Контрольная работа состоит из пяти заданий. Каждое задание должно начинаться с новой страницы. При этом формулировки заданий (включая формулировки тестовых заданий) приводятся полностью.

В первом задании необходимо ясно, логически последовательно осветить указанную проблему в объеме 10-12 страниц рукописного текста или 5-6 листов печатного. Анализ литературы обязательно должен сопровождаться ссылками на нее (см. 2.3.).

Второе задание требует краткого ответа на вопросы в объеме 3-х страниц рукописного текста (по одной странице на каждый вопрос) или 1,5 листа печатного (по 0,5 страницы на каждый вопрос) с указанием источника информации (см. 2.3.).

Выполняя третье задание, студент должен дать сжатое, на один абзац, определение каждого обозначенного понятия темы, используя для этого философские словари и энциклопедии, в том числе Словарь философских терминов / И. Г. Митченков (науч. ред.). – 2 изд., доп. и испр. – Кемерово, 2011. – 255 с.

Четвертое задание предполагает написание эссе объемом 1-2 страницы формата А 4. Эссе по философии отличается от школьного сочинения по литературе и от рефератов по другим дисциплинам. Эссе не является формой выражения личных впечатлений и эмоций. Эссе не является кратким изложением одной или не- скольких публикаций (книг, журнальных статей) по определен- ной теме. Эссе – это обоснование тезиса, а также аргументы (доводы) в пользу этого утверждения.

Цель написания эссе – научиться формулировать свое мнение и уметь его обосновывать. Ответственность за точность передачи мысли лежит на авторе. Автор должен ясно выражать свои мысли, чтобы избежать неверного понимания. Кроме того, хорошее эссе несовместимо с грамматическими ошибками. Недопустимо также выдавать чужие слова и идеи за свои собственные. Если  Вы используете чужие высказывания необходимо давать ссылку на источник (см. 2.3.).

В эссе важно отстоять свою точку зрения независимо от того, совпадает ли она с мнением преподавателя (оценка от этого не зависит).

Пятое задание представлено тестами различной типологической принадлежности. Тестовые задания закрытого типа пред- полагают один или несколько правильных ответов.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Тема 1. Специфика философии, ее основные задачи и структура.

Задание 1. Осветите проблему: «Социокультурный контекст возникновения философии».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Является ли философия наукой? Обоснуйте.

б) Каковы основные разделы философского знания?

в) Каковы место и роль философии в культуре?

Задание 3. Дайте определение понятий: философия, категория, мировоззрение, рефлексия, мифология, религия, наука.

Задание 4. Напишите эссе: «Б. Рассел писал: «… Между теологией и наукой имеется Ничья Земля, подвергающаяся атакам с обеих сторон; эта Ничья Земля и есть философия». Что Вы думаете по этому поводу? Прав ли Б. Рассел?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Философия – это:

а) способ аргументированного диалога;

б) наука о природе;

в) теоретическая форма мировоззрения;

г) разновидность литературного творчества.

2. Как система взглядов на мир и место в нём человека философия выступает в качестве:

а) науки;

б) религии;

в) идеологии;

г) мировоззрения.

3. Специфика философии состоит в том, что она:

а. исследует природу, общество, мышление;

б. прогнозирует будущее;

в. исследует всеобщие и универсальные основания бытия мира его познания и практического преобразования человеком;

г. исследует проблемы смысла жизни.

4. Проблемы, решаемые философией, носят характер:

а. конечный;

б. всеобщий, предельный;

в. стандартный;

г. частный.

Тема 2. Китайская философия

Задание 1. Осветите проблему: «Даосизм как философское учение».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы особенности китайской философии?

б) Что представляет собой учение Конфуция о «благородном муже»?

в) Каковы содержательные основания правил «ли»?

Задание 3. Дайте определение понятий: жень, ли, дао, дэ, инь, ян, фэн шуй, ритуал.

Задание 4. Напишите эссе: «В книге «Лунь юй» приводятся слова Конфуция «Когда мы говорим о ритуале, имеем ли мы в виду лишь преподношение яшмы и парчи? Когда мы говорим о музыке, имеем ли мы в виду удары в колокола и барабаны». Как Вы понимаете эти слова Конфуция?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Понятие, используемое для обозначения первоначала ми- ра в древнекитайской философии:

а. дэ;

б. брахма;

в. дао;

г. сансара.

2. В даосизме отрицание целенаправленной деятельности, идущей в разрез с естественным порядком («недеяние»), фиксируется термином

а. у-вэй;

б. сяо;

в. дао;

г. дэ.

3. Основу философии Конфуция составляет(-ют):

а. проблема познания;

б. проблема бытия;

в. проблема развития общества;

г. проблемы человека, семьи и государства.

4. Автор изречения «Благородный муж думает о долге, а мелкий о выгоде»:

а. Моцзы;

б. Лаоцзы;

в. Конфуций; г. Шан ян;

д. Сунь кун.

5. Согласно Конфуцию, государство, в идеале, представляет собой:

а. аппарат для подавления одного класса другим;

б. систему демократического управления обществом;

в. постепенно отмирающий общественный институт;

г. большую патриархальную семью.

Тема 3. Индийская философия

Задание 1.Осветите проблему: «Этический смысл буддийского учения».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а). Каковы основные положения веданты и мимансы?

б) Каковы основные положения сангхьи и йоги?

в) Каковы основные положения ньяи и вайшешики?

Задание 3. Дайте определения понятий: упанишады, сансара, веды, реинкарнация, карма, нирвана, брахманы, брахма, атман.

