Контрольная работа составлена в 10 вариантах, каждый из которых состоит из 5 вопросов.

Номер варианта выполняемой домашней контрольной работы определяется исходя из начальной буквы фамилии обучающегося:

Вариант 1

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «ощущение».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте определение темперамента.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.

5. Сформулируйте правила установления психологического контакта с клиентами.

Вариант 2

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «восприятие».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Раскройте физиологические основы темперамента.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.

5. Сформулируйте правила культуры поведения.

Вариант 3

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «внимание».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте психологическую характеристику основных типов темперамента (холерического, сангвинического, флегматического, меланхолического).

4. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.

5. Сформулируйте правила общения с лицами пожилого возраста.

Вариант 4

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «память».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте определение понятия «характер».

4. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.

5. Сформулируйте правила публичного выступления.

Вариант 5

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «мышление».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте определение акцентуации характера.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.

5. Сформулируйте правила речевой аргументации позиции.

Вариант 6

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «речь».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Раскройте одну их типологий акцентуаций характера.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.

5. Сформулируйте основные правила профессиональной этики юриста социальной сферы.

Вариант 7

1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «воображение».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте сравнительную характеристику свойств темперамента и характера.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.

5. Сформулируйте правила общения с инвалидами.

Вариант 8

1. Дайте характеристику психического процесса «эмоция».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте определение способностей. Назовите основные факторы их развития.

4. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.

5. Сформулируйте правила общения с лицами пожилого возраста.

Вариант 9

1. Дайте характеристику психического процесса «чувства».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Раскройте физиологические основы способностей. Что называется задатками способностей?

4. Раскройте особенности психического развития детей-инвалидов.

5. Сформулируйте правила общения с детьми-инвалидами.

Вариант 10

1. Дайте характеристику психического процесса «воля».

2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).

3. Дайте определение общих и специальных способностей. Приведите примеры.

4. Раскройте особенности психического развития инвалидов.

5. Сформулируйте основные правила профессиональной этики юриста социальной сферы.