СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОТЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ (УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ)

Объем отчета по учебной практике (учебно-ознакомительной практике) должен составлять от 15-20 страниц текста, набранного в офисном пакете Microsoft Word (шрифт Times New Roman, 14 кегль, полуторный интервал). Детальные требования к оформлению отчета представлены в отдельном разделе.

При написании отчета о прохождении учебной практики (учебно- ознакомительной практики) рекомендуется придерживаться следующей структуры:

- титульный лист (шаблон титульного листа в Приложении 3);

- содержание (оглавление);

- введение;

- основной текст, включающий в себя индивидуальное задание, характеристику базы практики, дневник практики с отзывом руководителя от базы практики, ответы на задания и кейсы;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

Во введении следует последовательно указать: цель, задачи, базу практики, описание структуры отчета по учебной (учебно- ознакомительной) практике (количество и наименование глав, общее число страниц отчета, число таблиц, рисунков, использованных источников и приложений). Текст введения опирается на выполненные обучающимся кейс-задания по теме №1 (см. приложение 4). Сами выполненные задания в табличном виде выносятся в приложение к отчету. В основной части излагаются результаты выполнения всех видов заданий на практике в порядке их выполнения. Эта часть снабжается дневником практики.

Глава 1. Нормативные основания работы психолога. Первая глава отчета должна опираться на материал по выполненным обучающимся кейс-заданиям по теме № 2. В связной текстовой форме должна быть представлена информация по соответствующим заданиям. Информация может быть дополнена и расширена сверх той, что кратко отражена в табличной форме выполненных заданий. Сами выполненные задания в табличном виде выносятся в приложение к отчету (в приложение 1 отчета по практике). Материал первой главы может быть разбит на 2 параграфа:

1.1 Квалификационные требования

1.2 Этические требования.

В этой главе раскрывается основное содержание нормативных, обязательных требований к работе психолога. Рассматриваются как требования к квалификации, так и этические нормы работы, каждую норму надо раскрыть с точки зрения ее ключевого содержания. Возможно описать этические правила с использованием примеров их соблюдения и несоблюдения либо показать их через этические дилеммы (затруднения, не имеющие однозначного решения). В этой главе приветствуется самоанализ в форме указания на неясные вопросы, области затруднений, предложения по совершенствованию нормативных требований и / или их соблюдения.

Глава 2. Модель построения психологического сопровождения в организации должна содержать описание конкретной психологической службы. Описывается та форма организации психологической помощи в организации, которая существует в учреждении-базе практики. Это может быть как развернутая служба с рядом специалистов, так и кабинет одного психолога внутри учреждения. Материал второй главы может быть разбит на параграфы:

2.1 Состав, цели и задачи психологической службы организации. Здесь может быть указано:

Название организации

Род деятельности организации (организация системы образования (дошкольное образовательное учреждение, общеобразовательная школа, специальная школа, лицей, гимназия, техникум, колледж, вуз); организаций системы социальной защиты (центр социального обслуживания, центр социально-правовой и психологической поддержки, психологический центр, центр профессиональной супервизии, социально- реабилитационный центр, кризисный цент помощи женщинам и детям); другая организация, соответствующая профилю профессиональной деятельности, осваиваемой на практике, способных обеспечить достижение планируемых компетенций)

Состав психологической службы

Наличие кабинета (кабинетов) психологов и специальных помещений психологической службы (кабинета разгрузки, сенсорного кабинета, кабинета для групповой работы и др.)

Режим работы психологической службы.

Материал можно изложить в виде сплошного текста, можно разделить на блоки, пункты, можно снабдить фотографиями, рисунками.

Параграф выполняется на материале заданий № 4 и 5 темы 3.

1.2 Кабинет психологической службы

В этом параграфе излагается описание кабинета, материалов, приводятся результаты выполнения проекта собственного кабинета. Этот параграф может быть снабжен иллюстрациями, рисунками, схемами, примерами оборудования, методических и иных материалов для работы психолога. Этот раздел носит творческий характер, нет верных и неверных вариантов выполнения задания.