Задание 4. Напишите эссе: «Согласны ли Вы с Буддой, который утверждал, что «не было, и не будет, и теперь нет человека, который достоин только порицания или только похвалы».

Задание 5. Выполните тесты:

1. Сборник священных текстов в Древней Индии:

а. Веды;

б. Книга перемен;

в. Книга мертвых;

г. Четьи-минеи.

2. Согласно индуизму, нирвана (мокша), прежде всего, означает:

а. высшее состояние блаженства;

б. угасание всех желаний;

в. достижение единства Атмана и Брахмана;

г. новое послесмертное воплощение души.

3.Среди перечисленных ниже школ индийской философии разделяются укажите ту, которая не относится ортодоксальному (астика) направлению:

а) миманса;

б) веданта;

в) йога;

г) чарвака (локаята);

4. Одно из предложенных ниже суждений не относится к сформулированным Буддой четырем «благородным истинам». Укажите его:

а. жизнь есть страдание;

б. причина страданий – желания;

в. чтобы избавиться от желаний  надо стать аскетом;

г. а для этого следует идти восмеричным путем Будды.

д. избавление от страданий – нирвана

5. Какое из перечисленных религиозных течений не является направлением буддизма:

а. ламаизм;

б. хинаяна;

в. суфизм;

г. махаяна.

Тема 4. Натурфилософия Древней Греции

Задание 1. Осветите проблему: «Понимание первоосновы мира философами Милетской школы, Эфесской школы, школы чисел и атомистического учения».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные этапы развития древнегреческой философии.

б) Какова роль первых философских школ в формировании философского дискурса?

в) Каковы философские представления элеатов?

Задание 3. Дайте определения понятий: натурфилософия, гилозоизм, логос, космос, архэ, апории, число, атом, апейрон, субстанция.

Задание 4. Напишите эссе: «Прав ли Пифагор, утверждая, что «все есть число»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Натурфилософия Древней Греции была направлена на познание:

а. человека;

б. первоосновы бытия;

в. нравственного поведения;

г. законов логики.

2. Установите хронологическую последовательность:

а. Пифагор;

б. Аристотель

в. Платон;

г. Эпикур.

3. Идея о всеобщей изменчивости бытия в форме афоризма – «В одну и туже реку нельзя войти дважды» – была отчетливо сформулирована:

а. Гераклитом Эфесским;

б. Сократом;

в. Зеноном Элейским;

г. Диогеном.

4. Взгляд, согласно которому весь мир состоит из атомов, разделяли:

а. Демокрит;

б. Левкипп;

в. Платон;

г. Пифагор.

5. Апории Зенона Элейского должны были доказывать, что:

а. мир постоянно изменяется;

б. миру присуща «предустановленная гармония»;

в. мир – воплощение хаоса;

г. мир неизменен.

Тема 5. Сократовский период античной философии

Задание 1. Осветите проблему: «Философия Сократа о человеке».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы характерные черты философии софистов.

б) В чем состоит противоположность взглядов софистов и Сократа?

в) Какие философские школы можно рассматривать в качестве последователей Сократа?

Задание 3. Дайте определения понятий: антропологический поворот, диалектика, майевтика, софизмы, рабовладельческая демократия, аристократия.

Задание 4. Напишите эссе: «Можно ли утверждать вслед за Протагором «Человек есть мера всех вещей, существующих, что они существуют и несуществующих, что не существуют»?».

Задание 5. Выполните тесты:

1. Изречение Протагора «Человек есть мера всех вещей» может рассматриваться как выражение позиции:

а. антропоцентризма;

б. релятивизма;

в. антигуманизма;

г. экстремизма.

2. Софисты внесли значительный вклад в развитие:

а. риторики;

б. логики;

в. эстетики;

г. эпистемологии.

3. «Майевтика», согласно Сократу, означает:

а. условия достижения счастья;

б. метод диалога, как средства достижения истины;

в. психо-физиологические приёмы преодоления аффектов;

г. идеал нравственного поведения.

4. Утверждение Сократа: «Я знаю, что ничего не знаю» является:

а. искренним признанием своего абсолютного невежества;

б. осознанием того, что во времена античности наука находилась на очень низком уровне развития;

в. веселой шуткой, высказанной им среди друзей, во время праздничного пира;

г. методологическим приемом, позволяющем избавиться от предубеждений.

5. Что ставил Сократ в центр своей философии:

а. Бога;

б. природу; в. человека;

г. проблемы эстетики.

Тема 6. Метафизика Платона и Аристотеля

Задание 1. Осветите проблему: «Метафизика Аристотеля».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) В чем сущность «теории идей» Платона?

б) Каков смысл платоновского «мифа о пещере»?

в) Какова взаимосвязь метафизики Аристотеля с его учением о государстве?

Задание 3. Дайте определения понятий: метафизика, материя и форма (по Аристотелю), эйдосы, энтелехия, идея (по Платону), формальная логика.

Задание 4. Напишите эссе: «Прав ли Аристотель, утверждая, что «полития» является наилучшей формой государственного устройства?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Платон является представителем позиции:

а. объективного идеализма;

б. материализма;

в. дуализма;

г. субъективного идеализма.

2. Истинные знания, согласно Платону, мы получаем:

а. путём «припоминания»;

б. из ощущений;

в. путём эксперимента;

г.  точных математических расчетов.

