. Основные загрязнители биосферы:

а) промышленные, энергетические;

    б) транспортные, сельскохозяйственные;

в) оба ответа правильные.

Вариант 10

1. О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствуют…

а) четырехкамерное сердце, млечные железы и развитая кора головного мозга;

б) конечности хватательного типа;

в) третье веко.

2. На смену неандертальцам пришли…

а) кроманьонцы; б) синантропы; в) питекантропы.

3. Социальными движущими силами антропогенеза явились…

а) труд и образование;

б) борьба за существование;

в) естественный отбор.

4. Цвет, вызывающий легкое возбуждение

а) оранжевый; б) красный; в) розовый.

5. Карпова пещера на Урале известна тем, что:

а) древнейшая в стране стоянка первобытного человека;

б) в ней найдены рисунки зверей, сделанные кроманьонцами;

в) это самая крупная пещера из населенных первобытными людьми.

6. Эпоха «великих расчисток».

а) IX-X века; б) XI-XIII века; в) V-X века.

7. Из рассматриваемой классификации экологических факторов выпадают:

а) антропогенные факторы;

б) водные факторы;

в) биотические факторы;

г) абиотические факторы.

8. Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют:

а) абиотическими; б) биотическими; в) экологическими; г) антропогенными.

9. К началу неолита человечество столкнулось с угрозой…

а) набегов соплеменников;

б) голодной смерти;

в) горообразовательных процессов.

10. Строй, возникший на развалинах первобытнообщинного строя.

а) рабовладельческий; б) феодальный; в) капиталистический.