Практическое занятие № 1

Тема 1. Периодизация развития и становления инклюзивного образования в России

Задание 1.1 Составьте сравнительную таблицу «Периодизация развития и становления инклюзивного образования в России»

Задание 1.2 Ответить письменно на вопросы (дать краткое обоснование своего ответа):

1. Следует ли утверждать, что инклюзивное образование в России достигло апогея своего становления?

Нет, потому как описываемая в документе модель дошкольного учреждения комбинированного типа – не мечта далекого будущего. Подобные детские сады уже созданы, и не только в столице, но и в отдаленных регионах России. Переход к инклюзивному образованию требует участия всех специалистов системы образования и наличия фундаментальных теоретических разработок. Однако практическая педагогика осуществляет его быстрыми темпами, несмотря на отсутствие нужных условий. Российская система образования, традиционно существующая как сегрегативная и сепарирующая детей, не соответствующих некоей задаваемой норме развития, трансформируется. Сегодня мы вправе говорить, что дети с особыми образовательными потребностями все более широким, но при этом полулегальным потоком проникают в массовую общеобразовательную школу. А она ни организационно, ни технологически, ни содержательно к этому не готова, так как инклюзивное образование в России до сих пор не имеет официального признания. Чтобы решить эту проблему, предстоит сначала как можно скорее разработать систему просветительской деятельности, направленной на изменение мнения сообществ учителей и родителей о том, где и чему должны учиться дети с проблемами в развитии. Затем перейти к созданию материально-технических условий, необходимых для работы инклюзивных школ, и разработке вариативного учебно-методического аппарата, предназначенного для обучения особых детей (разнообразные учебники, учебные планы, методические материалы), а также наладить систему подготовки и переподготовки кадров для инклюзивного образования.

2. Какой из периодов вы считаете наиболее значимым для становления современного инклюзивного образования?

Пятый, потому как он прогрессирует и развивается по сегодняшний день.

3. Согласны ли вы, что становление инклюзивного образования в России происходит намного медленнее, чем в странах Европы? Частично

Задание 1.3 Заполните таблицу «Проблемы инклюзивного образования»

Практическое занятие № 2

Разработать проект на любую из предложенных тем:

1. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с ЗПР в условиях дошкольной образовательной организации.

2. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с ОНР в условиях дошкольной образовательной организации.

3. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с РДА в условиях дошкольной образовательной организации.

4. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с нарушениями слуха в условиях дошкольной образовательной организации.

5. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с нарушениями ОДА в условиях дошкольной образовательной организации.

6. Создание образовательной среды для детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях дошкольной образовательной организации.

Методические рекомендации

Обратить внимание на следующие аспекты:

– соответствие целей и результатов проекта,

– соответствие содержания проекта целям и задачам в аспекте создания образовательной среды для детей дошкольного возраста с выбранным нарушением в условиях дошкольной образовательной организации,

– тема проекта должна быть целостно раскрыта,

– использование разнообразных источников информации,

–соответствие выбранных способов работы целям и содержанию проекта,

–проявление авторами проекта личной заинтересованности, проявление творчества, внесение элементов новизны,

–соответствие оформления письменной части проекта имеющимся требованиям,

–качественно выполненная презентация проекта.

Результат выполнения задания: студент прикладывает два файла – документ MS Word с полным описанием проекта (в соответствии с приложенным примером) и презентацию проекта.