Параграф наполняется за счет материалов выполнения задания № 6 темы № 3. Также здесь могут быть использованы материалы заданий № 2 и 3 темы № 2.

1.3 Типовые запросы

В этом параграфе отражается специфика организации психологического сопровождения в организации (цель, целевая аудитория, направления, кадровый состав психологической службы), а также типовые запросы на диагностическую и консультационную помощь. Параграф пишется по материалам заданий № 7 и 8 темы № 4. Представить типовые запросы можно в виде списка, в виде примеров, схем, таблиц на усмотрение студента.

Глава 3. Профессиональный рост и супервизия должна отражать работу по ознакомлению студента с супервизорской практикой. Содержательно глава наполняется материалом выполнения заданий № 9, 10 и 11 темы № 5. Текст главы можно разбить на параграфы, например:

1.1 Значение супервизии для профессионального роста психолога (выполняется на основании задания № 9)

1.2 Подбор диагностических материалов под супервизией (выполняется на основании задания № 10)

1.3 Разработка просветительских материалов под супервизией (выполняется на основании задания № 11).

Деление главы на параграфы может быть также осуществлено по другой логике согласно замыслу студента. В главе можно описать также опыт супервизионной поддержки, полученный вне учебной (учебно- ознакомительной) практики.

В заключении обобщаются результаты проделанной работы, делаются выводы по результатам прохождения практики в рамках рассмотренных студентом вопросов и выявленных проблем.

Список использованных источников. В процессе прохождения практики и при подготовке отчета необходимо использовать нормативные и правовые акты, учебную и научную литературу, электронные ресурсы, рекомендуемые преподавателями по изучаемым в процессе обучения дисциплинам. Список использованных источников оформляется по правилам, представленным в технических требованиях к отчету по практике.

В приложении к отчету необходимо представить анализируемые формы отчетности применительно к базе практики. Отчет может быть проиллюстрирован рисунками и таблицами.

При написании отчета по прохождению практики необходимо соблюдать правила оформления, которые представлены в технических требованиях.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

на учебную практику (учебно-ознакомительную практику)

Цель прохождения практики: расширение теоретических и практических знаний, умений, навыков и компетенций, полученных в процессе обучения, на материале ознакомления с моделью профессиональной деятельности психолога в организации.

Содержание и задания практики:

Подготовительный этап

1. Принять участие в установочной конференции по учебной практике (учебно- ознакомительной практике)

2. Выполнить кейс-задание № 1 - получить адекватные представления о роли, месте, возможностях и ограничениях психологического сопровождения как вида профессиональной деятельности.

3. Выполнить кейс-задание № 2 и № 3 - углубить знания о нормативных основаниях практической деятельности психолога, сформулированных в профессиональном стандарте и в кодексе профессиональной этики психолога.

Основной этап

1. На базе практики выполнить кейс-задание № 4 – познакомиться с моделью организации психологического сопровождения в организации и описать ее согласно заданию.

2. Собрать на базе практики материал и выполнить кейс-задание № 5 – изучить и описать особенности организации рабочего места психолога организации.

3. Выполнить кейс-задание № 6 – составить проект собственного рабочего кабинета.

4. На базе практики собрать материал и выполнить кейс-задания № 7 и № 8 – представить перечень типовых запросов на диагностику и консультирование, поступающих в психологическую службу организации.

5. Ознакомиться с моделями супервизии в психологии и выполнить кейс-задание № 9 – описать роль супервизии в становлении профессионализма психолога.

6. На базе практики и под руководством преподавателя – руководителя практики выполнить кейс-задания под супервизией № 10 и № 11, составить перечень диагностических инструментов и разработать просветительский материал. Приобрести опыт рассмотрения типового случая под руководством супервизора и получить навыки планирования направлений профессионального саморазвития с учетом основных нормативных требований к психологу.

Заключительный этап

1. Окончательно заполнить дневник практики.

2. Составить электронную форму отчета и оформить его по требованиям вуза.

