НСПК, педагогика дополнительного образования (производственная практика по проф. модулю ПМ.01)

Специальность

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Квалификация

Педагог дополнительного образования

Вид деятельности

ПМ.01 Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Задания программы практики

Тема 1. Знакомство с организацией дополнительного образования, системой работы социально-педагогической направленности. Составление плана прохождения практики

1. Ознакомление с организацией – базой практики, ее структурой, планом работы, основными направлениями и спецификой работы. Встреча с администрацией, представителями педагогического сообщества.

1. Познакомьтесь с администрацией образовательной организации, коллективом педагогов дополнительного образования.

2. Изучите общую информации об организации – базе практики. Представьте информацию об организации дополнительного образования по следующей схеме:

1) Полное название, адрес, телефон, режим работы.

2) Основные направления деятельности.

3) История, особенности, традиции.

4) Расписание работы клубов социально-педагогической направленности.

2. Составление плана прохождения практики.

Определите цель (цели), задачи и содержание практики. Составьте план работы на период прохождения практики (по согласованию с руководителем практики от организации). Оформите план в форме таблицы.

Таблица 1 – План прохождения практики

Тема 2. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности

Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования социально-педагогической направленности.

1. Изучите нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность образовательной организации (в том числе локальные: устав, правила внутреннего распорядка, положения, должностные инструкции и т.д.)

Составьте перечень нормативно-правовых документов (в том числе локальных) (не менее 3-х), регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования социально-педагогической направленности. Заполните таблицу 2.

Таблица 2 – Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования социально-педагогической направленности

2. Изучите рабочую программу дополнительного образования социально-педагогической направленности, реализуемую преподавателем (руководителем практики от организации) в образовательной организации. Заполните таблицу 3.

Таблица 3 – Характеристика рабочей программы дополнительного образования социально-педагогической направленности

Тема 3. Специфика деятельности педагога дополнительного образования. Определение и оценка результатов педагогической и учебно-познавательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности

Знакомство с деятельностью педагога дополнительного образования – руководителя практики от организации, систематизация и обобщение опыта его профессиональной деятельности.

1. Составьте профессиональный портрет педагога дополнительного образования по предложенной схеме:

1) Фамилия, имя, отчество, должность, стаж работы, образование.

2) Обсуждение с педагогом целей и задач проводимых занятий, его роли в ней, ожидаемых результатов.

3) Педагогический опыт, достижения, используемые методы и технологии работы. успехах и трудностях, с которыми он сталкивался.

4) Основные принципы работы педагога.

2. Посетите и проанализируйте два занятия социально-педагогической направленности педагога дополнительного образования (руководителя практики) (по согласованию с руководителем практики) (Приложение 1).

Тема 4. Контроль и корректировка результатов педагогической деятельности в системе дополнительного образования социально-педагогической направленности. Анализ и интерпретация результатов контроля и оценки деятельности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности

1. Контроль и корректировка результатов педагогической деятельности в системе дополнительного образования социально-педагогической направленности.

1. Проведите наблюдение выполнения задания (по теме урока) детьми согласно содержанию рабочей программы.

Запишите используемые детьми материалы (при наличии) и техники/методы выполнения задания.

2. По результатам наблюдения проанализируйте результаты выполнения задания по следующим критериям:

1) Актуальность и новизна темы: насколько тема урока соответствует современным тенденциям и потребностям учащихся.

2) Степень вовлеченности учащихся: насколько активно учащиеся участвуют в процессе обучения, задают вопросы, предлагают идеи.

3) Уровень сложности заданий: соответствуют ли задания уровню подготовки учащихся, не слишком ли они сложные или простые.

4) Использование современных технологий: применяются ли на уроке мультимедийные презентации, онлайн-ресурсы, интерактивные задания.

5) Организация рабочего пространства: насколько удобно и комфортно учащимся работать на уроке, достаточно ли места для выполнения заданий.

6) Обратная связь: насколько оперативно учитель реагирует на вопросы и предложения учащихся, дает ли конструктивную критику.

7) Атмосфера на уроке: насколько комфортно чувствуют себя учащиеся на уроке, нет ли напряжения или конфликтов.

8) Соответствие результата поставленным целям и задачам: насколько успешно ученик справился с выполнением задания: достиг ли он поставленных целей.

Обсудите полученные результаты с руководителем практики.

