ТГУ, педагогический дизайн (практические задания)
| 06.02.2026, 17:56 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Практическое задание №1 Тема 2. Педагогический дизайн онлайн-курсов Задание. Создание инфографики принципов педагогического дизайна. Краткое описание и регламент выполнения задания 1. Изучите принципы педагогического дизайна Р. Ганье и современные принципы педагогического дизайна. 2. Представьте наглядно принципы педагогического дизайна в форме инфоркарт. Процедура оценивания: оценивается преподавателем в соответствии с представленными критериями. Критерии оценки: – полнота и достаточность информации: отражены все принципы педагогического дизайна; – форма визуализации информации соответствует формату инфоркарты; – студент использует выполненное задание для обсуждения вопросов практического занятия. Материал для изучения Принципы педагогического дизайна были определены одним из основателей этого направления педагогики и автора книг по теории обучения Робертом Ганье. Принципами педагогического дизайна являются (Р. Ганье): – привлечение внимания; – объяснение задач и целей обучения. Согласно этому принципу появляется не только понятие о том, зачем нужно обучение, но и формируется уровень ожиданий от курса обучения, мотивация; – обращение к имеющимся знаниям ученика; – представление материала. Требует разработки элементов, которые удержат и акцентируют внимание студента на важных моментах, позволят донести в доступной форме главную мысль обучающего курса; – руководство обучением, позволяющее студентам удерживать в памяти изученный материал; – закрепление знаний на практике; – обратная связь, позволяющая оценить уровень эффективности обучения; – оценка успеваемости слушателей. – перевод в практическую плоскость, то есть применение полученных знаний в новых ситуациях, не предусмотренных программой курса обучения. Современные принципы педагогического дизайна Ориентация на ученика: обучение должно быть адаптировано к уровню и потребностям каждого ученика. Целостность: нужно чтобы программа включала в себя не только теоретические знания, но и практический формат, овладение навыками и компетенциями. Продуманность: каждый этап, от подготовки содержания, до получения обратной связи, должен быть подчинён его целям и задачам. Интерактивность: ученики должны быть вовлечены в ход работ и принимать в нём активное участие. Это способствует лучшему усвоению информации. Фокус на результате: важно на старте сформулировать, что вы хотите получить в итоге. Оценка: контроль нужен как для оценки знаний учащихся, так и для внесения изменений в методику для повышения его эффективности. Разнообразность: использование различных современных методов и инструментов для концентрации внимания и достижения результата. Инновационность: использование новых видов технологий и инновационных подходов для создания уникальных обучающих программ. Гибкость: в идеале организовать так, чтобы ученики могли изучать материал в удобное для них время и в комфортном темпе. Масштабируемость: обучение должно быть легко повторяемым.
Практическое задание №2 Тема 1. Теоретические основы педагогического дизайна Тема 3. Проектирование онлайн-курса Задание 2.1 Заполнение сравнительной таблицы «Модели педагогического дизайна». Таблица 2.1 – Модели педагогического дизайна
Задание 2.2 Решение кейсов Кейс 1. Вам необходимо разработать краткий курс для родителей обучающихся по этике коммуникации в цифровой образовательной среде. Предложите модель педагогического дизайна для проектирования курса, обоснуйте свой выбор. Ответ: … Кейс 2. Вам необходимо разработать программу повышения квалификации для педагогов по использованию цифровых технологий в образовании. Предложите модель педагогического дизайна для проектирования программы, обоснуйте свой выбор. Ответ: …
Практическое задание №3 Тема 1. Теоретические основы педагогического дизайна Тема 2. Педагогический дизайн онлайн-курсов Тема 3. Проектирование онлайн-курса Тема 5. Педагогические технологии в онлайн-обучении Задание. Выполнение заданий оценочных материалов. Оценочные материалы (ОМ) закрытого типа Задание № 1 Выделите термины, родственные педагогическому дизайну: а) мультимедийный дизайн б) учебный дизайн в) методика обучения г) инструкциональный дизайн д) веб-дизайн Задание № 2 Выберите правильный вариант ответа. На этом уровне педагогический дизайн рассматривается как подход к созданию образовательных решений с использованием педагогической теории и принципов для обеспечения высокого качества обучения, как инструмент, с помощью которого обучение и учебные материалы становятся более привлекательными, эффективными и результативными. а) педагогический дизайн как наука б) педагогический дизайн как дисциплина в) педагогический дизайн как практика г) педагогический дизайн как процесс Задание № 3 Выберите правильный вариант ответа. На этом уровне педагогический дизайн изучает теории различных образовательных стратегий, подходов и методов учебной работы, а также процессы разработки и внедрения этих образовательных стратегий и методов работы. а) педагогический дизайн как наука б) педагогический дизайн как дисциплина в) педагогический дизайн как практика г) педагогический дизайн как процесс Задание № 4 В данной модели проектирования онлайн-курсов скорость выполнения задачи зависит от правильности ее формулировки, а то, каким образом будет достигнуто выполнение, не имеет значения а) SMART б) SAM в) ADDIE г) ALD Задание № 5 Соотнесите задачи и функции тьютора:
Оценочные материалы (ОМ) открытого типа Задание № 6 Сформулируйте принцип педагогического дизайна, согласно которому обучающиеся должны быть вовлечены в учебный процесс, принимать в нём активное участие, взаимодействовать с предложенными средствами. Это способствует лучшему усвоению информации. Ответ: … Задание № 7 Вам необходимо разработать курс для повышения квалификации педагогов в области цифровых технологий в образовании. Какую модель педагогического дизайна Вы выберите? Ответ: … Задание № 8 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по истории: «Идентифицируй все события восстания под руководством Емельяна Пугачева по этапам и составь схему «Картогография». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 9 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по английскому языку: «Перекомпануй предложенные слова на английском языке и их эквиваленты на русском языке в виде схемы «Рыбная кость». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 10 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по географии: «Вспомните и запишите основные формы расселения населения на планете Земля». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 11 Проанализируйте представленную формулировку задания для студентов, изучающих курс «Наставничество, коучинг и управление деловой карьерой»: «Сформулируйте критерии оценивания плана коучинг-занятия». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 12 Проанализируйте представленную формулировку задания для студентов по педагогической практике: «Разработайте памятку для организации исследовательской беседы». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 13 Проанализируйте представленную формулировку задания для студентов по дисциплине «Информационные технологии в образовании»: «Выявите принципы, лежащие в основе процесса информатизации». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 14 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по ознакомлению с окружающим: «Комбинируй слова: вода, течёт, растворяет, чистая, прозрачная, холодная, богатство, Земля, жизнь и напиши иллюстрированный доклад на тему «Вода в нашей жизни». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 15 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по русскому языку: «Используй толковый словарь и найди 3 устаревших и 3 новых слова, определив их лексическое значение». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 16 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся по физике: «Вспомни и запиши физический смысл 1-го закона термодинамики». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 17 Проанализируйте представленную формулировку задания для учащихся: «Напиши краткую памятку для фермера по ускорению процесса появления сливок на молоке в домашних условиях». Определите и сформулируйте, к какому уровню учебных целей по таксономии Блума относится данное задание. Ответ: … Задание № 18 Определите и сформулируйте поддерживающую роль в обучении. Курирует процесс обучения. Не является репетитором. Его цель не просто донести учебный материал, он подбирает именно те методы и приемы, которые подходят конкретному человеку, помогает вычленить в обучении самое важное, наладить отношения с преподавателем. Ответ: … Задание № 19 Данная модель педагогического дизайна ориентируется на потребности в учебном материале определенного студента, а ненужные на данном этапе обучения материалы отсеиваются. По мере готовности студента, модель позволяет постепенно включать в обучающий курс необходимую информацию. Высокий уровень концентрации и одновременная гибкость данной модели позволяет использовать ее на курсах повышения квалификации или для корпоративного обучение новых сотрудников. Определите модель педагогического дизайна. Задание № 20 При данном формате обучения обучающиеся могут изучать материалы курса в любое время в СДО, имеют возможность участвовать в очных занятиях, онлайн-вебинарах, задавать преподавателям вопросы и общаться с другими обучающимися. Определите формат обучения. Ответ: … | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||