3. Получить и подписать Отзыв руководителя практики от организации-базы практики на работу студента во время прохождения учебной практики (учебно-ознакомительной практики).

4. Подготовить комплект материалов для защиты отчета по практике по установленному шаблону (договор, индивидуальное задание, дневник, отчет).

Типовые кейс-задания текущего контроля

Подготовительный этап

Тема 1. Установочная конференция по учебной практике (учебно- ознакомительной практике)

Кейс-задание 1. Описание базы учебной практики (учебно- ознакомительной практики) **

Цель: получить представление о задачах, сроках, формах прохождения учебной (учебно-ознакомительной) практики и отчетной документации по ее итогам.

Задачи:

1. Принять участие в установочной конференции по практике, организованной вузом.

2. Ознакомиться с задачами практики, сроками ее прохождения, типами учреждений, на базе которых возможно прохождение практики.

3. Заполнить индивидуальное задание на практику (Приложение 1). Внимательно прочитать задание.

Индивидуальность задания обеспечивается различиями в:

а) учреждениях, выступающих базами практики для студентов, наличием специфики построения модели психологического сопровождения в каждой организации;

б) профессиональной рефлексией студентов по итогам практики, индивидуальным характером представлений о направлениях профессионального роста.

4. Прописать в Характеристике базы практики специфику учреждения базы-практики и модели психологического сопровождения, реализуемой в учреждении.

Тема 2. Нормативные основания психологической практики

Кейс-задание 2. Ознакомление с квалификационными требованиями к практической деятельности психолога *

Цель: изучение квалификационных норм деятельности психолога в организации, представленных в профессиональных стандартах.

Задачи:

1. Изучить профессиональный стандарт психолога. Ссылки для изучения профессионального стандарта (на выбор студента):

l  психолог в социальной сфере: https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/03.008.pdf

или

l  педагог-психолог (психолог в сфере образования): https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.002.pdf

или

l  психолог-консультант: https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy- informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh- standartov/index.php?ELEMENT_ID=116661

или

l  психолог в служебной деятельности: https://base.garant.ru/40696156б

2. Выписать основную цель деятельности и трудовые функции психолога.

Пример записи:

Профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере».

Основная цель профессиональной деятельности: улучшение психического состояния, восстановление способности к... (изложить в формулировке, данной в стандарте).

Трудовые функции: психологическое и социально-психологическое сопровождение граждан и социальных групп; психологическая помощь семьям с детьми... (далее перечислить функции, используя формулировки из стандарта).

3. Прочитать трудовые действия для каждой трудовой функции.

4. Выписать примеры трудовых действий по любой трудовой функции, которые отвечают двум условиям:

а) их решение представляется вам наиболее сложным

б) вы бы хотели приобрести знания и навыки, позволяющие эффективно выполнять эти функции.

Достаточно выписать три примера трудовых действий.

Пример записи:

Кейс-задание 3. Ознакомление с этическими нормами практической деятельности психолога **

Цель: закрепление знания этического кодекса психолога и этических норм деятельности психолога в организации.

Задачи:

1. Внимательно прочитать этический кодекс психолога. Ссылка с кодексом, принятым в РФ, размещена на сайте Российского психологического общества (РПО): http://рпо.рф/rpo/documentation/ethics.php

Примечание: Этический кодекс психолога был принят 14 февраля 2012 года на V Съезде Российского психологического общества. Кодекс считается действующим для каждого лица, имеющего полученное в России высшее психологическое образование. Соблюдение этических требований обязательно.

2. Выписать этические принципы психолога, сформулированные в кодексе. Записать пример соблюдения и несоблюдения любого этического принципа психологом.

Пример записи:

3. По желанию сформулировать комментарий к содержанию этического кодекса. Например, комментарий с вопросом, пожеланием к расширению или сужению содержания этических правил. Записать комментарий.

Пример записи:

Комментарий по содержанию этического кодекса: принцип честности включает в себя конфиденциальность. Хотелось бы получить разъяснения, абсолютно ли требование конфиденциальности. Существуют ли условия, при которых в интересах клиента конфиденциальность должна быть нарушена?