3. «Мир идей» и «мир вещей», согласно Платону, связаны между собой следующим образом:

а. «мир вещей» лежит в основе «мира идей»;

б. «мир идей» лежит в основе «мира вещей»;

в. «мир вещей» и «мир идей» суть два равноценных основания бытия;

г.  «мир вещей» и «мир идей» суть разные названия одного  и того же – мира, в  котором живет человек.

4. «Материя» и «форма», согласно Аристотелю:

а. суть две первоосновы бытия:

б. взаимосвязаны так, что материя – первооснова, а форма её результат;

в. взаимосвязаны так, что форма – первооснова, а материя её результат;

г. разные названия, окружающего нас мира.

5. Согласно Аристотелю термин «энтелехия» означает:

а. момент взаимопроникновения материи и формы;

б. метод рационального познания объекта;

в. потенциальные возможности предмета;

г. актуальную действительность предмета.

Тема 7. Философия европейского средневековья

Задание 1. Осветите проблему: «Соотношение веры и разума в средневековой философии».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) В чем суть спора об универсалиях?

б) Какой вклад в развитие средневековой философии внес Августин Блаженный?

в) Каковы основные положения философии Фомы Аквинского?

Задание 3. Дайте определения понятий: средние века, средневековая философия, теоцентризм, патристика, схоластика,  теодицея, теология, монотеизм, креационизм.

Задание 4. Напишите эссе: « Можно ли согласиться с Августином Блаженным, который утверждал, что «при отсутствии справедливости, что такое государства, как не большие разбойничьи шайки, так же как и самые разбойничьи шайки что такое, как не государства в миниатюре»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. «Патристика» – это:

а. этап в развитии средневековой философии, связанный с деятельностью Отцов Церкви;

б. фундаментальная особенность мировосприятия средневекового человека, заключающаяся в опоре на веру и в сомнении в результатах познания;

в. наиболее распространенный вариант решения тринитарной проблемы – проблемы соотношения Бога-Отца, Бога-Сына и Бога-Духа Святого;

г. способ философствования, характерный для средневековья и заключающийся в экспериментальной проверке некоторых положений Священного Писания.

2. «Схоластика» – это:

а. поздний этап в развитии средневековой философии;

б. тип религиозной философии, характеризующийся соединением догматики с рационалистической методикой;

в. способ философствования в формах интерпретации текста Священного Писания, Священного Предания, – наследия античной философии;

г. все ответы верны.

3. Креационистский подход к проблеме происхождения природы и человека предполагает, что:

а. природа и человек являются результатом божественного творения;

б. природа и человек являются результатом эволюционного развития;

в. природа неизменна, а человек постепенно эволюционирует; г. живая природа и человек «занесены» на Землю из космоса.

4. Реализм, как позиция средневековой философии, утверждает:

а. универсалии существуют не в действительности, а только в мышлении;

б. универсалии существуют реально и независимо от сознания;

в. понятия возможны потому, что в единичных предметах существует нечто общее;

г.  искусство  должно  правдиво объективно (реалистично) отражать действительность своими специфичными средствами.

5.  Согласно Августину Блаженному зло есть:

а. присутствие сатаны;

б. недостаток добра;

в. последствие «первородного греха»;

г. ошибочно использованная свобода человека.

Тема 8. Философия эпохи Возрождения

Задание 1. Осветите проблему: «Социальная философия социалистов-утопистов».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы характерные черты эпохи Возрождения?

б) В чем суть рассуждений Дж. Бруно о бесконечности миров?

в)  Каковы  основные  положения  политической философии Н. Макиавелли?

Задание 3. Дайте определения понятий: антропоцентризм, гуманизм, секуляризация, макиавеллизм, пантеизм, протестантизм.

Задание 4. Напишите эссе: «Согласны ли Вы с утверждением Т. Мора, что «распределить все поровну и по справедливости, а также счастливо управлять делами человеческими невозможно иначе, как вовсе уничтожив собственность?».

Задание 5. Выполните тесты:

1. Внимание мыслителей Возрождения направлено преимущественно на:

а. Бога;

б. Язык;

в. Космос;

г. человека.

2. Вопросы философии политики в период Возрождения разрабатывались:

а. Николаем Коперником;

б. Леонардо да Винчи;

в. Галилео Галилеем;

г. Никколо Макиавелли.

3. В ренессансной философии морали был возрожден:

а. эпикуреизм;

б. аскетизм;

в. стоицизм;

г. коллективизм.

4. Ренессансная гуманистическая философия развивалась в:

а. кружках единомышленников;

б. университетах;

в. монастырях;

г. научных академиях.

5. Соотнесите философа с его произведением:

Тема 9. Философия Нового времени

Задание 1. Осветите проблему: «Картезианство и механическая картина мира».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Какова роль философии в становлении современного естествознания?

б) Каковы характерные черты философии Нового времени?

в) Каковы, по мнению Ф. Бэкона, источники человеческих ошибок, стоящие на пути познания?

Задание 3. Дайте определения понятий: эмпиризм, рационализм, сенсуализм, картезианство, индукция, дедукция, эпистемология, «врожденные идеи», субъективный идеализм, агностицизм.

Задание 4. Напишите эссе: «Можно ли согласиться с Ф. Бэконом, что «знание есть сила, сила есть знание»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Убеждение Дж. Локка, согласно которому «В разуме нет ничего, чего сначала бы не было в ощущениях» выражает позицию:

а. интуитивизма;

б. рационализма;

в. агностицизма;

г. сенсуализма.

2. Научное знание, согласно Фр. Бэкону, должно строиться прежде всего на основе метода:

а. абстрагирования;

б. индукции;

в. дедукции;

г. идеализации.

