ТГУ, теория и технология образования в предметной области "Окружающий мир" (практические задания)

Структура комплексной контрольной работы:

– титульный лист (приложение А);

– задание на комплексную контрольную работу (задание оформляет обучающийся. Форма задания – в приложении Б);

– содержание (оглавление);

– введение;

– основная часть (теоретический и практический параграфы);

– заключение;

– список использованной литературы;

– приложение (при необходимости).

Варианты комплексной контрольной работы по дисциплине (учебному курсу) «Теория и технология образования в предметной области „Окружающий мир“»

Вариант 1. Тема «Формирование естественно-научных понятий в начальной школе».

Вариант 2. Тема «Формирование у младших школьников историко-обществоведческих знаний при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 3. Тема «Реализация метода проектов в начальной школе при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 4. Тема «Реализация метода наблюдения в начальной школе при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 5. Тема «Духовно-нравственное воспитание личности младших школьников при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 6. Тема «Формирование первичного представления о гражданской идентичности у младших школьников при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 7. Тема Формирование у младших школьников умений соблюдать правила здорового образа жизни при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 8. Тема «Приобщение младших школьников к культурным народным традициям при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 9. Тема «Использование методов проблемного обучения при изучении курса „Окружающий мир“».

Вариант 10. Тема «Средства оценивания образовательных результатов на уроках по курсу „Окружающий мир“».

Вариант 1

Тема «Формирование естественно-научных понятий в начальной школе»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения термина «естественно-научные понятия», укажите виды (геологические, физические, географические и иные) естественно-научных понятий и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты формирования естественно-научных понятий в начальной школе на уроках по предмету «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определение видов естественно-научных понятий и их содержание. Основные этапы формирования естественно-научных понятий.

3. Особенности формирования естественно-научных понятий у младших школьников.

2. Методы формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы.

Практический параграф

Подберите комплекс методов формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы. Определите и укажите, какие именно понятия вы формируете. Проведите уроки окружающего мира (2–3 урока) с использованием подобранных методов для формирования естественно-научных понятий у обучающихся начальной школы. Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения подобранных методов для формирования конкретных понятий. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по формированию естественно-научных понятий у младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 2

Тема «Формирование у младших школьников историко-обществоведческих знаний при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определение термина «историко-обществоведческие знания», укажите виды (знание исторических событий, достижений культуры, быта предков, знание понятий «Родина», «страна», «закон», «право», «правительство» и иные) историко-обществоведческих знаний и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты формирования историко-обществоведческих знаний в начальной школе на уроках по предмету «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определение, виды историко-обществоведческих знаний и их содержание.

3. Особенности формирования историко-обществоведческих знаний у младших школьников.

2. Методы формирования историко-обществоведческих знаний у обучающихся начальной школы.

Практический параграф

Подберите комплекс методов формирования историко-обществоведческих знаний у обучающихся начальной школы. Определите и укажите, какие именно знания вы формируете. Проведите уроки окружающего мира (2–3 урока) с использованием подобранных методов для формирования историко-обществоведческих знаний у обучающихся начальной школы. Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения подобранных методов для формирования конкретных историко-обществоведческих знаний. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по формированию историко-обществоведческих знаний у младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 3

Тема «Реализация метода проектов в начальной школе при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения проекта как метода обучения, укажите виды (информационные, исследовательские и иные) проектов и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты реализации проектов в начальной школе на уроках по предмету «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определение, виды и основные этапы реализации проектов.

2. Особенности проектной деятельности младших школьников.

3. Метод проектов на уроках окружающего мира.

Практический параграф

Подберите примерную тематику проектов (исследовательские, творческие и другие). Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока) с использованием метода проектов. Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса реализации конкретных проектов. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по реализации метода проектов на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 4

Тема «Реализация метода наблюдения в начальной школе при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения терминов «наблюдение», «наблюдательность», укажите виды (наблюдение за объектами природы, за природными явлениями и иные) наблюдений и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты проведения наблюдений в начальной школе на уроках по предмету «Окружающий мир». Раскройте психологические и методические аспекты реализации метода наблюдения в начальной школе.

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определение понятий «наблюдение», «наблюдательность», «наблюдение как метод обучения».

2. Особенности реализации метода наблюдения в начальной школе.

3. Метод наблюдения на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите примерную тематику уроков по предмету «Окружающий мир» с использованием метода наблюдения. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока) с использованием метода наблюдения. Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса наблюдения. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по реализации метода наблюдения на уроках окружающего мира. Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 5

Тема «Духовно-нравственное воспитание личности младших школьников при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения терминов «воспитание», «духовно-нравственное воспитание», укажите направления (патриотическое, социальное, трудовое и иные) духовно-нравственного воспитания и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты духовно-нравственного воспитания в начальной школе.

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «воспитание», «духовно-нравственное воспитание». Направления духовно-нравственного воспитания. Духовно-нравственное воспитание как неотъемлемая составляющая современного учебного процесса.

2. Особенности духовно-нравственного воспитания в начальной школе.

3. Методы духовно-нравственного воспитания на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите примерную тематику уроков по предмету «Окружающий мир», направленных на воспитание нравственных качеств личности обучающихся. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока), способствующие духовно-нравственному воспитанию младших школьников (нравственное отношение к природе, к семье, к окружающим и др.). Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию реализации методов формирования конкретных духовно-нравственных качеств младших школьников. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по духовно-нравственному воспитанию на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 6

Тема «Формирование первичного представления о гражданской идентичности у младших школьников при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения терминов «гражданственность», «гражданская идентичность», раскройте психологические и методические аспекты формирования первичного представления о гражданской идентичности у младших школьников.

