ВГАУ, профессиональное обучение (по отраслям) (педагогическая практика)

Вид практики: производственная. Тип практики: педагогическая.

МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ

В период прохождения практики студент-практикант выполняет одно индивидуальное задание, которое включается в соответствующий раздел отчета по практике.

Индивидуальное задание выбирается, исходя из интересов студента-практиканта и в зависимости от базы практики – образовательной организации.

Из предложенного списка индивидуальное задание выбирается студентом.

ПЕРЕЧЕНЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

Задание 1.

Составьте план-график на период практики, в котором запланируйте сроки выполнения всех заданий практики. Составьте индивидуальный план выполнения программы практики, в котором укажите:

1. Ф.И.О. руководителя практики от организации-базы практики.

2. Группа(группы), которые закреплены за Вами.

3. Расписание занятий закрепленной группы (групп).

4. План работы на весь период практики.

Оформите план-график в виде презентации. Распечатанную презентацию включите в раздел отчета по практике.

Задание 2.

Окажите помощь руководителю практики в образовательной организации в подготовке и проведении собрания по вопросам нарушения дисциплины. Разработайте опросник для обучающихся, нарушивших дисциплину. Выявите на его основании причины нарушения дисциплины. Проведите анализ причин, сделайте выводы.

Отчет о выполнении индивидуального задания оформите в виде презентации. Распечатанную презентацию включите в раздел отчета по практике.

Задание 3.

На основе мониторинга достижений обучающихся, выявите нескольких обучающихся, испытывающих затруднения в общении со сверстниками или другие затруднения. Попытайтесь найти их причину. Спланируйте и разработайте буклет по исправлению ситуации. Опишите полученные результаты в отчете. Оформленный буклет включите в раздел отчета по практике.

Задание 4.

Понаблюдайте за детьми в ходе конфликта. Оформите педагогическую ситуацию с проблемным вопросом, касающимся разрешения какого-либо нравственного конфликта или иных аспектов взаимоотношений социального педагога с ребенком, между детьми или ребенком и его родителями (на выбор студента). Оформите данные в виде формулировки проблемного вопроса и методики его решения, включите в раздел отчета по практике.

Задание 5.

Из курсовой работы будущего социального педагога: «Часто слышим: «среда заела», «дурная компания» ... Нелепо отрицать влияние того социума, в котором живет и развивается человек, и не только ребенок, но и взрослый. Но почему мы, как правило, видим только одну сторону: воздействие среды? Легко и привычно объясняем, а то и оправдываем им поступки, даже образ жизни людей? Ведь и они, эти люди, могут быть активны в своей среде, сопротивляться ей, даже самой неблагополучной!»

Как вы полагаете: может в неблагополучном социуме вырасти хороший человек, живущий как бы вопреки правилам, обычаям, нравам своей среды? Жизненны ли «гадкий утенок» или «белая ворона»? Если среда благоприятна - это основание для благодушного иждивенчества? Достаточная гарантия, что здесь вырастет хороший человек? А бывает «черная чайка»?

Вам приходилось преодолевать среду, идти поперек социума? Вам это удавалось - каким образом? Не удалось - почему?

Оформите ответы в виде эссе и включите в раздел отчета по практике.

Задание 6.

Вот слова героини пьесы Б. Шоу «Пигмалион».

«Видите ли, помимо тех вещей , которым всякий может научиться, - ученье хорошо одеваться и правильно говорить , и все такое, - леди отличается от цветочницы не тем, как она себя держит, а тем, как с ней себя держат. Для профессора Хиггинса я всегда останусь цветочницей, потому что он себя держит со мной как с цветочницей; но я знаю, что для вас я могу стать леди, потому что вы всегда держите себя со мной как с леди».

- Какой педагогический смысл скрывается за этим высказыванием цветочницы?

- Ваши внутренние убеждения влияют на то, что вы думаете об ученике, и на то, что он думает о себе. В чем проявляется это влияние?

- Предложите пути формирования положительной самооценки у ваших учащихся.