3. Наличие в сознании человека «врождённых идей» признавал и обосновывал:

а. Д. Локк;

б. Р. Декарт;

в. Д. Юм;

г. Ф. Бэкон.

4. Суть декартовского рационализма может быть выражена:

а. «Мир не познаваем»;

б. «Мыслю, следовательно существую»;

в. «Я знаю, что ничего не знаю»;

г. «Знание-сила».

5. Идеи, сформулированные Дж. Беркли, соответствуют всем приведенным ниже философским позициям за исключением одного. Укажите его:

а. сенсуализм;

б. номинализм;

в. субъективный идеализм;

г.  реализм.

Тема 10. Философия французского Просвещения

Задание 1. Осветите проблему: Основные идеи французского Просвещения

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы социально-политические воззрения Ж.-Ж. Руссо?

б) Каковы особенности французского материализма?

в) Каковы основные этапы французского Просвещения?

Задание 3. Дайте определения понятий: частная собственность, рационализм, естественное право, просвещенный абсолютизм, деизм, общественный договор, утопия.

Задание 4. Напишите эссе: «Как Вы понимаете высказывание Ж.-Ж. Руссо, что «всякая власть — от Бога, я это признаю; но и всякая болезнь от Него же: значит ли это, что запрещено звать врача?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Представителями европейского Просвещения XVIII века были:

а. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк;

б. Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах;

в. Н. Коперник, Б. Телезио, Дж. Бруно;

г.  Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.

2. Укажите из ряда философов, перечисленных них, тех, кто внутреннюю структуру материи трактовал в полном соответствии с естествознанием той эпохи, т. е. в духе атомизма:

а. Ф. М. А. Вольтер, Д. Дидро, К. Гельвеций;

б. И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, И. Г.Фихте;

в. А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше;

г. Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.

3. Назовите автора книги «Человек-машина»:

а. Р. Декарт;

б. Б. Спиноза;

в. Ж.-Ж. Руссо;

г. Ж. Ламетри.

4. Кому принадлежит фраза: «Если бы Бога не было, его следовало бы выдумать»:

а. Ф. М. А. Вольтер;

б. Д. Дидро;

в. К. Гельвеций;

г. Ж.-Ж. Руссо.

5. Наиболее действенным средством в воспитании общественной добродетели просветители считали:

а. законодательство;

б. мораль;

в. меры государственного принуждения;

г. традиции.

Тема 11. Трансцендентальная философия Канта

Задание 1. Осветите проблему: «Гносеология И. Канта».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Что такое немецкая классическая философия?

б) Каковы основные положения этического учения Канта?

в) Какую роль сыграло учение И. Канта в формировании современной картины мира?

Задание 3. Дайте определения понятий: гносеология, ноумены, феномены, антиномии, «вещь-в-себе», априорное знание, апостериорное знание, трансцедентальное.

Задание 4. Напишите эссе: «Прав ли И. Кант,  утверждая,  что «рассудок ничего не может созерцать, а чувства ничего не мо- гут мыслить. Только из соединения их может возникнуть знание»?».

Задание 5. Выполните тесты:

1. Понятием «трансцендентное» И.Кант обозначил:

а. все то, что находится в пределах чувственного опыта, эмпирического познания;

б. внутренне присущие (имманентные) объектами причины  и действия;

в. находящиеся за пределами опыта недоступное познанию, но открытое вере;

г. абсолютный закон нравственности – «категорический императив».

2. Согласно И. Канту познавательная активность человека может быть направлена на:

а. феномены;

б. ноумены;

в. «вещь в себе»;

г. трансцендентное.

3. Согласно И. Канту априорное знание представляет собой:

а. врожденное в интеллекте содержание истины, врожденное знание;

б. знание, получаемое из опыта;

в. знание, предшествующее опыту, выступающее как форма, способ организации этого опыта;

г. результат экспериментального поиска.

4. Роль априорного знания согласно И. Канту состоит в том, чтобы:

а. упорядочить поступающую из вне информацию;

б. за явлениями предметного мира раскрыть его сущность;

в. помочь субъекту познания преодолеть антиномии;

г. определить цели экспериментальных исследований.

5. Приведенные ниже формулировки за исключением одного можно рассматривать как выражение смысла «категорического императива» И. Канта. Укажите то, которое приведено ошибочно:

а. поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе;

б. поступай так, чтобы принципы твоего поведения могли стать всеобщим законом;

в. относись всегда к человеку как к цели, но никогда как к средству;

г. цель оправдывает средства.

Тема 12. Философия Гегеля.

Задание 1. Осветите проблему: «Философская система Г. В. Ф. Гегеля».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы, по Гегелю, основные этапы развития Духа?

б) Каковы, по Гегелю, законы диалектики?

в) Как представлена у Гегеля мировая история?

Задание 3. Дайте определения понятий: логика, диалектика, абсолютная идея, абсолютный дух, развитие, мировой дух, объективный идеализм, противоречие, противоположность.

Задание 4. Напишите эссе: «Разделяете ли Вы мнение Гегеля о том, что великая личность не может сама творить историческую реальность?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Гегель является ярким представителем:

а. субъективного идеализма;

б. материализма;

в. объективного идеализма; г. дуализма.

2. Согласно Г. Гегелю:

а. мир есть процесс эволюции материи;

б. мир есть процесс самопознания Мирового Разума;

в. мир есть результат конструктивной активности человеческого сознания;

г.  мир есть процесс самовыражения Мировой воли.

