ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРАКТИКИ
Полный пакет отчетных документов по результатам практики включает:
- заявление на практику;
- договор на практику (если обучающийся проходит практику на базе профильной образовательной организации);
- индивидуальное задание на практику;
- отчет о прохождении практики.
По результатам Практики, в течение 5-и дней после ее окончания, обучающийся обязан загрузить в личном кабинете обучающегося вышеуказанные документы, свидетельствующие о закреплении знаний, умений, приобретении практического опыта, сформированности компетенций.
Обучающиеся, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время. Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие по ее итогам неудовлетворительную оценку, подлежат отчислению из вуза в установленном порядке как имеющие академическую задолженность.
Объем заимствований и порядок использования для составления отчетной документации технологии искусственной генерации текста определяются «Положением об использовании системы «Антиплагиат» в образовательной и научной деятельности» Университета.
Отчет о прохождении Практики, составляется по утвержденной форме:
1. Введение;
2. Основная часть;
3. Заключение;
4. Список литературы;
5. Приложения.
Основными требованиями, предъявляемыми к содержанию отчета по практике, являются:
– во введении указываются: цель, место, дата начала и продолжительность практики, осваиваемые компетенции; краткий перечень основных работ и заданий, выполненных в процессе практики;
– в основной части отчета дается описание результатов практики в соответствии с индивидуальным заданием. В случае невыполнения индивидуального задания по практике обучающийся должен отразить причины невыполнения;
– в заключении необходимо прописать сформированные компетенции, знания, навыки и умения, приобретенные за время практики, сделать индивидуальные выводы о практической значимости для себя пройденной практики;
– список литературы должен содержать перечень нормативных правовых источников, учебных, научных и периодических изданий, используемых обучающимся для выполнения программы практики, в т.ч. литературные источники за последние 3-5 лет (учебные, научные и периодические издания), не менее 10-15.
Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
|
Период прохождения
|
Содержание задания
|
Формируемые компетенции
|
Структурное подразделение в организации
|
|
за 1 неделю до начала практики
|
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от Университета
|
|
ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте»
|
|
1-я
неделя
|
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации:
и отразить в отчете:
- наименование, цели деятельности образовательной организации;
- нормативно-правовая база организации;
- социальная значимость образовательной организации;
- направления деятельности и образовательные программы организации;
- основные подразделения организации;
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения.
- этика делового общения в образовательной организации.
Изучение особенностей организации учебно-воспитательного процесса в образовательной организации, а именно:
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации;
- характеристика деятельности педагога-психолога в образовательной организации;
- реализация учебно-воспитательного процесса;
- психолого-педагогическая диагностика обучающихся (диагностика должна быть представлена одной методикой с предоставлением качественного и количественного анализа полученных данных);
- психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, организация совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся педагогом- психологом.
|
ОПК-1,
ОПК-3,
ОПК-7
|
Название образовательной организации
|
|
2-я неделя
|
Изучение социально-педагогической деятельности образовательной организации, а именно:
- описание деятельности социального педагога;
- особенностей социально- педагогической работы в данной образовательной организации;
- особенностей взаимодействия социального педагога с участниками образовательных отношений.
Систематизация результатов. Подготовка отчёта по практике
|
ОПК-1,
ОПК-3,
ОПК-7
|
Название образовательной организации
|
|
Защита итогов практики, отраженных в отчете – в соответствии с расписанием
|
Выставление зачета по учебной практике
|
|
ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте»
|
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Задания для оценки знаний после прохождения практики зависят от содержания практики обучающегося.
В таблице 3 приведены типовые вопросы и задания при защите отчёта о прохождении учебной практики бакалаврами.
Таблица 3 – Примеры типовых контрольных заданий и вопросов для оценки знаний
|
Формируемые компетенции
|
Контрольное задание
|
|
ОПК-1,
ОПК-3,
ОПК- 4
|
1. В чем особенности развития и функционирования современных образовательных организаций?
2. Какие реальные условия существуют в образовательных организациях для решения задач обучения и воспитания детей и подростков и их развития?
3. Какие актуальные проблемы стоят сегодня перед психолого- педагогической службой? Каков механизм их решения в современных условиях?
4. В чем Вы видите отличие государственных, общественных и частных психолого-педагогических служб, занимающихся проблемами образования?
5. Охарактеризуйте потребность в профессии педагога-психолога и социального педагога, ее место и значение для современного российского общества.
6. Обоснуйте роль знаний и нравственно-гуманистической подготовки педагога-психолога и социального педагога для эффективной профессиональной деятельности?
7. Обоснуйте нормы делового этикета педагога-психолога и социального педагога.
8. Охарактеризуйте особенности состояния здоровья, психологические и нравственные качества и способности человека, необходимые для данной профессии.
9. Какие образовательные программы используются сегодня для обучения, воспитания и развития детей дошкольного (младшего школьного, подросткового возраста);
10. Какие методы психодиагностики применяются сегодня при работе с обучающимися?
11. Какие методы, средства, формы и технологии обучения и воспитания применяются сегодня в образовательном процессе.
|
| 