Оформите ответы в виде эссе и включите в раздел отчета по практике.

Задание 7.

Дайте характеристику педагогического коллектива учебного заведения и контингента учащихся (численный и качественный состав преподавательского и студенческого коллективов, квалификация преподавателей и мастеров производственного обучения).

Оформите в виде презентации. Распечатанную презентацию включите в раздел отчета по практике.

Задание 8.

Дайте характеристику специальностей и специализаций, по которым ведется подготовка учащихся, описание уровней квалификации, получаемых учащимися в образовательной организации, сроков обучения по ступеням образования.

Оформите в виде презентации. Распечатанную презентацию включите в раздел отчета по практике.

Задание 9.

Провести анализ одной из реализуемых образовательных программ (описание образовательной программы, учебный план, рабочие учебные программы учебных курсов, предметов дисциплин (модулей), комплекты оценочных материалов, используемых для промежуточной и итоговой аттестации, методическое обеспечение образовательной программы, материально-техническое обеспечение программы).

Оформите анализ и включите в раздел отчета по практике.

Задание 10.

Провести анализ аудиторного фонда образовательной организации. Оформить в виде доклада. В отчет включить описание оформления кабинетов (стенды, наглядные пособия и др.).

Доклад оформить в виде презентации. Распечатанную презентацию включите в раздел отчета по практике.

Задание 11.

Посетить и проанализировать лекционные, практические и лабораторные занятия преподавателей (очная и заочная формы обучения), либо преподавателей учреждений профессионального образования (заочная форма обучения) с фиксацией краткого конспекта занятий.

Конспект занятий оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 12.

Составление профессионально-личностного портрета педагога.

В процессе выполнения этого задания необходимо познакомиться с педагогическим опытом одного из преподавателей учебного заведения (колледжа, лицея, училища и т.д.) и составить профессионально-личностный портрет этого педагога. Для составления портрета целесообразно провести беседу с преподавателем, интервьюирование, тестирование, посетить несколько его занятий в различных группах, ознакомиться с учебно-программной и методической документацией, разработанной и использованной им на работе.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 13.

Составление психолого-педагогической характеристики учащегося.

Составить психолого-педагогическую характеристику учащегося в соответствии с предложенным ниже планом.

- Общие сведения об учащемся Имя, фамилия, дата, год рождения, образование (сколько классов окончено, где и когда, средний балл).  

- Образование, место работы родителей, занимаемые должности. Состав семьи и ее материальное положение. Условия жизни и взаимоотношения в семье.

- Отношение родителей к выбранной профессии и к поступлению учащегося в данное учебное заведение. Для сбора материала по этому вопросу используются методы беседы (с классным руководителем, куратором, родителями) и наблюдение.

- Друзья обучающегося. Их влияние на поведение, характер взаимоотношения между ними.

- Общий уровень развития обучающегося. Кругозор, начитанность. Интересы (чем любит заниматься). Идеалы, его стремление (о чем мечтает, что намерен делать в будущем). Для сбора материала целесообразно использовать методы анкетирования, наблюдения, тестирования.

Задание 14.

Составить профессиограмму одного из преподавателей образовательной организации.

Профессиограмма – это характеристика профессии с требованиями, которые она предъявляет к личности работника. Чтобы профессиограмма отражала истинное положение дел, надо стараться получить как можно больше сведений о той или иной профессии. Источниками могут служить описание в различной литературе, экскурсии, беседы со специалистами, просмотр научно-популярных, документальных фильмов.

Работа по составлению профессиограммы позволяет глубже узнать содержимое будущей профессии, оценить свою профессиональную пригодность. Кроме того, она поможет определить и те качества, которые нужно развивать у себя.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 15.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что входит в круг обязанностей педагога среднего профессионального образования?

2. Каковы основные мотивы выбора педагогической деятельности?

3. Каковы основные критерии авторитета педагога среднего профессионального образования?

4. Какова роль педагогической профессии в современном обществе?

5. Что представляет собой профессиограмма личности преподавателя?