3. Универсальная схема творческой деятельности «мирового духа», согласно Г. Гегелю, может быть выражена следующей формулой:

а. исходный момент развития – отрицание – отрицание отрицания;

б. логика – философия природы – философия духа; в. миф – религия – наука;

г. инструментализация – механизация – автоматизация.

4. В философии Гегеля диалектика представляет собой:

а. учение о революционном изменении мира;

б. учение о диалогичности мышления;

в. учение о саморазвитии Абсолютной идеи;

г. учение о неизменности и стабильности мировых процессов.

5. Установите соответствие между именем мыслителя и тем, что он считал первоначалом мира:

Тема 13. Социальная философия К. Маркса

Задание 1. Осветите проблему: «Материалистическая диалектика К. Маркса и Ф. Энгельса».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные события жизни и деятельности К. Маркса?

б) В чем суть материалистического понимания истории?

в) Каковы основные идеи марксистской антропологии?

Задание 3. Дайте определения понятий: марксизм, общественно-экономическая формация, производительные силы, производственные отношения, базис, надстройка, классовая борьба, социальная революция, диалектический материализм, исторический материализм.

Задание 4. Напишите эссе: «Маркс утверждал в свое время, что «Призрак бродит по Европе, призрак коммунизма». Справедливо ли это утверждение в настоящее время?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Философия К.Маркса содержит черты:

а.познавательного релятивизма;

б. этического догматизма;

в. идеалистического сенсуализма;

г. экономического детерминизма.

2. Автором теории общественно-экономической формации является:

а. Г. Гегель;

б. К. Маркс;

в. К. Поппер;

г. Конфуций.

3. В структуру общественно-экономической формации входят:

а. субкультура;

б. надстройка;

в. сегмент;

г. базис.

4. Марксизм и психоанализ соединил в своих работах:

а. В. И. Ленин;

б. З. Фрейд;

в. Э. Фромм;

г.  К. Поппер.

5. Понятие практики у К. Маркса – многогранно. Укажите то значение практики, которое ниже приведено ошибочно:

а. основа познания;

б. критерий познания;

в.  цель познания;

г.  инструмент познания.

Тема 14. Неклассическая философия Шопенгауэра, Ницше, Дильтея

Задание 1. Осветите проблему: «Мир и воля в иррационалистической философии А. Шопенгауэра».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Как, по мнению Ницше, взаимодействуют дионисийское  и аполлоновское начала в культуре?

б) Какова роль иррационализма в развитии научного знания?

в) Каковы основные идеи философии В. Дильтея?

Задание  3. Дайте  определения  понятий:  воля «сверхчеловек»  (по  Ницше),  иррационализм,  неклассическая   философия, «философия жизни», нигилизм, герменевтика, «воля к  власти» (по Ницше).

Задание 4.  Напишите  эссе:  «Разделяете  ли  Вы  мнение  Ф. Ницше, что «человек – это канат, натянутый между животным и сверхчеловеком, – канат над пропастью. В человеке ценно то, что он мост, а не цель»?».

Задание 5. Выполните тесты:

1. Поворот от классической философии к философии неклассической связан с такими именами, как:

а. Ф. М. А. Вольтер, Д. Дидро, К. Гельвеций;

б. И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, И.Г.Фихте;

в. А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше;

г. Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.

2. А. Шопенгауэр в основу своей концепции кладет категорию:

а. воля;

б. смерть;

в. сила;

г. жизнь.

3. Согласно «философии жизни» в основе бытия лежит:

а. разум;

б. воля;

в. интуиция;

г. материя.

4. Понятие сверхчеловека получает обоснование в философии

а. Ф. Ницше;

б. А. Шопенгауэра;

в. Л. Фейербаха;

г.  К. Маркса.

5. Ф. Ницше указывал, что в истории европейской цивилизации однажды произошел «разлом», в результате которого возобладало:

а.  божественное начало;

б. аполлоновское начало;

в. дионисийское начало;

г.  царственное начало.

Тема 15. Экзистенциальная философия

Задание 1. Осветите проблему: «Основной спектр проблем экзистенциализма».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Какие факторы способствовали появлению философии экзистенциализма?

б) Каковы главные проблемы экзистенциальной философии К. Ясперса?

в) Как по Ясперсу выглядит мировая история?

Задание 3. Дайте определения понятий: осевое время, ирра- ционализм, «пограничная ситуация», «экзистенциальный опыт» (Марселя), «понимание» (Хайдеггер), «экзистенциальное озаре- ние» (Ясперс).

Задание 4. Напишите эссе: «Согласны ли Вы с К. Ясперсом, что «самые глубокие противоречия между людьми обусловлены их пониманием свободы»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Философия экзистенциализма в первую очередь обращается к исследованию:

а. закономерностей языкового общения;

б. закономерностей научного познания;

в. внутреннего духовного мира человека;

г.  проблем эстетического творчества.

2. Что означает в переводе на русский язык латинское слово, от которого получило своё название философское направление XX века – экзистенциализм:

а. бессознательное;

б. положительное;

в. существование;

г. экспериментальное.

3. Кого из перечисленных философов можно рассматривать как представителя экзистенциализма:

а. К. Поппер;

б. И. Лакатос;

в. К. Ясперс;

г. Т. Кун.

4. Идея свободы, приоритета индивидуального бытия над социальным характерна для:

а. структурализма;

б. марксизма;

в. позитивизма;

г. экзистенциализма.

5. Бунт как утверждение свободы человека, выбирающего собственную сущность, обосновывал:

а. К. Маркс;

б. Ф. Ницше;

в. А. Камю;

г. З. Фрейд.