*- простые кейс-задания

**- сложные кейс-задания

*** - повышенной сложности кейс-задания

Основной этап

Тема 3. Модель построения психологического сопровождения в организации

Кейс-задание 4. Ознакомление с моделью построения психологической службы в организации **

Цель: получить представление о формах и способах построения психологической службы в организациях разных типов.

Задачи:

1. Ознакомиться с моделями организации психологического сопровождения, реализуемыми в учреждениях. Для ознакомления выбрать:

либо:

а) два сайта организаций, оказывающих психологическую помощь, например, центр психологической помощи, образовательную организацию.  Ссылки для изучения моделей построения психологической службы в организации (даны для примера, можно использовать их, а можно самостоятельно подобрать 2 ссылки на организации):

l  городской психолого-педагогический центр ДОНМ (с филиалами), г. Москва: https://gppc.ru/

l  страница психолога на сайте образовательного учреждения: https://sh8-kr.edusite.ru/p282aa1.html

либо:

б) одну организацию, на базе которой вы будете проходить практику.

2. Проанализировать одну модель организации психологической службы по заданным параметрам и записать краткие ответы по пунктам:

l  Целевая аудитория: кто будет получать психологические услуги, на кого, на каких членов организации они ориентированы.

l  Какие направления работы реализует психолог в организации.

l  Какие методы или подходы использует психолог в работе.

l  Как попасть к психологу в этой организации.

По желанию дополните текст личным мнением: удачно ли, на ваш взгляд, презентирована роль и возможности психолога, что можно сделать еще.

Пример записи:

Организация: Городской психолого-педагогический центр Департамента науки и образования г. Москвы

Целевая аудитория: дети, их родители, ученики образовательных организаций г. Москвы.

3.   Прочитать должностные обязанности психолога. Для примера используйте предложенные здесь варианты, выберите один из них. Также вы можете найти пример должностных обязанностей психолога организации самостоятельно в сети и на базе практики (функционал психолога, его должностные обязанности; они могут быть прописаны также в трудовом договоре).

Варианты должностных обязанностей для изучения:

l  пример должностных обязанностей педагога-психолога: https://assistentus.ru/forma/dolzhnostnaya-instrukciya-pedagoga- psihologa/

l  пример должностных обязанностей психолога в организации: https://prosto.rabota.ru/post/dolzhnostnaja_instruktsija_psihologa/

Выберите любую должностную обязанность и запишите 3 - 5 пунктов, что вам необходимо для достижения компетентности в выполнении такой обязанности.

Пример записи:

Должностные обязанности психолога в организации включают в себя следующий пункт:

п.2.10 Проводит собеседования с соискателями и увольняющимися сотрудниками.

Чтобы достичь компетентности в выполнении этой обязанности, мне необходимо:

1. Знать цель и примерную структуру собеседования.

2. Владеть набором приемов, позволяющих создать доверительное общение с сотрудником, с учетом того, что он может испытывать тревогу (собеседование) или раздражение и обиду (увольнение).

3.   ...

Кейс-задание 5. Изучение особенностей организации рабочего места психолога **

Цель: рассмотреть, как и с помощью какого оборудования организуется рабочее место психолога.

Задачи:

2. Познакомиться с вариантами зонирования и оснащения кабинета психолога.

Посмотрите, как определяются требования к кабинету психолога, на примерах:

l  как оформить кабинет психолога по требованиям ФГОС: https://psiholog-logoped.ru/ob-oformlenii-kabineta-psihologa-po-fgos.html

l  положение о кабинете педагога-психолога образовательного учреждения: https://t-lcv.ru/f/polozhenie_o_kabinete_pedagoga- psihologa_obrazovatelnogo_uchrezhdeniya_obshchie_polozheniya.pdf

l  оформление интерьера кабинета психолога, требования к нему и советы дизайнеров: https://dg-home.ru/blog/interer-kabineta- psikhologa_b695802/

3. Составить первичное представление о наборе материалов в кабинете практического психолога.

l  Пройдите на сайт «Иматон. Профессиональный психологический инструментарий»: https://imaton.com/catalog/psihodiagnosticheskiy_instrumentariy/, выберите любое направление (например, арт-терапевтические комплексы, психологические игры), посмотрите, какое оборудование кабинета и материалы предлагаются для оснащения кабинета на этом сайте.

l  Пройдите на сайт «Новация. Комплексное оснащение школ и детских садов»: https://n-72.ru/catalog/psikholog_logoped_ovz/, посмотрите, какое оборудование предлагается для психологов, работающих с детьми.