6. В чем заключается сущность профессионально-педагогической деятельности?

7. Что представляет собой структура профессионально-педагогической деятельности?

8. Дайте характеристику индивидуальному стилю педагогической деятельности.

9. Какова структура профессионально-педагогической деятельности?

10. Охарактеризуйте основные функции профессионально - педагогической деятельности.

11. Каково место профессионально-педагогической деятельности в системе других общественных явлений?

12. Дайте определение и характеристику профессионально-педагогической направленности личности.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 16.

Проведите интервью с преподавателем

Примерные вопросы для интервью с педагогом учебного заведения (колледжа, лицея, училища и др.)

1. Какое учебное заведение Вы окончили и Ваша специальность?

2. Как оказались в данном учебном заведении?

3. Педагогический стаж, сколько раз и в какой форме повышали педагогическую квалификацию?

4. Какие знания и умения, полученные в вузе, на Ваш взгляд, оказались наиболее профессионально значимыми и какие «лишними»?

5. Нравиться ли Вам педагогическая деятельность, и какие её виды конкретно: - работа, предваряющая учебные занятия (чтение специальной и педагогической литературы, планирование учебного занятия, подготовка наглядности по предмету и т.п.); - процесс преподавания, проведение учебных занятий (обучение, возможность поделиться своими знаниями, умениями, возможность и необходимость быть педагогом-актером, режиссером, специалистом определенной сферы технического знания и т.п.); - процесс общения с молодежью, как на занятиях, так и во внеурочное время; - постоянная мобильность педагогической деятельности (все время нужно учиться, читать, быть в хорошей физической форме, иметь хорошую реакцию и мобильность в общении и коррекции ранее выбранных для занятия методов и примеров общения).

6. Что Вам не нравиться в педагогической деятельности: - сама система образования (структура, организация учебно-воспитательного процесса, особенности взаимоотношения с коллегами и учащимися); - действующие сейчас в образовании стимулы (материальные и моральные); - педагогический коллектив; - руководство; - контингент учащихся; - предмет, который преподаете; - материально-техническая база училища; - условия работы; - тяжелые морально-психологические нагрузки; - постоянные физические перегрузки; - другое.

7. Какие методы обучения Вам нравиться использовать, т.к. они эффективны и интересны в применении (деловые игры, словесные методы, наглядные и т.д.)?

8. Приходилось ли Вам участвовать в написании программы по предмету, методических пособий и др.?

9. Сторонником какого стиля педагогического руководства учебной группой Вы являетесь (демократического, авторитарного, либерального) и почему?

10. Есть ли у Вас хобби в жизни, назовите его (если это не секрет). Остается ли на него время и как Ваше хобби совмещается с педагогической деятельностью?

11. Как Вы обычно проводите свой отпуск?

12. Легко ли Вам удается поддерживать дисциплину в группе (классе)? Назовите наиболее эффективные для этого методы.

13. Занимаетесь ли Вы внеучебной работой по предмету?

14. Как бы Вы оценили себя в профессии педагога? а) «Я случайно здесь, у меня другое призвание»; б) «Это мое призвание»; в) «Для меня это каторга»; г) «Мне безразлично, чем заниматься»; д) «Бросил бы, но уже поздно учится заново и негде найти другую работу»; е) другое.

Оформите ответы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 17.

Составить характеристику учащегося в соответствии с предложенным ниже планом.

- Общий уровень развития учащегося Кругозор, начитанность. Интересы (чем любит заниматься). Идеалы, его стремление (о чем мечтает, что намерен делать в будущем). Для сбора материала целесообразно использовать методы анкетирования, наблюдения, тестирования.

- Особенности учебной деятельности учащегося:

а) характеристика академической успеваемости учащегося;

б) анализ возможных причин успеваемости (неуспеваемости): - мотивация и характер учебной деятельности учащегося (работоспособность, целесообразность, систематичность, организованность);

- Особенности его познавательных процессов (свойства внимания, анализ преобладающих видов памяти, уровень развития мыслительных операций и пр.) При выполнении этой части задания целесообразно использовать различные психодиагностические тесты).