Тема16. Онтология

Задание 1. Осветите проблему: «Материальное бытие и основные подходы к понятию «материя».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) В чем суть феноменологической трактовки онтологии?

б) Какой вклад в онтологию внес Н. Гартман?

в) Какой смысл М. Хайдеггер вкладывал в понятие «посыл Бытия»?

Задание 3. Дайте определения понятий: бытие, реальность, материя, материализм, идеализм, субстанция, движение, развитие, пространство, время.

Задание 4. Напишите эссе: «Нуждается ли современная наука в онтологии?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Какой из поставленных вопросов можно отнести к онтологическим:

а. «Мир конечен или бесконечен?»;

б. «Возможно ли постижение истины?»;

в. «Как надо поступать, чтобы твое поведение было нравственным?»;

г.  «Существуют ли критерии позволяющие отличать красивое от безобразного?».

2. Дуализм – это позиция, представители которой исходят из того, что:

а. бытие носит материальный характер;

б. в основе бытия лежит одно первоначало;

в. в основе бытия лежат два первоначала;

г. познание имеет два источника.

3. Укажите синоним термина «субстанция»:

а. субстрат;

б. сущность;

в. признак;

г. модус.

4. Категория «материя» в философии марксизма обозначает:

а. вещество, состоящее из мельчайших неделимых частиц   – атомов;

б. совокупность таких природных стихий как вода, воздух, земля, огонь;

в. объективную реальность во всем многообразии её проявления;

г. все то, что открыто нам в непосредственном восприятии.

5. Реляционная концепция пространства и время исходит из того, что:

а. пространство и время являются внешними условиями существования материи, абсолютны и неизменимы;

б. пространство и время являются формами существования материи и зависят от характера конкретных материальных объектов;

в. пространство и время являются субъективными формами восприятия материальных предметов;

г. пространство и время являются результатом творческой активности божественного начала.

Тема 17. Философия сознания

Задание 1. Осветите вопрос: «Проблема идеального в философии».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Какие подходы к решению психофизической проблемы сформировались в рамках аналитической философии (Л. Витгенштейн)?

б) В чем суть фрейдистского учения о бессознательном?

в) Какова материалистическая точка зрения на сущность сознания?

Задание 3. Дайте определения понятий: сознание, бессознательное, солипсизм, ментальные феномены, психофизическая проблема, интенциональность, психофизический параллелизм.

Задание 4. Напишите эссе: «В XIX веке Артур Шопенгауэр назвал сознание «загвоздкой Вселенной». Что Вы думаете по этому поводу?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. К числу биологических фактов формирования сознания относятся:

а. развитый головной мозг;

б. общение;

в. речь;

г. труд.

2. К числу социальных факторов формирования сознания относятся:

а. прямохождение;

б. труд;

в. развитый головной мозг;

г. переход к употреблению в пищу мясной пищи.

3. Сознание отличается от других форм отражения тем и прежде всего тем, что:

а. возникает на основе процессов, протекающих в различных отделах мозга;

б. является способностью к опережающему отражению;

в. носит идеальный характер;

г. является способом, посредством которого происходит адаптация к окружающим условиям.

4. Позиция «вульгарного материализма» в решении проблемы сознания состоит:

а. в признании его идеального характера;

б. в убеждении, что «в разуме нет ничего, чего сначала бы  не было в ощущениях»;

в. в обосновании, что разум есть tabula rasa («чистая доска»);

г. в убеждении, что «мозг также выделяет мысль, как печень желчь».

5. Идеальность как свойство сознания проявляется:

а. в стремлении человека к лучшему;

б. в том, что оно создаёт мыслительные проекты, которые потом человек;

в. воплощает на практике;

г. в таком явлении как функциональная асимметрия мозга;

д. в наличии у человека инстинктов.

Тема 18. Гносеология

Задание 1. Осветите вопрос: «Проблема познаваемости мира в философии».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные формы рационального познания?

б) Каковы основные формы чувственного познания?

в) Правомерно ли отождествлять сознание и познание?

Задание 3. Дайте определения понятий: ощущение, восприятие, представление, умозаключение, знание, агностицизм, эпистемология, субъект, объект, эпистемологический фундаментализм, скептицизм, гносеологический оптимизм, практика, иррационализм.

Задание 4. Напишите эссе: «Можно ли утверждать вслед за О. Шпенглером, что «вера лежит в основе познания мира» и, что «знание лишь более поздняя форма веры»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Понятие «гносеология» означает:

а. позицию, отрицающую возможность познания;

б. точку зрения, согласно которой человек должен опираться, прежде всего, на знания, а не на веру;

в. учение о бытии;

г. раздел философии, изучающий закономерности познания.

2. Субъектом познания выступает:

а. человек в аспекте своих социальных качеств;

б. человек в аспекте своих биологических качеств;

в. человек, профессионально занимающийся научным творчеством;

г. любое развитое живое существо.

3. Объектом познания выступает:

а. весь окружающий человека мир, активно воздействующий на него и вызывающий комплексы ощущений;

б. прежде всего, та часть реальности, которая изучается естественными науками;

в. та часть реальности, которая оказывается включенной в сферу человеческих потребностей и интересов;

г. вся совокупность явлений, составляющих внутренний мир человека.

4. Отражение отдельных свойств предмета посредством органов чувств происходит в:

а. ощущении;

б. восприятии;

в. представлении;

г. понятии.