3. При наличии ошибок в выполнении наблюдаемого задания подберите (совместно с руководителем практики) и предложите перечень упражнений/заданий (не менее 3-х) для исправления техники. Оформите по схеме:

Перечень упражнений/заданий для исправления техники «…»:

1) Название упражнения/задания «…»

Описание:

2) Название упражнения/задания «…»

Описание:

3) Название упражнения/задания «…»

Описание:

4. Проведите совместно с руководителем практики рефлексию педагогической деятельности. Проанализируйте достижения и неудачи, определите направления для профессионального развития и самосовершенствования педагога (в свободной форме).

2. Анализ и интерпретация результатов контроля и оценки деятельности обучающихся.

1. Определите цели, задачи, методы анализа результатов контроля и оценки деятельности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности и представьте по схеме:

Цель анализа деятельности обучающихся —

Задачи анализа деятельности обучающихся:

Методы, используемые для анализа деятельности обучающихся:

2. Соберите и систематизируйте данные о результатах контроля и оценки обучающихся (достигнуты ли цель и задачи, уровень знаний, умений и навыков). Ответ представьте в форме описания: цель и задачи достигнуты/не достигнуты, что было освоено/не освоено детьми и т.д.

3. Проведите анализ полученных данных с целью выявления сильных и слабых сторон обучения, возможных проблем и трудностей. Ответ представьте в форме описания:

Анализ полученных данных позволяет выявить сильные и слабые стороны обучения в области социально-педагогической направленности, а также определить возможные проблемы и трудности.

Сильные стороны: …

Слабые стороны: …

4. Интерпретируйте результаты анализа, предложите решения для повышения уровня преподавания, пути устранения проблем и трудностей (при их наличии). Ответ представьте в форме описания:

Для устранения выявленных проблем и повышения уровня преподавания по реализуемой программе можно предложить следующие решения:

1) Улучшение материально-технической базы: …

2) Внедрение дистанционных форм обучения: …

3) Повышение мотивации обучающихся: …

4) …

Тема 5. Планирование и проведение занятий по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности

1. Разработайте план-конспект занятия по реализуемой общеобразовательной программе дополнительного образования социально-педагогической направленности (тема и возраст обучающихся – по согласованию с руководителем практики) (Приложение 2). План-конспект занятия приложите к отчету.

Для разработки занятия необходимо выполнить следующие шаги:

1) Определите цели и задачи занятия.

2) Подберите и адаптируйте соответствующие методики и технологии обучения, выберите наиболее эффективные методы и формы организации занятий.

3) Планируйте занятие с учетом возрастных особенностей обучающихся, их физической подготовки и уровня знаний.

4) Определите критерии оценки результатов обучения, разработайте систему контроля и оценки знаний и умений обучающихся.

При создании плана-конспекта занятия социально-педагогической направленности необходимо следовать следующим рекомендациям:

1) Определение целей и задач урока: формулирование целей должно быть конкретным и измеримым, а задачи должны раскрывать пути достижения этих целей.

2) Выбор темы урока: тема должна быть актуальной, интересной и доступной для учащихся, а также соответствовать их возрасту и уровню подготовки.

3) Подбор материалов и инструментов: подберите материалы, согласно теме урока.

4) Разработка теоретической части урока: объяснение новых понятий и техник работы, демонстрация примеров и образцов, обсуждение вопросов учащихся.

5) Планирование практической части урока: разработка заданий с учетом индивидуальных особенностей учащихся, помощь в выполнении заданий, контроль за качеством выполнения работ.

6) Подготовка к заключительному этапу урока: подведение итогов, анализ работ, обсуждение достижений и трудностей, уборка рабочих мест.

2. Проведите разработанное занятие.

3. Проведите самоанализ проведенного занятия совместно с руководителем практики проведенного занятия по схеме:

1) Определите цели и задачи занятия, их соответствие требованиям программы и учебного плана.

2) Оцените структуру занятия, его логическую последовательность и взаимосвязь этапов.

3) Проанализируйте используемые методы и приемы обучения, их соответствие целям и задачам занятия, уровню подготовки обучающихся.

4) Выявите активность обучающихся на занятии, определите причины их низкой активности или пассивности.

5) Отметьте наиболее удачные и неудачные моменты занятия, объясните их причины.

6) Сделайте выводы о результативности занятия, определите, достигнуты ли поставленные цели и задачи.

7) Сформулируйте предложения по улучшению методики проведения занятия и повышению его эффективности.

Самоанализ занятия включают оценку эффективности используемых методов и приемов, оценку активности обучающихся, определение возможных недостатков и путей их устранения.