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 18.

Составить характеристику учащегося в соответствии с предложенным ниже планом.

- Личностные особенности учащихся. Дать характеристику проявлением особенностей темперамента (в эмоциональной сфере, работоспособности, общительности) на основе наблюдения. Привести примеры проявления свойств темперамента в поведении учащегося.

- Описать основные черты характера учащегося. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера (чуткость, доброта, добросовестность, скромность, нерадивость, зазнайство, черствость, эгоизм и т.д.). Волевые черты характера (настойчивость, самостоятельность, упрямство, легкая внушаемость и т.д.).

- Дисциплинированность как черта характера (ведет себя спокойно, сдержанно или проявляет излишнюю подвижность, непосредственность; соблюдает режим, нарушает намеренно, по небрежности, не успевает уложиться в отведенное время и т.д.; выполняет требования преподавателей охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять их и какие именно).

- Наиболее типичные случаи нарушения дисциплины. Особые способности к какой-либо деятельности (например, музыке, рисованию), в чем они проявляются.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 19.

Составить характеристику учащегося в соответствии с предложенным ниже планом.

- Статус учащегося в группе Положение в коллективе (авторитет учащегося в группе, чем определяется отношение к учащемуся членов коллектива группы).

- Отношение к членам группы: с кем дружит, на чем основывается дружба; бывают ли конфликты с ребятами, в чем их причина; дорожит ли мнением коллектива. Доволен ли своим положением в коллективе и какое положение хотел бы занять.

- Отношения к преподавателям. Для сбора материала рекомендуются методы социометрического исследования, беседы, наблюдения.

- Общие психолого-педагогические выводы. Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося. Причины (внешние и внутренние) имеющихся недостатков (результаты семейного воспитания, болезни, отсутствие навыков работы и т.д.) Определение важнейших психолого-педагогических задач преподавателей и родителей в дальнейшей работе с учащимся.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 20.

Посетить занятие по дисциплине. Провести общепедагогический анализ урока по предложенной схеме:

СХЕМА ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА

1. Дать характеристику группы (класса): степень готовности, качество знаний умений и навыков, активность группы (класса), заинтересованность материалом урока, отношение к уроку, дисциплинированность и организованность обучающихся, речь обучающихся, задаваемые вопросы.

2. Организация урока: указать тип урока, тему урока, структуру урока, его отдельных элементов, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели, использование инновационных подходов к организации педагогического процесса

3. Содержание урока: научная правильность освещения материала на уроке, воспитательная направленность урока, правильность подбора учителем материала к урокам (для закрепления, объяснения, тренировки, для самостоятельной практических и лабораторных  работ, для повторения, разъяснения домашней работы и т.п.); соответствие содержания урока требованиям программы, связь теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике, связь изучаемого материала с ранее пройденным, степень сложности изучаемой темы и ее трудности для данной группы (класса).

4. Методика проведения урока: охарактеризовать межпредметные связи темы урока, речь учителя, оборудование урока, использование наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах урока, методы и приемы, применяемые учителем на всех этапах урока, соответствие методов содержанию и цели урока, возрасту для подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приемов, г) постановка учителем перед учащимися цели урока и подведению итогов, работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке, правильность оценки учителем знаний обучающихся, педагогическое значение выставляемых оценок, соблюдение на уроке единых требований к обучающимся,  педагогический такт учителя, его поведение на уроке.

5. Общий вывод и оценка урока. Выделить наиболее удачные и неудачные места в уроке.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 21.

Подготовить сведения о курируемой группе (классе) и заполнить таблицу:

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ (КЛАССА)

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 22.

Подготовить сведения о расписании курируемой группе (классе) Группа (класс)___Расписание уроков, звонков

Задание 23.

Общая характеристика образовательного учреждения.