5. Форма мысли, в которой отражается существенные свойства предмета, есть:

а. понятие;

б. представление;

в. суждение;

г. умозаключение.

Тема 19. Проблема истины в философии

Задание 1. Осветите проблему: «Классическая концепция истины».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Как понимается истина в объективном идеализме и религии?

б) Какова прагматическая концепция истины?

в) Что представляет собой когерентная концепция истины?

Задание 3. Дайте определения понятий: конвенциональность, истина, заблуждение, теория, достоверность.

Задание 4. Напишите эссе: «Как Вы понимаете   выражение «У каждого своя истина»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Позиция, согласно которой «истина есть соответствие наших знаний действительности» была выражена:

а. Аристотелем;

б. Д. Юмом;

в. С. Кьеркегор;

г. К. Марксом.

2. Какие истины, с точки зрения релятивиста, открывает человек в процессе познания:

а. конкретные;

б. относительные;

в. объективные;

г. абсолютные.

3. В качестве критерия истины в конвенциализме называется:

а. логичность рассуждений;

б. мнение большинства;

в. практика;

г. откровение.

4. В основе познания, согласно А. Бергсону, лежит:

а. разум;

б. ощущения;

в. интуиция;

г. вера.

5. Ниже перечислены пары формально-логических методов научного познания. Укажите правильное соответствие:

Тема 20. Философия науки

Задание 1. Осветите проблему: «Возникновение науки и проблема специфики научного знания».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные методы эмпирического уровня научного познания?

б) Каковы основные положения концепции развития научного знания Т. Куна?

в) В чем заключается проблема демаркации научного знания?

Задание 3. Дайте определения понятий: наука, научная революция, парадигма, сциентизм, антисциентизм, фальсификация, верификация, метод.

Задание 4. Напишите эссе: «Чья позиция представляется Вам более предпочтительней: сциентистов или антисциентистов? Почему?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Дедукция – это метод научного познания, предполагающий:

а. мысленное разделение предмета на части с целью их   углубленного изучения;

б. мысленное отвлечение от несущественных для цели познания свойств предмета;

в. движение мысли от общего к частному;

г. движение мысли от частного к общему.

2. Как метод познания предполагает отвлечение от несущественных для познания свойств предмета:

а. абстрагирование;

б. моделирование;

в. экспериментирование;

г. наблюдение.

3. Особенность  проблемы  как  формы  знания  состоит в том, что:

а. любая проблема может быть выражена в вопросе, следовательно

б. любой вопрос – проблема;

в. проблема – это вопрос, не имеющий пока еще необходимых средств для его решения;

г. проблема в силу своей сложности, в принципе не может быть выражена в вопросе (вопросах);

д. вопрос – это цель познания, а проблема – его средство.

4. Гипотеза отличается от теории прежде всего тем, что

а. если теория рационально обоснована, то гипотеза – всего лишь интуитивная догадка;

б. теория имеет рациональное подтверждение, а гипотеза практическое;

в. теория – логическое предположение, а гипотеза не толь- ко логически обоснована, но и экспериментально подтверждена;

г. теория имеет не только рациональное обоснование, но и практическое подтверждение, а гипотеза ещё нуждается в практическом подтверждении.

5. Научно-техническая революция как социальное явление проявляет себя в:

а. период становления человека и общества;

б. в эпоху Возрождения;

в. в период 17-18 веков;

г. в середине 20 века.

Тема 21. Философская антропология

Задание 1. Осветите проблему: «Типология антропологических подходов М. Шелера».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каково соотношение понятий человек, индивид, личность, индивидуальность?

б) На каких основаниях можно утверждать, что человек является продуктом естественного развития природы?

в) Какова роль труда в антропогенезе?

Задание 3. Дайте определения понятий: человек, индивид, личность, антропогенез, антропный принцип, смысл жизни, духовность, счастье.

Задание 4. Напишите эссе: «Трансгуманисты считают, что благодаря ускоряющемуся научно-техническому прогрессу, мы выходим на совершенно новый этап в развитии человека и человечества. Согласны ли Вы с такой точкой зрения?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Античный философ, выделявший социальность и разумность как две основные характеристики, отличающие человека от животного:

а. Аристотель;

б. Платон;

в. Сократ;

г. Эпикур.

2. Процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа называется:

а. социализация;

б. самоидентификация;

в. антропосоциогенез;

г. интериоризация.

3. Какая черта из перечисленных ниже не является характеристикой личности:

а. самосознание;

б. принадлежность к расе;

в. наличие воли;

г. черты характера.

4. Понятием «личность» обозначается:

а. индивид;

б. человек;

в. биологические качества человека;

г. социальные качества человека.

5. Назовите процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит:

а. идентификация;

б. самодетерминация;

в. социализация;

г. антропогенез.

Тема 22. Этика

Задание 1. Осветите проблему:  «Деонтологическая  этика И. Канта».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Как соотносятся понятия этика, мораль, нравственность?

б) Каковы основные положения этики утилитаризма (И. Бентам, Дж. Милль)?

в) Какова роль морали в обществе?

Задание 3. Дайте определения понятий: мораль, нравственность, этика, добро, зло, совесть, справедливость, свобода, долг.

Задание 4. Напишите эссе: «Каким образом соотносятся общечеловеческая и профессиональная мораль?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Этика – это:

а. отвлеченные рассуждения;

б. наука для описания и объяснения морали;

в. правила поведения за столом;

г. дворянская честь.

2. Мораль – это:

а. перечень устаревших догм;

б. поведение в общественном месте;

в. одна из форм общественного сознания;

г. церковная проповедь.

