НСПК, педагогика дополнительного образования (производственная практика по проф. модулю ПМ.01, адаптированная)

ПМ.01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей (в области физкультурно-оздоровительной деятельности)

Специальность

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Квалификация

Педагог дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1 часть

2 часть

Задания программы практики

1 часть

Тема 1. Знакомство с базой практики, системой организации физкультурно- оздоровительной работы в образовательном учреждении

1. Ознакомление с учреждением – базой практики, его структурой, планом работы, основными направлениями и спецификой работы.

1. Изучить на сайте организации общую информацию об учреждении, являющемся базой практики - Государственное учреждение дополнительного образования «Пермский краевой центр «Муравейник».

2. Собрать сведения об учреждении – базе практики: его полное название, адрес, телефон, режим работы, структуру учреждения, основные направления деятельности, план работы учреждения на год.

2. Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования в области физкультурно-спортивной направленности.

1. Ознакомиться с Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей в области реализации дополнительных общеразвивающих программ физкультурно-спортивной направленности на сайте https://vcht.center/wp-content/uploads/AB-3935_06-29.09.2023-Metodreki-po-obnovleniyu-soderzhaniya-DOP.pdf

2. Проанализировать рекомендации, записать основные направления физкультурно-спортивной деятельности.

3. Составить перечень нормативно-правовых документов (в том числе локальных) (не менее 3-х по каждой категории НПА), регламентирующих преподавание по программам дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности. Заполните таблицу 1. Приложите к отчету.

Таблица 2 – Нормативно-правовые документы, регламентирующие преподавание по программам дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности

Тема 2. Специфика деятельности педагога дополнительного образования

1. На сайте базы практики изучить основные дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности.

2. Выбрать одну из программ, проанализировать согласно предложенной схеме (Приложение 1).

Тема 3. Подготовка и разработка пробных занятий по программам дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности

1. Разработайте план-конспект занятия по реализуемой общеобразовательной программе дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности (тема и возраст обучающихся – по выбору студента). Оформите план-конспект занятия по предложенному в Приложении 2 образцу. Приложите к отчету.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Определение цели и задач занятия: формулирование целей должно быть конкретным и измеримым, а задачи должны раскрывать пути достижения этих целей.

2. Выбор темы занятия: тема должна быть актуальной, интересной и доступной для учащихся, а также соответствовать их возрасту и уровню подготовки.

3. Подбор и адаптация соответствующих методик и технологий обучения: выберите наиболее эффективные методы и формы организации занятия.

4. Подбор материалов и инструментов: подберите материалы согласно теме урока.

5. Разработка теоретической части урока: объяснение новых понятий и техник работы, демонстрация примеров и образцов, обсуждение вопросов учащихся.

6. Планирование практической части урока: разработка заданий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, помощь в выполнении заданий, контроль за качеством выполнения работ.

7. Подготовка к заключительному этапу урока: подведение итогов, анализ работ, обсуждение достижений и трудностей, уборка рабочих мест.

8. Планирование занятия с учетом возрастных особенностей обучающихся, их подготовки и уровня знаний.

9. Определение критериев оценки результатов обучения: разработайте систему контроля и оценки знаний и умений обучающихся.

2. Провести самоанализ занятия по программам дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности.

Схема самоанализа занятия:

1. Определите цели и задачи занятия, их соответствие требованиям программы и учебного плана.

2. Оцените структуру занятия, его логическую последовательность и взаимосвязь этапов.

3. Проанализируйте используемые методы и приемы обучения, их соответствие целям и задачам занятия, уровню подготовки обучающихся.

4. Выявите активность обучающихся на занятии, определите причины их низкой активности или пассивности.

5. Отметьте наиболее удачные и неудачные моменты занятия, объясните их причины.

6. Сделайте выводы о результативности занятия, определите, достигнуты ли поставленные цели и задачи.

7. Сформулируйте предложения по улучшению методики проведения занятия и повышению его эффективности.

Приложения к отчету

Приложение 1. Схема анализа авторской программы

Приложение 2. Схема плана занятия по дополнительной общеобразовательной программе

2 часть

Тема 4. Предметно-развивающая среда как фактор, обеспечивающий результативность преподавания по программам дополнительного образования

1. Ознакомиться с перечнем оснащенных зданий, строений, сооружений, помещений базы практики https://muraveynik59.ru/assets/files/svedenia/mto/99_obes_pom.pdf

2. Дать характеристику оснащенных зданий, строений, сооружений, помещений по схеме (Приложение 3).

3. Ознакомиться с материально-техническим обеспечением образовательного процесса по физкультурно-спортивной направленности https://muraveynik59.ru/main/o_centre/svedeniya_ob_obrazovatelnoj_organizacii/materialno-tehnicheskoe-obespechenie.html

4. Разработайте зонирование пространства (минимум 4 зоны: разминка, основная деятельность, силовые упражнения, релаксация) по профилю физкультурно‑спортивной программы (на выбор: общая физическая подготовка, гимнастика, единоборства, командные игры, фитнес‑направленность).