Выберите любой предмет оснащения на этих или любых других сайтах, предлагающих оборудование для кабинета психолога, опишите его, его назначение и укажите, в какой зоне кабинета может быть использовано это оборудование.

Пример записи:

Книга «Игра с песком. Практикум по песочной терапии» Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой содержит описание приемов и техник работы в песочной терапии. Песочная терапия используется в работе с людьми всех возрастов. Книга поможет расширить арсенал техник, которые использует психолог, и будет полезна в методической библиотеке практического психолога. Она может быть размещена в библиотеке кабинета.

Кейс-задание 6. Кабинет психолога ***

Ориентируясь на изученные требования и варианты зонирования, оформления и оснащения кабинета психолога, составьте в любой форме проект оформления вашего кабинета психолога.

Вы можете:

а) нарисовать проект кабинета

б) сделать фотопроект, используя фотошоп в) составить словесное описание.

В вашем проекте кабинета должно быть указано:

l  каким требованиям должен соответствовать кабинет (например, хорошая звукоизоляция),

l  какие зоны необходимы в кабинете (например, консультативная зона),

l  как бы вы хотели оборудовать каждую зону кабинета (опишите или изобразите с помощью макетов, схем, фото).

Пример записи:

Проект моего кабинета Площадь кабинета: 30 м2.

Кабинет зонирован: ....

В зоне ожидания приема расположены...

*- простые кейс-задания

**- сложные кейс-задания

*** - повышенной сложности кейс-задания

Тема 4. Типовые диагностические и консультационные задачи психолога в организации (часть 3)

Кейс-задание 7. Типовые диагностические задачи психолога в организации **

Цель: познакомиться с типовыми запросами на психодиагностику в организации. Задание выполняется на базе организации, где студент проходит учебную практику (учебно-ознакомительную практику).

Задачи:

1. На выбранной базе практики ознакомиться с перечнем наиболее типичных запросов к психологу, подразумевающих решение разнообразных психодиагностических задач.

2. Записать перечень типичных запросов на психодиагностику к психологу организации (не более десяти). Указать вид диагностики: индивидуальная или фронтальная (групповая) Пример записи:

Перечень типичных запросов на диагностику к психологу-руководителю отдела по подбору персонала компании «Румстудия»:

Кейс-задание 8. Типовые консультационные задачи психолога в организации **

Цель: познакомиться с типовыми запросами на психологическое консультирование к психологу организации. Задание выполняется на базе организации, где студент проходит учебную практику (учебно- ознакомительную практику).

Задачи:

1. На базе практики ознакомиться с типами запросов на психологическое консультирование. Составить перечень типичных запросов, поступающих к психологу организации, решение которых подразумевает индивидуальное или групповое консультирование.

2. Записать перечень наиболее частых запросов на психологическое консультирование к психологу организации (не более десяти). Указать вид консультирования: индивидуальное, групповое, семейное.

Пример записи

Перечень типичных запросов на психологическое консультирование к педагогу-психологу ГБОУ СОШ № 10 г. Градска

*- простые кейс-задания

**- сложные кейс-задания

*** - повышенной сложности кейс-задания

Тема 5. Профессиональный рост психолога

Кейс-задание 9. Супервизия и профессиональный рост *

Цель: получить представление о роли профессиональной супервизии в повышении мастерства психолога.

