ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ № 1
Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Направленность (профиль) Специальная психология и педагогика
Вид практики Производственная практика
Тип практики Педагогическая практика
Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
|
Период
|
Содержание задания
|
Формируемые компетенции
|
Отметка о выполнении
|
|
за 1 неделю до начала практики
|
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
1-я неделя
|
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете:
- наименование, цель деятельности организации, направления работы;
- нормативно-правовую база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;
- образовательную среду: материально-техническое и информационное обеспечение.
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации;
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение организации.
|
выполнено
|
|
2-9я недели
|
В ходе практики студент должен:
самостоятельно (под наблюдением руководителя практики) осуществлять действия, связанные с психолого-педагогическим и специальным сопровождением образовательного процесса и отразить в отчете:
- социальные, психолого-педагогические, эмоциональные особенности контингента конкретного класса или группы обучающихся;
- особенности общения и взаимоотношений обучающихся;
- особенности педагогического общения воспитателей, учителей, и др. педагогов и педагогов-психологов, социальных педагогов;
- особенности образовательной программы;
- основные трудности, испытываемые обучающимися в коррекционном образовательном процессе, и работу по их преодолению;
- результаты педагогической диагностики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- планы и анализ занятий (элементов занятий), планы и анализ уроков, воспитательных мероприятий, проведённых с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, а также кружков, социально-педагогических тренингов (в зависимости от возраста и типа образовательной организации)
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
9-10 недели
|
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса, в том числе с участием лиц с ограниченными возможностями здоровья. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики (планы работы, отчеты, конспекты, наглядный материал и т.д.).
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
Защита итогов практики, отраженных в отчете – в соответствии с расписанием
|
Выставление зачета с оценкой по производственной практике
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ № 2
Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Направленность (профиль) Специальная психология и педагогика
Вид практики Производственная практика
Тип практики Педагогическая практика
Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
|
Период
|
Содержание задания
|
Формируемые компетенции
|
Отметка о выполнении
|
|
за 1 неделю до начала практики
|
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
1-я неделя
|
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете:
- наименование, цель деятельности организации, направления работы;
- нормативно-правовую база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;
- образовательную среду: материально-техническое и информационное обеспечение.
- количественные и качественные характеристики и социальные, психолого-педагогические и когнитивные особенности контингента образовательной организации;
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение организации.
|
выполнено
|
|
2-9я недели
|
В ходе практики студент должен:
самостоятельно (под наблюдением руководителя практики) приобрести навыки проведения целостных занятий и организации различных внеурочных мероприятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; оказывать помощь обучающимся в преодолении трудностей в учебном процессе и в межличностных взаимоотношениях; участвовать во взаимодействии с родителями и отобразить в отчете:
- учебные трудности, с которыми столкнулись обучающиеся и результаты их преодоления;
- ход занятий или уроков с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья воспитательной направленности;
- проектирование отдельных компонентов АООП;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- планы внеурочных мероприятий;
- продукты детской деятельности;
- анализ проведённых занятий и общий самоанализ собственной деятельности;
- особенности и результаты взаимодействия с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- мониторинг образовательной среды.
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
9-10 неделя
|
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка предложений по совершенствованию педагогического процесса в образовательной организации. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики (планы работы, отчеты, конспекты, наглядный материал и т.д.).
|
ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-3
|
выполнено
|
|
Защита итогов практики, отраженных в отчете – в соответствии с расписанием
|
Выставление зачета с оценкой по производственной практике
|
|
выполнено
|
Практика осуществляется в три этапа:
– Подготовительный этап (проведение инструктивного совещания с приглашением руководителей практики, ознакомление обучающихся с содержанием и спецификой практики, доведение до сведения обучающегося содержания плана-задания на практику, видов отчетности по практике).
– Организационно-аналитический этап (участие обучающихся в различных видах профессиональной деятельности в соответствии с индивидуальным заданием).
– Результативно-аналитический этап (анализ проделанной работы и подведение её итогов, оформление отчета о практике и представление его руководителю).
Практика организуется в организациях, деятельность которых соответствует профессиональным компетенциям, осваиваемым в рамках ОПОП ВО (далее - профильная организация) и может быть пройдена в:
‒ дошкольных образовательных организациях, средних общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей;
‒ учреждениях социальной сферы, организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
‒ организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.
ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРАКТИКИ
Полный пакет отчетных документов по результатам практики включает:
- заявление на практику;
- договор на практику (если практика проводится на базе профильного предприятия);
- индивидуальное задание на практику;
- отчет о прохождении практики.
Объем заимствований и порядок использования для составления отчетной документации технологии искусственной генерации текста определяются «Положением об использовании системы «Антиплагиат» в образовательной и научной деятельности» Университета.
Отчет о прохождении Практики, составляется по утвержденной форме:
1. Введение;
2. Пять разделов;
3. Заключение;
4. Список литературы;
5. Приложения.