Подберите оборудование и инвентарь для каждой зоны с учётом:

- возраста и уровня подготовки;

- вариативности использования;

- безопасности и эргономики;

- возможности трансформации пространства.

Предусмотрите средства визуализации (стенды, схемы, мотивационные плакаты).

Опишите 3–4 методических приёма использования среды для:

- формирования двигательных навыков;

- развития физических качеств (сила, гибкость, выносливость);

- социализации и командного взаимодействия.

Разработайте краткую инструкцию по технике безопасности для каждой зоны.

Предложите варианты адаптации среды для детей с ОВЗ (если предусмотрено программой).

Оформите схему размещения оборудования с размерами и траекториями перемещения.

Приложите к отчету:

1. План‑схема помещения с размерами и зонированием (в масштабе 1:50).

2. Фото образцов оборудования.

3. Таблицы нагрузок по возрастным группам.

4. Чек‑лист проверки безопасности инвентаря.

5. Примеры визуальных материалов (макеты стендов и плакатов).

Тема 5. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования

1. Разработать проект программы по физкультурно-спортивной деятельности (Приложение 4).

Тема 6. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета.

Выполнить анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформить отчет по практике, а также приложения к отчету.

По окончании производственной практики по ПМ 01. Преподавание по программам дополнительного образования детей в области физкультурно-спортивной деятельности студенты представляют руководителю практики от колледжа следующую документацию:

1. Характеристику о работе студента во время практики.

2. Отчет о выполнении заданий практики.

3. Приложения к отчету о проделанной работе:

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Схема анализа дополнительной образовательной программы.

1. Новизна содержания программы для учащихся (наличие предшествующих аналогичных дополнительных образовательных программ и отличие данной программы от программ других авторов, чей опыт использован и обобщён).

2. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

- для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки и уровень базового образования; уровень формирования интересов и мотивации к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и половая принадлежность детей и т.д.;

- какому возрасту детей адресована программа (диапазон, который охватывает возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения), краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей, занимающихся в объединении;

- наполняемость групп (количество учащихся в каждой учебной группе определяется в соответствии с уставом учреждения, санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности и региональными нормативными документами в сфере дополнительного образования детей);

- предполагаемый состав групп (одного или разных возрастов);

- условия приема детей (в том числе могут быть указаны условия дополнительного набора детей в коллектив на вакантные места, на второй, третий и другие годы обучения), система набора на основании результатов тестирования, прослушивания, собеседования, просмотра работ, наличия базовых знаний в определённой области и т.д.).

3. Сроки реализации дополнительной образовательной программы (временные границы, на сколько лет рассчитана программа, её продолжительность, — этапы образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе; количество часов на каждый год). Допускается вариативность продолжительности курса на любом году обучения, которую необходимо обосновать и перечислить все предлагаемые варианты.

4. Формы и режим занятий (возможные формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, фронтальная, индивидуально-групповая, ансамблевая, оркестровая работа по подгруппам (по звеньям)).

5. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия (указать характер: словесные, наглядные, практические: устное изложение, показ видеоматериалов, иллюстраций, тренинг, беседа, объяснение, анализ текста, наблюдение, тренировочные упражнения, работа по образцу и др.).

6. Тип занятий (комбинированный, теоретический, практический, диагностический, лабораторный, контрольный, репетиционный, тренировочный и др.)

7. Возможные формы проведения занятий: акция, круглый стол, сбор, аукцион, круиз, семинар, бенефис, лабораторное занятие, сказка, беседа, эвристическая лекция, вернисаж, мастер-класс, соревнование, викторина, «мозговой штурм», спектакль, встреча с интересными людьми, наблюдение, студия, выставка, олимпиада, творческая встреча и др.).

8. Режим занятий (продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа (45 минут). При этом следует написать, по каким причинам, в соответствии с какими нормативными актами, санитарными нормами, возрастными и другими особенностями детей, продолжительность учебного часа изменена).

9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Ожидаемый (прогнозируемый) результат — это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет обучающийся. Ожидаемый результат должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.

10. Способы определения результативности (методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержанием программы: педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, выполнения учащимися диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п., мониторинг).

11. Характер приложений к программе ( иллюстративный материал по тематике занятий; словарь специальных терминов с пояснениями; контрольные вопросы и задания; конспекты, описание занятий; технологические карты; готовые изделия, образцы; условия набора детей в коллектив; условия прослушивания; материалы тестирования; памятки для родителей; методические разработки для организации индивидуальной работы с детьми; сценарии творческих мероприятий; диагностические материалы; видео- и аудиозаписи, фотоматериалы; электронные ресурсы и др.).

Приложение 2

Примерная схема плана занятия по дополнительной общеобразовательной программе

1. Определить тему занятия, его цель, задачи, место в структуре программы дополнительного образования в области физкультурно-спортивной деятельности.

2. При подготовке к открытому занятию педагог должен использовать современную информацию, подобрать материалы из педагогической и методической литературы, применить результаты посещения методических семинаров, выставок и др. Все это поможет сделать занятие интересным и познавательным.