Необходимо кратко охарактеризовать структуру, основные направления деятельности учебного заведения в целом и каждого конкретного его подразделения в частности (основные задачи учебного заведения по повышению качества профессионального образования в новых социально-педагогических условиях; основные направления деятельности учебного заведения по реализации требований профессиональных и федеральных государственных стандартов профессионального образования, совершенствования содержания профессионального образования, форм и методов профессионального обучения и воспитания обучающихся; методическое обеспечения нового содержания профессионального образования, повышение квалификации и развития педагогического творчества инженерно-педагогических работников, распространение и использование передового педагогического опыта в учебном заведении и т.д.).

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 24.

Провести мероприятия по профориентации для обучающихся курируемой группы. Разработать план мероприятия, дать характеристику направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), условия поступления в ФГБОУ ВО Воронежский ГАУ. Оформить в виде презентации. После проведения мероприятия проанализировать вопросы потенциальных абитуриентов, их заинтересованность.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 25.

Проанализировать учебную деятельность группы по следующему плану:

- успеваемость; причины неуспеваемости; взаимопомощь в учебе; борьба за повышение успеваемости;

- отношение обучающихся к учебе, к различным учебным дисциплинам, домашним заданиям;

- дисциплина в группе на занятиях теоретического и практического обучения; влияние отдельных обучающихся на состояние дисциплины; методы работы с нарушителями дисциплины.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 26.

Провести не менее 2-х воспитательных мероприятий мероприятия для обучающихся курируемой группы. Разработать план мероприятия. После проведения мероприятия проанализировать.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 27.

Ознакомиться с разделами годового плана учебной работы профессионального учебного заведения, отражающими учебную деятельность, с планом воспитательной работы, отражающим воспитательную деятельность, с планами теоретического и производственного обучения. Составить развернутую характеристику.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 28.

Ознакомиться с профессиональными и ФГОС СПО, учебным планом подготовки рабочих и специалистов, учебными (рабочими) программами общепрофессиональных, специальных дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов и учебниками (по профилю специальности). Составить развернутую характеристику.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 29.

Ознакомиться с организацией работы в организации – базе прохождения практики с неуспевающими обучающимися. Проанализировать документы, формы работы, результативность.

Оформить и включить в раздел отчета по практике.

Задание 30.

Провести комплексный анализ не менее 3 посещенных учебных занятий преподавателя с целью выявления индивидуального стиля педагога на учебном занятии, особенностей его профессиональной деятельности. Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 31.

Изучите состав педагогических работников организации-базы практики, проанализируйте их количественный и качественный состав.

Оформите материалы в виде таблицы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 32.

Проанализируйте нормативные документы, определяющие деятельность должностных лиц организации – базы практики и структурных подразделений.

Оформите в виде перечня. Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 32.

Изучить функциональных обязанностей одного из представителей администрации (должностная инструкция, обязанности, полномочия, функции, режим работы и т.д.).

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 32.

Изучите должностные обязанности педагога профессионального обучения. Составьте таблицу, в которой укажите квалификационные требования, должностные обязанности, полномочия и функции.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 33.

Изучите плановую и отчетную документацию структурного подразделения образовательной организации, в которой вы проходите практику. Проведите анализ данных документов и дайте развернутую характеристику.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 34.

Что означает менеджмент качества? Действует ли такая система в организации – базе прохождения практики? Проанализируйте актуальную (действующая на данный момент) документацию системы менеджмента качества организации.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 35.

Ознакомиться с основными методами руководства и контроля за образовательным процессом в организации – базе прохождения практики. Проанализировать нормативную базу, регламентирующую контроль за образовательным процессом.

Оформите материалы в виде перечня и включите в раздел отчета по практике.

Задание 36.

Подготовьте методические разработки учебных занятий, которые вы проводили в период прохождения практики.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 37.

Ознакомиться с планирующей документацией преподавателей (рабочая программа, индивидуальный план, план НИР и др.). Дать характеристику данных документов и основные разделы, которые они включают.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 38.

Ознакомиться с инструктивно-методическими материалами педагога профессионального обучения (технологические и инструкционные карты, карточки задания, технологические схемы и др.), отчетной документацией. Дать характеристику данных документов и основные разделы, которые они включают.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 39.