Основными требованиями, предъявляемыми к содержанию отчета по практике, являются:
‒ во введении указываются: цель, место, дата начала и продолжительность практики, краткий перечень основных работ и заданий, выполненных в процессе практики;
‒ в разделах отчета дается описание основных результатов практики в соответствии с индивидуальным заданием. В случае невыполнения индивидуального задания по практике отразить причины невыполнения.
‒ в заключении необходимо прописать сформированные компетенции, знания, навыки и умения, приобретенные за время практики; сделать индивидуальные выводы о практической значимости для себя пройденной практики.
Структура отчета о прохождении практики
Титульный лист
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Во введении ставятся цель и задачи прохождения практики, обозначается место ее прохождения, а также раскрывается суть деятельности обучающегося во время практики.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В основной части содержится перечень информации, предусмотренный Программой соответствующей практики и обозначенный в Индивидуальном задании на практику.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении формулируются основные выводы о проделанной работе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список использованных источников может содержать перечень нормативных правовых источников, учебных, научных и периодических изданий, используемых обучающимся для выполнения программы практики.
ПРИЛОЖЕНИЯ
В приложения могут включаться копии документов (нормативных актов, отчетов и др.), изученных и использованных обучающимся в период прохождения практики, могут быть отражены и указаны реальные процессы, происходящие в организации (в организации) и дополняющие изложенный в Отчете материал (например, копии заполненных документов, наглядный и демонстрационный материал), а также иные материалы и документы.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Задания для оценки знаний после прохождения практики зависят от содержания практики обучающегося.
В таблице 3 приведены типовые вопросы и задания при защите отчёта о прохождении производственной практики бакалаврами.
Таблица 3 – Примеры типовых контрольных заданий и вопросов для оценки знаний
|
Формируемые компетенции
|
Контрольное задание
|
|
ОПК-3,
ОПК-4,
ОПК-5,
ОПК-8,
ПК-3
|
А) задания для всех студентов, не зависимо от специфики организации:
1. Дайте краткую характеристику деятельности образовательной организации (цели и задачи, миссия, общие принципы работы).
2. Охарактеризуйте порядок работы педагогического коллектива образовательной организации (структура организации, функциональные обязанности работников; взаимосвязь с другими подразделениями)
3. Раскройте социальную значимость данной образовательной организации
4. Охарактеризуйте нормативно-правовую основу деятельности образовательной организации
5. Охарактеризуйте материально-техническое обеспечение образовательного процесса и создание специальных условий в данной образовательной организации для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
6. Дайте характеристику социальным, психолого-педагогическим особенностям контингента конкретного класса/группы.
7. Назовите основные трудности, испытываемые обучающимися в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в образовательном процессе, и работу по их преодолению.
8. Обозначьте результаты психолого-педагогической диагностики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
9. Перечислите методы, методические средства и организационные формы взаимодействия в педагога и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
10. Каким образом осуществляется процесс взаимодействия педагогов с родителями.
Б) дополнительные задания для группы студентов, направляемых для прохождения практики в образовательные организации специального и инклюзивного образования:
1. Как структура дефекта влияет на выбор методов, средств, приёмов и форм работы?
2. Назовите психолого-педагогические методы работы с обучающимися, которые вы применяли самостоятельно в ходе педагогической практики. Какие из них оказались наиболее эффективными. Обоснуйте свою точку зрения
3. Назовите психолого-педагогические формы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, которые вы применяли самостоятельно в ходе педагогической практики. Какие из них оказались наиболее эффективными. Обоснуйте свою точку зрения.
4. Назовите. педагогические приёмы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, которые вы применяли самостоятельно в ходе педагогической практики. Какие из них оказались наиболее эффективными. Обоснуйте свою точку зрения
5. Назовите и раскройте структуру и содержание наиболее эффективных, по вашему мнению, уроков/ занятий, самостоятельно проведённых Вами в ходе педагогической практики. Обоснуйте свою точку зрения
6. Оцените эффективность проведённых мероприятий в контексте освоения школьниками образовательной программы
В) дополнительные задания для группы студентов, направляемых для прохождения практики в образовательные организации дополнительного образования (далее – ДО)
1. Назовите наиболее эффективные, по вашему мнению, методы работы с обучающимися с ОВЗ в ДО, применявшиеся в процессе прохождения практики. Обоснуйте свою точку зрения
2. Назовите наиболее эффективные, по вашему мнению формы работы с обучающимися в ДО, применявшиеся в процессе прохождения практики. Обоснуйте свою точку зрения
3. Каким образом осуществлялся индивидуальных подход к обучающимся в ДО?
4. Перечислите и раскройте (сущность, структуру и содержание) наиболее эффективных, по вашему мнению, занятия с обучающимися в ДО, применявшиеся в процессе прохождения практики. Обоснуйте свою точку зрения
5. Оцените эффективность организационной формы ДО (клуб, студия, кружок, секция, курсы и пр.) в контексте реализации задач непрерывного образования и построения образовательной траектории детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
|
|