Задачи:

1. Познакомиться с ролью супервизора в развитии профессиональных навыков психолога. Прочитать о сути супервизорского сопровождения психологической практики:

l  на сайте сервиса «Супервизор», предлагающем услуги по индивидуальной и групповой супервизии: https://supervi.ru/

или

l  на сайте сервиса онлайн-супервизии для практикующих психологов «Точка контакта»: https://www.tcontact.ru/

2. Записать основную цель работы практического психолога с супервизором.

Пример записи

Основная цель работы психолога с супервизором состоит в развитии профессионального мастерства за счет...

3. Просмотреть свои записи по практике. Обратить внимание на задачи, направления или формы работы, с которыми вы познакомились, и выбрать те из них, в которых:

а) вы хотели бы приобрести высокую квалификацию

б) вы могли бы повысить свое профессиональное мастерство в ближайший год за счет обучения, отработки навыков на практике, консультаций с преподавателями-супервизорами.

Записать на основе этого направления своего профессионального роста на ближайший год (достаточно трех направлений).

Примечание: возможно проконсультироваться с руководителем практики от организации, чтобы получить профессиональные рекомендации о перспективных направлениях практической деятельности психолога.

Пример записи:

На основании анализа направлений и форм работы, с которыми я ознакомилась / ознакомился на учебной практике, и собственных интересов и профессиональных планов могу сформулировать следующие направления профессионального развития на ближайший год:

2. Получить знания о направлениях психологического консультирования и выбрать приоритетное для своей будущей практической деятельности.

3. Освоить навыки ведения консультативной беседы, отработать их на практике под супервизией преподавателей.

4.   ....

Кейс-задание 10. Кейс под супервизией: психодиагностика.

Подбор диагностического инструментария ***

Выберите одну из вакансий.

Перед вами описание вакансии. Внимательно ознакомьтесь с требованиями и условиями, изложенными в вакансии. Представьте, что вы - психолог, который будет проводить собеседование с претендентом на эту вакансию.

l  Составьте перечень методик или приемов, которые вы используете, чтобы оценить соответствие кандидата требованиям.

l  Запишите, для каких из требований или профессионально важных качеств вам было сложнее всего подобрать методики и приемы проверки.

l  Предоставьте запись решения кейса и затруднений в его решении преподавателю-супервизору (руководителю практики от вуза).

Текст вакансии:

Вариант 1

Вакансия: менеджер по работе с клиентами (банк) ТЕБЕ ПРЕДСТОИТ:

Проводить встречи с клиентами банка на удобной для них территории; Подписывать документы с клиентами и проверять их подлинность; Консультировать клиентов по продуктам банка;

Осуществлять продажи дополнительных продуктов и услуг.

НАШ ИДЕАЛЬНЫЙ КАНДИДАТ:

Имеет образование не ниже среднего специального; Готовность к разъездной работе;

Желание продавать и зарабатывать!

ЧТО МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:

Достойную зарплату. Средний заработок зависит только от Вас – уже на старте можно получать от 70 000 рублей и выше (каждый 5ый сотрудник зарабатывает более 100 000 в месяц). Простая система вознаграждения поможет Вам запланировать свой доход. Верхней границы нет!; Расширенный  соцпакет: ДМС со стоматологией с момента трудоустройства;

Сотрудников, прошедших испытательный срок, обеспечиваем фирменной одеждой, в которой хочется ходить постоянно!;

Гибкие графики 2/2 или 5/2, при желании заработать больше, есть возможность выходить в дополнительные смены;

Рациональная логистика. Район работы по возможности подбирается наиболее удобный для Вас.

Лучшая карьерная модель: возможность карьерного роста как внутри подразделения, так и внутри Банка. 3 из 5 кураторов направления начинали свой путь в Доставке!;

Обучение продажам и продуктам, чтобы еще больше увеличить Ваш доход;

Вариант 2

Вакансия: библиотекарь-библиограф

ФГБУ «Издательство «NN» — крупнейшее научное издательство в России, основанное в 1727 году. Это издательско-производственный комплекс с богатейшей историей и традициями: издательство существует почти 300 лет, а типография в Москве — более 100 лет.