3. Материально-техническое оснащение занятия необходимо подготовить заранее. Следует испытать в действии оборудование и ТСО. Продумать последовательность их использования на занятии.

4. Наглядные пособия и аудиовизуальные средства необходимо отобрать так, чтобы их применения давало оптимальный эффект для достижения поставленной цели.

5. Составление плана занятия. План занятия состоит из 3-х частей: вступительная (вводная), основная и заключительная:

6. Вступительная (или вводная) часть необходима, чтобы добиться внимания детей. С самого начала занятия нужно мотивировать обучающихся на предстоящую работу, а это значит их нужно удивить, заинтересовать, восхитить.

7.  Основная часть занятия раскрывает и закрепляет тему. Здесь сосредотачиваются наиболее сложные виды деятельности. Показываются отобранные педагогом педагогические технологии, формы и методы работы, позволяющие решить поставленные задачи.

8. Заключительная часть служит обобщением предыдущего процесса. Звучат слова благодарности детям, проводится рефлексия,  анализируется работа на занятии.

9. Структура методической разработки занятия может содержать пояснительную записку, структуру занятия, подробный конспект занятия, образцы дидактического материала, список используемой литературы и т.д.

10. В пояснительной записке необходимо изложить значение и роль занятия, педагогические цели, задачи, стоящие перед педагогом, ожидаемый результат. Особое внимание в пояснительной записке следует уделить педагогической технологии или методике, в которой проводится занятие.

11. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

12. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения материала, применения современных технических средств обучения.

13. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

14. Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным.

15. Должна содержать конкретные материалы, которые педагог использовал в своей работе (инструкции, карточки, схемы, и т.д.).

16. Общие требования к оформлению методической разработки

17. Шрифт методической разработки Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал 1,5.

18. Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны).

19. Список использованных источников должен быть в алфавитном порядке по ФИО авторов и содержать необходимые библиографические данные.

20. Количество и объем разделов методической разработки не лимитируется.

21.  Методическая разработка может дополняться и частично перерабатываться после проведения занятия, чтобы все ценное, что получено в процессе проведения занятия, нашло в ней отражение и могло использоваться другими педагогами.

Примерная структура плана-конспекта занятия в системе ДО

Педагог дополнительного образования___

Творческое объединение___

Группа___, год обучения___

Дата: ___

Тема: ___

Цель: ___

Задачи:

1. Обучающие

1.

2.

3.

ІІ. Развивающие

1.

2.

3.

ІІІ. Воспитательные

1.

2.

3.

Оборудование занятия:

ІІ. Дидактический материал для воспитанников:

1.

2.

Приложение 3

Анализ оснащенных зданий, строений, сооружений, помещений базы практики

Приложение 4

Структура дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности:

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Введение

1.2. Нормативные правовые основания

1.3. Цель и задачи освоения программы

1.4. Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.5. Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы

1.6 Сроки реализации

1.7. Форма обучения

1.8. Форма организации деятельности

2 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принимается следующий порядок размещения материала в отчете по практике:

· Титульный лист

· Содержание с нумерацией страниц

· Введение

· Основная часть

· Выводы

· Приложения

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ – это первая (заглавная) страница отчета. На нем необходимо указать наименование вида практики, специальности, сроков и места прохождения практики.

СОДЕРЖАНИЕ – перечень структурных элементов Отчета.

ВВЕДЕНИЕ - отражаются цели и задачи прохождения практики. Кратко описываются особенности данного вида практики. Введение не должно занимать более 1-1,5 страницы отчета.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - оформляется согласно заданию на практику. Основная часть самая объемная и должна занимать около 12 страниц.

Примерный план основной части:

1. В начале необходимо кратко описать организацию - базу практики, указав ее особенности.

2. Краткие сведения о специалисте, под руководством которого проходила практика: должность, перечень трудовых функций, стаж работы и т.д. (при прохождении производственной практики).

3. Подробное описание содержания проведенной работы, выполненной во время практики.

В этой части отчета необходимо дать ответы на задания практики.

ВЫВОДЫ – это раздел отчета, в котором студент подводит итоги выполненной работы во время практики. Объем не более 2 страниц.

В этой части отчета студент проводит рефлексию своей деятельности в период прохождения практики:

1. Необходимо соотнести результаты практики с поставленными целями и задачами, прописанными во введении. Проанализировать, что достигнуто, что осталось недоработанным.

2. Кратко изложить результат анализа своих успехов и неудач на данной практике. Провести самоанализ и самооценку своей деятельности в период прохождения практики (что планировалось и что удалось; что не удалось и по каким причинам).

3. Спрогнозировать перспективы своего профессионального развития в дальнейшем с учетом достигнутых результатов.

ПРИЛОЖЕНИЯ – заключительный раздел отчета, содержащий образцы и копии каких-либо документов, графические, аудио-, фото-, видео-, материалы, подтверждающие практический опыт, полученный на практике, копии документов, выдержек из отчетных материалов, положений, дополнительные справочные материалы и т.п.

Приложение 1

КРИТЕРИИ ВЫБОРА МЕСТА ПРАКТИКИ