ММУ, психология (магистерская диссертация)

Примерная тематика магистерских работ по направлению 37.04.01 Психология

1. Проблема психологического благополучия в психологическом консультировании.

2. Взаимосвязь эмпатии и рефлексии в профессиональной деятельности психолога-консультанта.

3. Особенности синдрома эмоционального выгорания психологов, работающих с подростками с девиантными формами поведения.

4. Психологическое консультирование при переживании эмоциональных, внутриличностных конфликтов людьми.

1. Проблема профилактики и психокоррекции эмоционального выгорания у специали­стов «помогающих» профессий.

2. Психологическое консультирование в ситуации переживания проблем персонализации (возрастных и экзистенциальных).

3. Психологическая помощь людям при посттравматических стрессовых расстройствах (ПТСР).

4. Психологическая консультативная помощь супругам при переживании распада близких отношений.

5. Возможности психологической помощи детям, пережившим травматические события.

6. Гендерные особенности преодоления трудных жизненных ситуаций людьми зрелого возраста.

7. Психологические условия эффективного применения когнитивно-эмоциональной  терапии в процессе оказания помощи субдепрессивным клиентам.

8. Влияние кризисных ситуаций в семье на развитие личности ребенка. Исследование влияния уровня тревожности на развитие коммуникативных качеств школьников.

9. Влияние самооценки на результаты учебной деятельности студентов- психологов.

10. Взаимосвязь акцентуированных черт характера и конфликтности у студентов-психологов.

11. Исследование индивидуально- психологических особенностей учащихся, склонных к делинквентному поведению.

12. Структурные характеристики самосознания у лиц юношеского возраста с разной выраженностью игровой зависимости.

13. Исследование переживания одиночества людьми, потерявших близких.

14. Особенности переживания одиночества лицами с аддиктивными формами поведения.

15. Исследование концептуализации понятия «смерть» у старших школьников в процессе психологического консультирования.

16. Особенности семейного психологического консультирования «психосоматических» семей.

17. Особенности психологической консультативной помощи подросткам при угрозе суицида.

18. Исследование основных механизмов нарушения процесса саморегуляции, и их коррекция.

19. Влияние компьютерной зависимости на эмоциональную сферу подростка.

20. Особенности воздействия гендерных образов рекламы на самосознание подростков.

21. Влияние индивидуально психологических особенностей личности на формирование химических и нехимических форм аддиктивного поведения.

22. Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе.

23. Психологические детерминанты компьютерной игровой зависимости и особенности ее психопрофилактики.

24. Психологическое исследование влияния игровой деятельности на коммуникативные способности детей дошкольного возраста.

25. Психодиагностика и психологическая коррекция в работе с детьми в трудной жизненной ситуации

26. Влияние типов семейного воспитания на формирование самооценки личности ребенка.

27. Коррекционный тренинг как одно из средств преодоления застенчивости учащихся старших классов.

28. Арт-терапия как средство гармонизации взаимодействия между родителями и ребенком раннего возраста с отклонениями в развитии.

29. Влияние увлеченности компьютерными играми на развитие общения в младшем школьном возрасте.

30. Индивидуально-психологические и социальные предпосылки формирования устойчи­вых дружеских отношений у людей, страдающих психическими заболеваниями.

31. Факторы успешной социальной адаптации членов семьи человека, страдающего ши­зофренией.

32. Социально-психологические факторы риска агрессивного поведения у подростков, страдающих расстройствами шизофренического спектра.

33. Факторы успешной социальной адаптации членов семьи людей, страдающих рас­стройствами депрессивного спектра.

34. Клинико-психологические характеристики и особенности личности пациентов, стра­дающих депрессиями юношеского возраста.

35. Факторы успешной социальной адаптации родителей ребенка с особыми потребно­стями.

36. 3ащитные механизмы и копинг-стратегии у пациентов с социофобиями.

37. Психосоциальные факторы дезадаптации при тревожных расстройствах.

38. Когнитивная терапия тревожных расстройств.

39. Особенности личности и клинико-психологические характеристики пациентов, стра­дающих аффективными расстройствами.

40. Психологическая коррекция защитно-совладающего поведения подростков с врож­денными нарушениями опорно-двигательного аппарата.

41. Специфика психокоррекционной работы при переживании горя.

42. Психодиагностика и психокоррекция кризисных состояний.

43. Особенности социального интеллекта при девиациях поведения у подростков.

44. Личностные отношения при девиациях поведения у подростков.

45. Нарушение идентичности у подростков с девиантным поведением.

46. Эмоционально-коммуникативные характеристики в структуре формирующейся идентичности у подростков с риском компьютерной зависимости.

47. Влияние особенностей идентификации на представления человека о самом себе в юношеском возрасте.

48. Основные способы взаимодействия родителей и детей разного возраста.

49. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.

50. Психологические проблемы повторного брака.