В настоящее время мы ищем библиотекаря, которому предстоит работать с фондом, состоящим из 30 тыс. книг и журналов. Основные задача – организовать расстановку и учет фонда, следить за сохранностью книг, оперативно выполнять запросы руководства и сотрудников Издательства, участвовать в проектах, в которых задействованы авторы издаваемых книг.

Обязанности:

Осуществление расстановки библиотечного фонда в соответствии с ББК, составом фондов и распоряжениями руководителя;

Осуществление оперативного контроля за состоянием книг и журналов; Ведение отчетной и учетной документации;

Обработка запросов сотрудников, учет выдачи литературы;

Участие в проектах, связанных с архивными изданиями, с цифровизацией фондов, с презентациями книг,

Переписка с авторами книг и их наследниками.

Требования:

Образование среднее профессиональное (профильное, смежное) / высшее профессиональное (профильное, смежное);

Опыт работы библиотекарем или библиографом от 1 года; Знание библиотечного законодательства и ГОСТов; Уверенный пользователь компьютерной и оргтехники;

Грамотная устная и письменная речь, владение деловым стилем в общении;

Коммуникативные навыки.

Условия:

Трудоустройство согласно ТК РФ График 5\2, с 9.00 до 18.00 Доброжелательный коллектив

Пример записи ответа:

Наибольшие затруднения у меня вызвал подбор приемов или методик проверки клиентоориентированности кандидата, потому что:

- понятие клиентоориентированность...

- ...

Кейс-задание 11. Кейс под супервизией: психологическое просвещение.

Составление памятки для целевой аудитории ***

Выберите один из типичных запросов на диагностику или консультирование, поступающих к психологу организации, на базе которой вы проходите учебную (учебно-ознакомительную) практику. Например: нестабильность профессиональной мотивации сотрудников. Эмоциональное неблагополучие подростков. Сформулируйте психологическую проблему, характерную для лиц, обращающихся с таким запросом. Например, профессиональное выгорание сотрудников отдела продаж. Высокая школьная тревожность старшеклассников. Составьте памятку для лиц, имеющих эту психологическую проблему, содержащую в себе (один вариант на ваш выбор):

l  признаки для самодиагностики уровня выраженности проблемы (например: Проверьте, нет ли у вас профессионального выгорания. Оцени свой уровень школьной тревожности)

l  рекомендации для профилактики или снижения уровня выраженности проблемы (Например: Что делать, чтобы избежать выгорания. Как работать с учениками, чтобы не провоцировать рост тревожности)

l  перечень простых приемов самопомощи для лиц, имеющих эту психологическую  проблему  (Например:  Как  помочь  себе сосредоточиться на деле, если устал. Как быстро успокоиться на контрольной и экзамене).

Оформите памятку так, чтобы она умещалась на одну страницу формата А4 размером шрифта не менее 14 и легко читалась.

Отправьте памятку на проверку супервизору (руководителю практики от вуза).

*- простые кейс-задания

**- сложные кейс-задания

*** - повышенной сложности кейс-задания

Аналитический (отчетный) этап Тема 5. Отчетная документация психолога

Кейс-задание 12. Оформление документации по итогам практики ***

Цель: приобрести опыт оформления документов, отражающих содержание, объем и сроки выполнения практических задач.

Задачи:

1. Оформить дневник практики. В дневнике необходимо отразить всю проделанную во время учебной (учебно-ознакомительной) практики работу. Также обязательным структурным элементом дневника практики выступает краткая характеристика студента руководителем практики от учреждения-базы практики (т.е. специалистом, занимающим должность психолога в организации). Форма дневника дана в приложении 2.

2. Оформить отчет по практике. Форма титульного листа отчета в приложении Обратите внимание: ответы на задания и кейсы записываются в отчет по практике.

3. Подготовиться к защите отчета по практике. Подготовить комплект материалов для защиты отчета по практике по установленному шаблону (договор, индивидуальное задание, дневник, отчет).

4. Защитить отчет по практике согласно графику, установленному вузом.

*- простые кейс-задания

**- сложные кейс-задания

*** - повышенной сложности кейс-задания