4. Подберите эффективные контрольно-измерительные материалы, формы и методы диагностики достигнутых результатов и обоснуйте их выбор. Опишите (в свободной форме), какие материалы, формы и методы диагностики могут быть использованы в социально-педагогической направленности.

Эффективные контрольно-измерительные материалы — это материалы, позволяющие оценить уровень знаний, умений и навыков учащихся. Они могут включать тесты, контрольные работы, проекты и другие виды заданий.

Формы диагностики — это способы проведения диагностики. Они могут быть индивидуальными (например, беседа с учащимися), групповыми (например, выполнение группового задания) и массовыми (например, тестирование).

Методы диагностики — это инструменты, используемые для сбора данных о достижениях учащихся. Они могут включать наблюдение, тестирование, анкетирование и другие методы.

При подборе эффективных контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики достигнутых результатов в дополнительном образовании социально-педагогической направленности необходимо учитывать следующие факторы:

1) Цели и задачи образовательной программы.

Контрольно-измерительные материалы и методы диагностики должны соответствовать целям и задачам образовательной программы и быть направлены на оценку достижения этих целей.

2) Возраст обучающихся.

Формы и методы диагностики должны учитывать возраст обучающихся и быть доступными и понятными для них.

3) Уровень подготовки обучающихся.

Контрольно-измерительные материалы должны учитывать уровень подготовки обучающихся и быть дифференцированными.

4) Специфика предмета.

Формы и методы диагностики должны учитывать специфику предмета и быть адекватными для оценки достижений обучающихся по социально-педагогической направленности.

5) Результаты предварительного тестирования.

На основе результатов предварительного тестирования можно выбрать наиболее подходящие контрольно-измерительные материалы и формы диагностики.

Тема 6. Анализ проведенных занятий по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности

Выполните анализ проведенного занятия по предложенной схеме:

1. Опишите цель занятия.

2. Оцените соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.

3. Проанализируйте эффективность использованных методов, приемов, форм обучения.

4. Оцените уровень достижения ожидаемых результатов.

5. Выявите возможные проблемы, предложите пути их решения.

6. Проведите анализ отзывов и предложений.

7. Внесите (при необходимости) корректировки в план и содержание занятия на основе проведенного анализа.

Тема 7. Анализ собственной деятельности в период прохождения практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета

Выполните анализ собственной деятельности в период прохождения практики, результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.

По окончании производственной практики по ПМ.01 Преподавание по программам дополнительного образования детей социально-педагогической направленности студент представляет в Колледж следующую документацию:

1. Характеристику о работе студента во время прохождения практики.

2. Отчет о выполнении заданий практики.

3. Приложения к отчету.

Приложение 1

Схема анализа занятия

1. Цель(и) и задачи занятия (развитие каких навыков или компетенций предусмотрено на занятии?).

Целью занятия может быть развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, физической активности, интеллектуальных способностей и т.д.

Задачи занятия — это цели, которые ставятся перед обучающимся в процессе занятия. Они могут быть учебными, развивающими и воспитательными. Учебные задачи направлены на формирование знаний, умений и навыков в определенной области. Развивающие задачи способствуют развитию мышления, памяти, внимания, воображения и других психических процессов. Воспитательные задачи направлены на формирование нравственных, эстетических и трудовых качеств личности.

2. Соответствие содержания занятия цели и задачам (насколько материал и упражнения на занятии способствуют достижению поставленным цели и задачам?).

Содержание занятия должно соответствовать поставленным цели и задачам. Упражнения и материалы должны быть подобраны с учетом возраста и подготовки обучающихся, а также чтобы они помогали учащимся развивать необходимые навыки и компетенции.

3. Методы и приемы обучения (какие методы и приемы использовал педагог в работе с обучающимися?).

Педагог может использовать различные методы и приемы обучения, такие как лекции, дискуссии, практические занятия, ролевые игры, проектная работа и т.д.

4. Оценка результатов (удалось ли достичь поставленных целей и почему?)

Для оценки результатов занятия необходимо провести анализ достигнутых целей. Если цели не были достигнуты, то необходимо выяснить причины и внести корректировки в план и содержание занятия.

5. Корректировка плана занятия (если поставленные цели не достигнуты, какие корректировки необходимо внести в план и содержание занятия?).

Корректировка плана и содержания занятия может включать изменение типов упражнений, методов обучения и т.д.

6. Обратная связь от обучающихся (как оценивают занятие сами обучающиеся, что им понравилось, что хотелось бы добавить?).