Содержание и структура работы

Выпускная квалификационная работа должна включать в себя:

1) титульный лист (см. приложение 3);

2) задание по подготовке ВКР (см. приложение 2);

3) аннотация (см. приложение 12)

4) содержание (см. приложение 4);

5) введение;

6) основной текст работы;

7) заключение;

8) библиографический список (см. приложение 5);

9) приложение (при необходимости).

Каждую структурную часть (раздел) выпускной квалификационной работы рекомендуется начинать с новой страницы.

Содержание разделов должно раскрывать тему ВКР. Каждый раздел разбивается на три-четыре параграфа.

Наименование разделов работы должно соответствовать теме выпускной квалификационной работы. В свою очередь, наименования параграфов должны соответствовать названию разделов. Содержание разделов и параграфов должно соответствовать их названиям. Название раздела не должно дублировать тему ВКР, а название параграфа – название раздела.  Соответственно наименование раздела или параграфа не должно быть шире темы работы.

Объем выпускной квалификационной работы должен составлять 70-80 страниц текста, набранного на компьютере (без учета приложений).

Примерный объем структурных частей выпускной квалификационной работы (в процентах к общему объему основного текста):

- введение – 3-5%,

- первая часть – 30-35%,

- вторая часть – 55-60%,

- заключение – 3-5%.

Введение содержит в сжатой форме все фундаментальные положения, обоснованию которых посвящена выпускная квалификационная работа. Это актуальность выбранной темы, степень её научной разработанности, объект и предмет исследования, цель и содержание поставленных задач, гипотеза, теоретико-методологическая основа исследования, теоретическая и практическая значимость, избранные методы исследования, выборка и база исследования, апробация исследования (если таковая имеется), положения, выносимые на защиту, структура выпускной квалификационной работы.

Обоснование актуальности выбранной темы - начальный этап любого исследования. Актуальность может быть определена как значимость, важность, приоритетность среди других тем и событий, злободневность. Актуальность темы определяет потребности общества в получении каких-либо новых знаний в этой области.

Далее формулируются объект и предмет исследования.

Объектом исследования могут быть: конкретные психические явления, присущие индивиду, группе людей; закономерности психики как особой формы жизнедеятельности и поведения человека.

Предмет исследования определяется темой работы. Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

От доказательства актуальности выбранной темы, определения объекта и предмета логично перейти к формулировке цели исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать.., установить.., выяснить и т.п.). Определение цели – важный этап в исследовании, так как она определяет и задачи самого исследователя: что изучать, что анализировать, какими методами можно получить новые знания.

После этого необходимо определить гипотезу, показать методологическую, теоретическую и эмпирическую основу выпускной квалификационной работы, её новизну, обосновать теоретическую и практическую значимость исследования, обозначить положения, выносимые на защиту.

Во введении необходимо сформулировать методы исследования, применяемые в работе. Набор методов зависит от области исследования. 

В заключительной части введения необходимо кратко сказать о структуре работы.

Требования к конкретному содержанию основной части выпускной квалификационной работы устанавливаются научным руководителем и руководителем направления. Основная часть должна содержать два-три раздела.

Первый раздел носит теоретико-методологический характер, где раскрывается существующий в научной литературе дискуссионный материал, теоретико-методологические основания исследуемой проблемы, обосновывается выбор методов исследования. В данном разделе рекомендуется изложить исследование современного уровня проработанности научной проблемы на основе изучения и анализа отечественных и зарубежных библиографических источников, критический анализ различных точек зрения и формулировку авторской позиции. Результатом может стать обоснование авторского подхода к выбору метода исследования и формулировки рабочей гипотезы.

В аналитическом разделе рекомендуется включить сравнительный анализ существующих методов и подходов к решению сформулированной проблемы; анализ возможностей применения существующих методов для решения поставленной проблемы с учетом специфики объекта исследования, формирование методики исследования; обоснование подхода.

В практическом разделе магистрант анализирует собранный им фактический материал, выявляет факторы, оказывающие влияние на функционирование объекта исследования, выявляет проблемы, предлагает рекомендации по их решению. Раздел включает совокупность конкретных практических рекомендаций, направленных на повышение эффективности деятельности (в зависимости от темы исследования). В данном разделе рекомендуется отразить практическое изложение авторского решения поставленной проблемы и оценку возможностей практического использования полученных результатов. Раздел должен содержать иллюстративный материал (графики, диаграммы, расчеты и т.п).

Заключение должно содержать краткий обзор основных аналитических выводов проведенного исследования и описание полученных в ходе него результатов, оценку достоверности полученных результатов и сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ, важнейшие практические предложения, содержащиеся в выпускной квалификационной работе, возможности внедрения разработанных предложений в практике. Выводы и рекомендации, предлагаемые в выпускной квалификационной работе, должны быть обоснованы и убедительно аргументированы.

В целом представленные в заключении выводы и результаты исследования должны последовательно отражать решение всех задач, поставленных автором в начале работы (во введении), что позволит оценить законченность и полноту проведенного исследования.