Проанализируйте выбранное структурное подразделение организации – базы прохождения практики, описав его по следующей схеме: - полное наименование, историческая справка о его развитии, состав педагогического коллектива, достижения и иные сведения.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 40.

Провести анализ деятельности учебного заведения за конкретный период времени. В отчете отразить итоги работы учебного заведения по выполнению нормативных документов (приказы и решения Министерства образования и науки РФ, территориальных органов управления образования, решения Ученого совета, решения научно-методического совета, территориального органа управления образованием и т.д.).

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 41.

Провести анализ работы образовательного учреждения, организации учебно-воспитательного процесса в нем. Какие меры по улучшению функционирования образовательного учреждения, повышения эффективности учебно-воспитательного процесса вы можете предложить.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 42.

Дайте характеристику содержания и технологии процесса обучения (привести пример учебного плана по одной из получаемых специальностей).

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 43.

Как происходит организация совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Сделайте презентацию.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 44.

Проанализируйте осуществление контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявление и коррекция трудностей в обучении.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 45.

Проанализируйте использование психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Оформите в виде презентации и включите в раздел отчета по практике.

Задание 46.

Подготовьте методические разработки внеклассных мероприятий, которые вы проводили в период прохождения практики.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 47.

Проанализируйте наличие и качество нормативно-технической документации, используемой педагогом и обучающимися (технологических карт, учебно-наглядных пособий, образцов и др.).

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 48.

Проведите диагностическую работу по изучению отдельных детей с использованием адекватных исследовательских методик, выявляющих конкретные психологические проблемы.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 49.

Дайте характеристику педагогического процесса в целом, а также отдельных его компонентов: целей, содержания, технологии обучения и воспитания.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 50.

Посетите и проанализируйте практическое занятие преподавателя (очная или заочная формы обучения), либо преподавателя учреждений профессионального образования с фиксацией краткого конспекта занятий.

Оформите краткий конспект занятия и включите в раздел отчета по практике.

Задание 51.

Посетите и проанализируйте лабораторное занятие преподавателя (очная или заочная формы обучения), либо преподавателя учреждений профессионального образования с фиксацией краткого конспекта занятий.

Оформите краткий конспект занятия и включите в раздел отчета по практике.

Задание 52.

Изучите организационно-правовые документы, регламентирующие юридический статус учреждения, его организационно-правовую форму, организационную структуру, руководство: ФГОС; устав (положение) организации; положения о структурных подразделениях; правила внутреннего трудового распорядка; должностные инструкции сотрудников; штатное расписание и т.д.

Оформите в виде схемы и включите в раздел отчета по практике.

Задание 53.

Выполните одно задания исследовательского характера по методике профессионального обучения (сбор материалов для выполнения итоговой квалификационной работы:

а) сведения об образовательном учреждении;

б) анализ содержания соответствующих нормативных документов - стандарта, учебных планов и т.д.

в) анализ образовательных технологий, применяемых в учебном процессе соответствующего учебного заведения).

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 54.

Подготовьте методические разработки воспитательных мероприятий, которые вы проводили в период прохождения практики.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 55.

Разработайте план-конспект индивидуальной консультации для обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями по одной из преподаваемых дисциплин.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 56.

Посетите и проанализируйте лекционное занятие преподавателя (очная или заочная формы обучения), либо преподавателя учреждений профессионального образования с фиксацией краткого конспекта занятий.

Оформите краткий конспект занятия и включите в раздел отчета по практике.

Задание 57.

Охарактеризуйте технологии формирования креативных способностей, личностного роста и развития профессионально важных качеств личности обучающихся.

Оформите в виде презентации и включите в раздел отчета по практике.

Задание 58.

Проанализируйте контрольно-измерительное оборудование и проверочный инструмент, его качество, состояние и хранение в образовательно организации – базе практики.

Оформите и включите в раздел отчета по практике.

Задание 59.

Охарактеризуйте участие педагога в осуществлении духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей. Приведите примеры в соответствии с учебными дисциплинами.

