МТИ, педагогическое образование (проектно-технологическая практика, часть 1)

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ

(вид практики)

Технологическая (проектно-технологическая) практика

Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:

Содержание практики

Перечень типовых контрольных заданий

Приложение 4

Анкета по реализации социально-педагогической поддержки

Уважаемые педагоги!

Мы исследуем реализацию социально-педагогической поддержки в условиях учреждения дополнительного образования. Ваши мнения и оценки весьма значимы для изучения данной проблемы. Просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Обведите кружком порядковый номер Вашего ответа.

Заранее благодарим Вас.

1. На какой основе Вы строите свои отношения с воспитанниками?

а) товарищеской (личностно-доверительной);

б) договорной (нахождение общей позиции);

в) деловой партнёрской (равноправные, взаимообогащающие отношения).

2. Какие знания и умения необходимы Вам в профессиональной деятельности?

а) знание педагогических технологий, методов обучения и воспитания;

б) знание теоретических основ педагогики;

в) знание возрастной, педагогической психологии;

г) знания психологии личности, индивидуальности.

3. Какой стиль взаимодействия с ребенком Вы предпочитаете?

а) педагог – ведущий, ребенок – ведомый;

б) педагог и ребенок совместно творят образовательный процесс.

4. Какие формы учебных занятий Вы предпочитаете? (расставьте по местам с 1  по 8)

а) лекция

б) деловая игра

в) ролевая игра

г) беседа

д) «мозговой штурм»

е) дискуссия

ж) экскурсии

з) практические занятия другие формы

5. Какие образовательные программы Вы используете в своей педагогической деятельности?  Подчеркните, какая:

а) образовательная программа коллектива по направлению его деятельности (адаптированная, экспериментальная, авторская);

б) программа по направлению деятельности, рассчитанная на разные возрастные категории;

в) программы индивидуальной работы;

г) дифференцированные программы, рассчитанные на разный уровень развития детей;

д) дифференцированные программы, рассчитанные на познавательные, творческие потребности детей.

6. Используете ли Вы практику организации массовых досуговых мероприятий по Вашему направлению деятельности, которые посещают дети «со стороны»?

а) да;

б) нет.

7. Занимаются ли дети, посещающие Ваш коллектив, научно-исследовательской или профессионально-ориентированной (художественной, спортивной, технической, прикладной) деятельностью?

а) да, занимаются у меня;

б) да, занимаются у ученых вузов;

в) да, у других специалистов, в т.ч. педагогов;

г) нет, не занимаются.

8. Всего в Вашем коллективе занимается___чел.

9. Сколько детей, занимающихся у Вас, достигали каких-либо успехов за  последние 2 года. (отметьте максимальный успех ребенка):

школьный уровень___чел. муниципальный уровень___чел.

региональный уровень___чел. всероссийский уровень___чел.

международный уровень___чел.

10. Педагогом, какого направления Вы являетесь?

а) научно- исследовательского

б) технического

в) художественно-эстетического

г) спортивного

д) художественно-прикладного

е) досугового

11. Ваш возраст?

а) 21-30 лет

б) 31-40 год

в) 41-50 лет

г) 51-60 лет

д) старше 60 лет.

12. Сколько лет Вы работаете в школе___?

Приложение 4

Анкета по исследованию профессиональных приоритетов педагога

1. Пользуясь шкалой от 5 (чрезвычайно важно) до 1 (совершенно не важно), определите приоритеты вашей педагогической деятельности:

а) осознание общественных интересов и своих обязанностей по отношению к ним

б) ориентация в деятельности на   цели и задачи

в) стремление обеспечить развитие личности каждого ребенка

г) желание совершенствовать себя, свою деятельность и условия труда

2. Как Вы считаете, какие из эмоциональных состояний в первую очередь необходимы педагогу дополнительного образования? (отметьте не более 3  вариантов):

а) положительная эмоциональная окрашенность отношения педагога к любому ребенку;

б) стабильность эмоций, направленных на ребенка;

в) волевой контроль над своими эмоциями;

г) адекватность эмоционального состояния, педагогической реакции на деятельность воспитанников;

д) удовлетворенность от результатов педагогического труда.

3. В каждом из ниже предложенных блоков качеств выберите самые необходимые, на Ваш взгляд, для педагога дополнительного образования (не более одного варианта в каждом блоке):

а) Интерес к педагогической деятельности; широта интересов, в т. ч. профессиональных; глубина интересов, в т. ч. профессиональных.

б) Ориентация в деятельности на интересы и потребности ребенка; профессиональная организация образовательного процесса; реализация в деятельности образовательной программы учреждения.

в) Ответственность за выполнение образовательной программы; ровное отношение ко всем детям; эмпатия по отношению к ребенку.

г) Точность и научность знания; самостоятельность мышления; творческое отношение к знанию.

д) Помощь в реализации ребенком своего личностного потенциала средствами дополнительного образования; передача ребенку теоретических знаний, которыми владеет педагог; практическая ориентированность знания.

4. Пользуясь шкалой от 5 (чрезвычайно важно) до 1 (совершенно не важно), определите необходимую, на Ваш взгляд, степень важности представленных качеств.

а) целеустремленность

а) самостоятельность

б) решительность

в) настойчивость

г) выдержка

д) дисциплинированность

е) рефлексивность

ж) эмпатия

з) доброжелательность

и) инициативность

к) ответственность

л) оптимизм

м) общительность

н) гибкость

о) мобильность

5. Какие из ниже перечисленных показателей речи Вы считаете самыми необходимыми для современного педагога? (не более 3 вариантов):

а) связанность и убедительность изложения

б) доступность высказываний

в) логическая четкость и завершенность высказываний

г) эмоциональность и выразительность речи

д) образность речи

6. Отметьте, пожалуйста, умения, необходимые педагогу и определенно имеющиеся у Вас (отметьте все необходимое, но не отмечайте все варианты).

а) систематическое пополнение знаний

б) организация деятельности ребенка

в) проектирование образовательных программ

г) индивидуальная образовательная траектория

д) выбор наиболее эффективных методов и форм, технологий обучения,

е) выбор вида воспитания, социально-педагогической поддержки

ж) организация индивидуальной работы детей

з) самоанализ и рефлексия

и) эффективное общение

к) диагностика проблем ребенка

л) определение перспективных линий саморазвития и самореализации личности

м) помощь ребенку в определении наиболее сильных сторон его личности

н) помощь в актуализации личностного потенциала

о) помощь в самоорганизации личности

п) помощь в представлении ребенком результатов  самостоятельной деятельности

7. В заключение несколько слов о себе.

Ваш пол?

а) муж. 

б) жен.

8. Ваш возраст?

а) до 30 лет

б) 31-40 лет старше 60 лет

в) 41-50 лет

г) 51-60 лет

9. Педагогом какого направления Вы являетесь?

а) научно- исследовательского

б) художественно-эстетического

в) художественно-прикладного

г) технического

д) спортивного

е) досугового