3. Древнегреческий философ, который ввел в оборот понятие «этика»:

а. Демокрит;

б. Аристотель;

в. Эпикур;

г. Протагор.

4. Элементом структуры морали не является:

а. нравственная норма;

б. нравственный идеал;

в. отношение к старшим;

г. отношение к явлениям природы.

5. Укажите положительную формулировку золотого правила этики:

а. побеждает сильнейший;

б. относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе;

в. не делай другим того, чего не хочешь, чтобы делали тебе;

г. человек человеку – волк.

Тема 23. Философское учение об обществе

Задание 1. Осветите проблему: «Понятие общества. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) В чем суть концепции гражданского общества и правового государства?

б) Каковы перспективы современного государства?

в) В чем суть теории социального контракта?

Задание 3. Дайте определения понятий: государство, общество, гражданское общество, республика, монархия, легитимная власть, социальный институт, традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, общественно- экономическая формация.

Задание 4. Напишите эссе: «Согласны ли Вы с Аристотелем, что «человек по своей природе есть существо общественное»?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Согласно К.Марксу общественно-экономическая формация есть:

а. конкретное общество на определенном этапе исторического развития;

б. тип общества на конкретно-историческом этапе развития;

в. совокупность элементов сферы материального   производства (экономика);

г. вся совокупность явлений культуры конкретного общества.

2. В классическом понимании базис и надстройка являются структурными компонентами:

а. общества;

б. общественно-экономической формации;

в. способа материального производства;

г. политической организации общества.

3. Назовите  американского  мыслителя,  автора  концепции «стадий экономического роста»:

а. У. Ростоу;

б. П. Фейерабенд;

в. Д. Сантаяна;

г. У. Джеймс.

4. Совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя зависимость друг от друга – относится к понятию:

а. история;

б. коллективизм;

в. общество;

г. труд.

5. С точки зрения философии:

а. природа и общество не связаны друг с другом, а образуют самостоятельные системы;

б. общество есть часть природы, развивающаяся по её законам;

в. общество неразрывно связано с природой, но развивается по специфическим, присущим ему, законам;

г.  общество диктует природе собственные законы развития.

Тема 24. Феномен идеологии

Задание 1. Осветите проблему: «Сущность и происхождение феномена идеологии».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные функции идеологии?

б) Какова внутренняя структура идеологии?

в) Какие существуют типы политической идеологии?

Задание 3. Дайте определения понятий: идеология, пропаганда, массовое сознание, ценности, идеалы.

Задание 4. Напишите эссе: «Согласны ли Вы с тем, что современное общество без идеологии невозможно?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. «Ни бедных, ни богатых быть не должно» - это утверждение характерно для идеологии:

а. коммунизма;

б. консерватизма;

в. либерализма;

г. фашизма.

2. К. Маркс является теоретиком идеологии:

а. либеральной;

б. консервативной;

в. фашистской;

г. коммунистической.

3. Свобода является важнейшей ценностью в идеологии:

а. фашизма;

б. либерализма;

в. консерватизма;

г. коммунизма.

4. «Неравенство людей естественно, и так будет всегда» -утверждение характерное для идеологии:

а. консервативной;

б. либеральной;

в. фашистской;

г. коммунистической.

5. С позиции либерализма идеальное государство – это:

а. Социалистическое государство, где каждому воздается по труду;

б. Свободное, правовое и демократическое государство;

в. Сильно государство, способное обеспечить защиту себя и своих граждан;

г. Национальное государство.

Тема 25. Глобальные проблемы и будущее человечества

Задание 1. Осветите проблему: «Аурелио Печчеи и его теория истоков глобальных проблем».

Задание 2. Кратко ответьте на вопросы:

а) Каковы основные направления деятельности Римского клуба?

б) Что такое глобализация?

в) Каковы глобальные проблемы, связанные с основными социальными общностями человечества?

Задание 3. Дайте определения понятий: глобальные проблемы, антиглобалисты, глобализация, космополитизм,

Задание 4. Напишите эссе: «Ф. Фукуяме принадлежит следующий тезис: «Мы остаёмся в конце истории, потому что остаётся только одна система, которая продолжает доминировать в мировой политике, – система либерально-демократического Запада». Согласны ли Вы с этим тезисом?»

Задание 5. Выполните тесты:

1. Философия полагает, что человечество может выжить:

а. разумно начав подходить к потреблению природных богатств, и совместно решая глобальные проблемы;

б. освоив космос;

в. отказавшись от техногенной цивилизации;

г. сделав развитие техники своей главной целью.

2. К глобальным проблемам, вызванным техногенной цивилизацией, относятся:

а. проблема эпидемий;

б. проблема религиозных войн;

в. проблема голода;

г. проблема выживания в условиях непрерывного совершенствования орудия массового уничтожения.

3. В экономической сфере процессы глобализации выражаются в (во):

а. взаимовыгодном  экономическом сотрудничестве между государствами;

б. росте экономической самостоятельности государств;

в. выходе экономики за национальные рамки;

г. формировании социально-ориентированной экономики.

4. В политической сфере процессы глобализации выражаются в:

а. росте числа национально-этнических конфликтов;

б. появлении новых демократических государств;

в. создании международных организаций и союзов;

г. исчезновении противоречий между отдельными государствами.

5. К негативным последствиям глобализации можно отнести:

а. взаимозависимость финансовых систем отдельных стран;

б. исламизацию мировой культуры;

в. распространение новых технологий;

г. рост международной преступности.