Оформите в виде презентации и включите в раздел отчета по практике.

Задание 60.

Проведите анализ одного занятия теоретического обучения (в соответствии с отраслевой направленностью). Необходимо отразить: общие сведения о занятии: постановка целей, их обоснование; принципы обучения, реализуемые на занятии; содержание изучаемого материала, использование межпредметных связей; тип занятия, структура занятия, применяемые методы и методические приемы обучения; эффективность применения наглядных пособий; достижение результатов занятия, оценка образовательной, воспитательной развивающей роли занятия, пожелания по совершенствованию методики данного занятия и стиля общения преподавателя с обучающимися и др.

Оформите материалы и включите в раздел отчета по практике.

СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Титульный лист.

Оглавление (содержание).

1. Календарный план практики.

2. Введение. Во введении необходимо дать общую характеристику производственной практики, определить ее цели и задачи, компетенции, которые формируются в период прохождения практики.

3. Основная часть должна включать следующую информацию:

- полное наименование и юридический адрес организации, в которой студент проходил практику;

- руководитель организации и структура управления организацией;

- миссия, цели, задачи организации;

- история создания и развития образовательной организации;

- какие специальности и направления подготовки реализуются в образовательной организации;

- кадровый состав коллектива преподавателей организации (общая характеристика);

- нормативные акты учредительного и организационного характера действующие в данной организации (перечень);

- основные образовательные программы (перечень), учебные планы (можно привести пример в приложении);

- графики учебного процесса (можно привести пример в приложении);

- документы, регламентирующие организацию и планирование учебного процесса;

- сущность и структура расписания занятий (можно указать в приложении расписание звонков или группы);

- структура организации социально-воспитательной работы;

- формы организации научно-методической деятельности педагогического коллектива (в приложении можно привести план НИР, план НИРС);

- сколько, в каких группах (классах), и по каким разделам программы просмотрел учебных занятий, проводимых преподавателем;

- какие педагогические технологии используют преподаватели базы практики при проведении учебных занятий;

- какие информационные и коммуникационные технологии используют преподаватели базы практики при проведении учебных занятий, какие интерактивные методы проведения занятий используются;

- сколько занятий и по каким дисциплинам провел в период практики; в какой форме;

- какие методы обучения и педагогические технологии использовал во время проведения занятий;

- какие воспитательные мероприятия подготовил и провел в период практики;

- какие проблемы заинтересовали, какая примерная тематика ВКР выбрана;

- какой научно-исследовательской деятельностью занимался в период практики (возможные результаты).

4. Индивидуальное задание по практике. Формулировка индивидуального задания и отчет о выполнении.

5. Заключение должно включать следующую информацию:

- самооценка деятельности практиканта в период прохождения практики. Уровень освоения компетенций;

- какие качества, знания, умения и навыки, необходимые будущему педагогу профессионального образования, приобрел;

- предложения по совершенствованию базы практики. Содержание и организация практики, методического руководства со стороны работников учебных заведений и преподавателей различных вузовских дисциплин;

- с какими затруднениями студент-практикант встретился при прохождении практики.

6. Список использованной литературы и источников информации.

7. Приложения. (если есть)

Доклад - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы

Доклад по отчету о практике должен включать следующие сведения:

- полное наименование организации, в которой студент проходил практику;

- руководители практики от Университета и от организации;

- кадровый состав коллектива преподавателей организации;

- миссия, цели, задачи, история создания и развития образовательной организации;

- какие специальности и направления подготовки реализуются в образовательной организации;

- система организации учебной работы в образовательной организации;

- график учебного процесса, распределение по семестрам, каникулярное время и т.д.;

- организация социально-воспитательной работы;

- план НИР, план НИРС;

- сколько, в каких группах (классах), и по каким разделам программы просмотрел учебных занятий, проводимых преподавателем;

- какие педагогические технологии используют преподаватели базы практики при проведении учебных занятий;

- какие информационные и коммуникационные технологии используют преподаватели базы практики при проведении учебных занятий, какие интерактивные методы проведения занятий используются;

- сколько занятий и по каким дисциплинам провел в период практики; в какой форме;

- какие методы обучения и педагогические технологии использовал во время проведения занятий;

- какие воспитательные мероприятия подготовил и провел в период практики;

- какие проблемы заинтересовали, какая примерная тематика ВКР выбрана;

- какой научно-исследовательской деятельностью занимался в период практики, ее результаты.