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «гражданственность», «гражданская идентичность». Формирование гражданской идентичности как неотъемлемой составляющей личности.

2. Особенности формирования первичного представления о гражданской идентичности в начальной школе.

3. Формирование первичного представления о гражданской идентичности на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите примерную тематику уроков по предмету «Окружающий мир», направленных на формирование первичного представления обучающихся о гражданской идентичности. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока), способствующие формированию первичного представления о гражданской идентичности у младших школьников (осознание принадлежности к сообществу граждан определенного государства, эмоционально-положительное отношение к своей принадлежности и др.), особое внимание уделяя описанию процесса реализации конкретных методов для формирования первичного представления у младших школьников о гражданской идентичности. Опишите содержание проведенных вами уроков. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по формированию гражданской идентичности младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 7

Тема «Формирование у младших школьников умений соблюдать правила здорового образа жизни при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения терминов «здоровье», «здоровый образ жизни», укажите методы формирования у младших школьников умения соблюдать правила здорового образа жизни, раскройте психологические и методические аспекты формирования у младших школьников умений соблюдать правила здорового образа жизни.

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «здоровье», «здоровый образ жизни». Формирование умений соблюдать правила здорового образа жизни как неотъемлемой составляющей личности.

2. Особенности формирования умения соблюдать правила здорового образа жизни в начальной школе.

3. Формирование умений соблюдать правила здорового образа жизни на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите примерную тематику уроков по предмету «Окружающий мир», направленных на формирование умений соблюдать правила здорового образа жизни. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока) с использованием методов, способствующих формированию умений соблюдать правила здорового образа жизни у младших школьников (организация режима дня, правильное питание, двигательный режим и др.). Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения подобранных методов для формирования конкретных умений соблюдать правила здорового образа жизни у младших школьников. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по формированию у школьников умений соблюдать правила здорового образа жизни на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 8

Тема «Приобщение младших школьников к культурным народным традициям при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения понятий «традиция», «культурные народные традиции», укажите методы приобщения младших школьников к культурным народным традициям и их содержание, раскройте психологические и методические аспекты приобщения младших школьников к культурным народным традициям при изучении курса «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «традиция», «культурные народные традиции». Традиционная культура как фактор реализации национальной концепции патриотического воспитания учащихся.

2. Особенности и методы приобщения обучающихся к культурным народным традициям в начальной школе.

3. Приобщение младших школьников к культурным народным традициям на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите комплекс методов приобщения младших школьников к культурным народным традициям. Определите и укажите, на приобщение к каким именно культурным народным традициям вы будете приобщать. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока), способствующие приобщению младших школьников к культурным народным традициям (народный календарь, обычаи и обряды народов России, народные праздники, история и традиции семьи и др.). Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения подобранных методов. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по приобщение младших школьников к культурным народным традициям на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 9

Тема «Использование методов проблемного обучения при изучении курса „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения понятий «проблемное обучение», «проблемное задание», «проблемный вопрос». Раскройте психологические и методические аспекты использования методов проблемного обучения при изучении курса «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «проблемное обучение», «проблемное задание», «проблемный вопрос». Проблемное обучение как образовательная технология.

2. Особенности использования методов проблемного обучения в начальной школе.

3. Использование методов проблемного обучения на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Подберите примерную тематику уроков по предмету «Окружающий мир» с использованием методов проблемного обучения. Определите и укажите, какие именно проблемные задания, проблемные вопросы, проблемные ситуации вы используете. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока) с использованием методов проблемного обучения (проблемные вопросы, проблемные задачи, проблемные ситуации). Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения проблемных вопросов, проблемных задач, проблемных ситуаций. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по использованию методов проблемного обучения на уроках по предмету «Окружающий мир». Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.

Вариант 10

Тема «Средства оценивания образовательных результатов на уроках по предмету „Окружающий мир“»

Методические рекомендации по выполнению ККР

Введение

Написать «Введение» к контрольной работе, раскрыть актуальность и суть заданной темы, указать цель и задачи работы.

Теоретический параграф

Пользуясь теоретическими источниками (как указанными в данной контрольной, так и подобранными самостоятельно), дайте определения понятий «оценка», «оценивание», «система оценивания» и др., раскройте психологические и методические аспекты использования средств оценивания образовательных результатов при изучении курса «Окружающий мир».

Собранную информацию представьте по следующему плану:

1. Определения понятий «оценка» «оценивание», «система оценивания», «средства оценивания», «образовательные результаты». Традиционные и современные средства оценивания образовательных результатов, их функции.

2. Особенности использования разнообразных средств оценивания образовательных результатов в младшем школьном возрасте.

3. Использование разнообразных средств оценивания образовательных результатов на уроках по предмету «Окружающий мир».

Практический параграф

Определите и укажите, какие именно средства оценивания вы будете использовать. Проведите уроки по предмету «Окружающий мир» (2–3 урока), включающие использование выбранных средств оценивания образовательных результатов (уровневый подход, комплексный подход, тестово-диагностические работы, проверочные (ПР) и самостоятельные работы по ходу изучения темы (СР) и пр.). Опишите содержание проведенных вами уроков, особое внимание уделяя описанию процесса применения конкретных средств оценивания. Представьте самоанализ работы по проведению указанных уроков.

Заключение

Сформулируйте выводы и предложения по использованию разнообразных средств оценивания образовательных результатов на уроках окружающего мира. Представьте выводы и предложения в заключении.

Список использованной литературы

Список включает 3–5 источников. На все источники из списка должны быть даны ссылки в тексте контрольной работы.