Обучающиеся могут выразить свое мнение о занятии через обратную связь в форме опроса, интервью, обсуждения с педагогом и т.д.

Приложение 2

Схема план-конспекта урока

1. Тема занятия «…»

2. Цель занятия —

Цель — это то, чего вы хотите достичь в результате занятия. Она должна быть конкретной, измеримой, достижимой, релевантной и ограниченной во времени.

3. Задачи занятия:

1) …

2) …

3)

Задачи — это конкретные шаги, которые необходимо выполнить для достижения цели. Они должны быть реалистичными и измеримыми.

1) Образовательные задачи: …

2) Развивающие задачи: …

3) Воспитательные задачи: …

4. Продолжительность занятия: … минут.

5. Место проведения: класс и т.д.

6. Оборудование и материалы: …

7. План занятия:

· Вводная часть (… мин):

Вводная часть занятия включает:

· Приветствие, проверка готовности к уроку (наличие нужных материалов у детей).

· Сообщение темы и цели занятия.

· Основная часть (… мин).

Основная часть занятия включает объяснение нового материала, обсуждение основных понятий и принципов. Выполнение заданий, направленных на закрепление полученных знаний и развитие навыков.

· Заключительная часть (… мин).

Заключительная часть включает в себя подведение итогов занятия, анализ проделанной работы и определение направлений для дальнейшего развития.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ

Формой отчетности по практике является письменный дневник-отчет о выполнении работ и приложений к нему, свидетельствующих о закреплении знаний, умений, приобретении практического опыта, формировании общих и профессиональных компетенций, освоении профессионального модуля.

Текст отчета по практике пишется с использованием компьютера. Рекомендуемый шрифт - Times New Roman, размер - 12 или 14 пт. (при оформлении текста используется текстовый редактор Microsoft Word). Шрифт, используемый в иллюстративном материале (таблицы и рисунки), рекомендуется уменьшить до 12 пт. Межстрочный интервал в основном тексте - полуторный. В иллюстративном материале межстрочный интервал рекомендуется сделать одинарным. Поля страницы должны быть: - левое поле - 30 мм; - правое поле - 10 мм; - верхнее и нижнее поле - 20 мм.

Расположение номера страниц - снизу по центру. Нумерация страниц на первом листе (титульном) не ставится. Нумерация производится арабскими цифрами. Требования к шрифту применяются также и к нумерации отчета.

Принимается следующий порядок размещения материала в отчете по практике:

· Титульный лист

· Содержание с нумерацией страниц

· Введение

· Основная часть

· Выводы

· Приложения

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ – это первая (заглавная) страница отчета. На нем необходимо указать наименование вида практики, специальности, сроков и места прохождения практики.

СОДЕРЖАНИЕ – перечень структурных элементов Отчета.

ВВЕДЕНИЕ - отражаются цели и задачи прохождения практики. Кратко описываются особенности данного вида практики. Введение не должно занимать более 1-1,5 страницы отчета.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - оформляется согласно заданию на практику. Основная часть самая объемная и должна занимать около 12 страниц.

Примерный план основной части:

1. В начале необходимо кратко описать организацию - базу практики, указав ее особенности.

2. Краткие сведения о специалисте, под руководством которого проходила практика: должность, перечень трудовых функций, стаж работы и т.д. (при прохождении производственной практики).

3. Подробное описание содержания проведенной работы, выполненной во время практики.

В этой части отчета необходимо дать ответы на задания практики.

ВЫВОДЫ – это раздел отчета, в котором студент подводит итоги выполненной работы во время практики. Объем не более 2 страниц.

В этой части отчета студент проводит рефлексию своей деятельности в период прохождения практики:

1. Необходимо соотнести результаты практики с поставленными целями и задачами, прописанными во введении. Проанализировать, что достигнуто, что осталось недоработанным.

2. Кратко изложить результат анализа своих успехов и неудач на данной практике. Провести самоанализ и самооценку своей деятельности в период прохождения практики (что планировалось и что удалось; что не удалось и по каким причинам).

3. Спрогнозировать перспективы своего профессионального развития в дальнейшем с учетом достигнутых результатов.

ПРИЛОЖЕНИЯ – заключительный раздел отчета, содержащий образцы и копии каких-либо документов, графические, аудио-, фото-, видео-, материалы, подтверждающие практический опыт, полученный на практике, копии документов, выдержек из отчетных материалов, положений, дополнительные справочные материалы и т.п.

Приложение 1

КРИТЕРИИ ВЫБОРА МЕСТА ПРАКТИКИ