Индивидуальное задание по практике. Формулировка индивидуального задания и отчет о выполнении.

Собеседование - средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся по разделам/темам практики, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося

Вопросы для собеседования по прохождению практики:

1. Каковы назначение, цели деятельности, структура организации, в которой проходила практика?

2. Какова Миссия, цели, задачи, история создания и развития образовательной организации.

3. Какие специальности получают обучающиеся в данной организации. По каким направлениям подготовки обучаются.

4. На основании каких учредительных документов функционирует данная организация?

5. Какие документы, регламентирующие организацию и планирование учебного процесса, действуют в организации.

6. Дайте характеристику учебно-методической базы организации

7. Проанализируйте систему воспитательной работы организации

8. Какие документы, регламентирующие организацию и планирование учебного процесса, действуют в учебном заведении

9. Сущность и структура расписания учебного заведения

10. В чем заключается сущность профессионально-педагогической деятельности?

11. Что представляет собой структура профессионально-педагогической деятельности?

12. Дайте характеристику индивидуальному стилю педагогической деятельности.

13. Какова структура профессионально-педагогической деятельности?

14. Охарактеризуйте основные функции профессионально - педагогической деятельности.

15. Что входит в круг обязанностей педагога среднего профессионального образования?

16. Каковы основные мотивы выбора педагогической деятельности?

17. Каковы основные критерии авторитета педагога среднего профессионального образования?

18. Какова роль педагогической профессии в современном обществе?

19. Что представляет собой профессиограмма личности преподавателя?

20. Дайте характеристику индивидуальному стилю педагогической деятельности.

21. Охарактеризуйте основные функции профессионально - педагогической деятельности.

22. Каково место профессионально-педагогической деятельности в системе других общественных явлений?

23. Дайте определение и характеристику профессионально-педагогической направленности личности.

24. Произведите подробный анализ одного посещённого занятия с целью выявления и описания образовательных технологий и их элементов

25. Осуществите обзор образовательных технологий, применяемых в учебном процессе профессиональной подготовки, с рассмотрением их сути и особенностей.

26. Охарактеризуйте основные принципы организации учебного процесса.

27. Опишите порядок и основные этапы анализа посещённых учебных занятий.

28. В чём особенность образовательных технологий, применяемых в профессиональной подготовке?

29. Проведите краткий анализ основных нормативных документов (документа, например – стандарта) с целью выявления ключевых компетенций, формируемых учебной дисциплиной, которая будет лежать в основе выпускной квалификационной работы.

30. Какие знания, умения и навыки вы смогли закрепить в ходе прохождения практики?

31. Какие рекомендации по совершенствованию учебных планов организации можно предложить.

32. Каково содержание и структура плана социально-воспитательной работы.

33. Какие формы организации научно-методической деятельности педагогического коллектива.

34. Какие информационные и коммуникационные технологии используют преподаватели базы практики при проведении учебных занятий, какие интерактивные методы проведения занятий используются.

35. Что включает компьютерный парка организации – базы практики (количество компьютерных классов, лабораторий, компьютеров).

36. Какие качества, знания, умения и навыки, необходимые будущему педагогу профессионального образования, приобрел в процессе организации и проведении воспитательной работы.

37. Какие знания, умения и навыки были приобретены/развиты в результате прохождения практики?

38. Какие задания были выполнены в ходе прохождения практики? Какие документы (проекты документов) были составлены?

39. Представить материалы, собранные для выбора темы и написания выпускной квалификационной работы.

40. Какие качества, знания, умения и навыки, необходимые будущему педагогу профессионального образования.