|
1.
|
Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
|
|
2.
|
Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной (производственная практика в пролфильных организациях) практики_________________
(вид практики, тип практики)
|
|
1 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Профессиографический анализ ключевой должности.
Разработайте профиль требований к должности (психограмму) для оптимизации подбора персонала.
Задача: Выбрать одну должность в организации (желательно массовую или ключевую). Проведите полный психологический анализ трудовой деятельности и составить профессиограмму.
Этапы выполнения:
- Анализ документов: Изучить должностную инструкцию и регламенты работы.
- Наблюдение: Провести «фотографию рабочего дня» (наблюдение в течение 3–4 часов), фиксируя основные операции, условия среды и ошибки.
- Интервью: Опросить носителя должности о главных трудностях и необходимых качествах (ПВК).
- Синтез: Составить карту ПВК (профессионально важных качеств) и противопоказаний.
Формат предоставления ответа: Аналитическая справка, содержащая карту ПВК и описание условий труда.
Критерии оценивания:
- полнота выделенных ПВК;
- соответствие реальности (валидность);
- грамотное использование терминологии психологии труда.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Профориентационная диагностика и консультирование. Оценка карьерных якорей сотрудников.
Выявите доминирующие карьерные ориентации для корректировки системы мотивации.
Задача: Провести диагностическое исследование группы сотрудников (3–5 чел.) для определения их карьерных ценностей.
Этапы выполнения:
- Подбор методики: Использовать опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна.
- Сбор данных: Провести тестирование (онлайн или бланковое).
- Обработка: Подсчитать баллы, построить индивидуальные профили.
- Анализ: Сопоставить результаты с реальными задачами сотрудников.
Формат предоставления ответа: Групповой отчет с диаграммами и рекомендациями руководителю по удержанию этих сотрудников.
Критерии оценивания:
- корректность математической обработки;
- наличие интерпретации каждого «якоря»;
- практичность рекомендаций.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Психология власти. Диагностика стиля руководства.
Определите стиль управления линейного менеджера и его влияние на подчиненных.
Задача: Исследовать, как руководитель реализует властные полномочия (авторитарно, демократично, попустительски).
Этапы выполнения:
- Выбор методики: Методика В.П. Захарова / А.Л. Журавлева или наблюдение по критериям (как ставятся задачи, как дается обратная связь).
- Сбор данных: Анонимный опрос подчиненных или включенное наблюдение на планерках.
- Выводы: Описание сильных сторон и рисков данного стиля для текущей ситуации в компании.
Формат предоставления ответа: Психологический портрет руководителя (обезличенный).
Критерии оценивания:
- аргументированность выводов фактами поведения;
- этичность формулировок;
- опора на теорию лидерства.
|
|
2 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Памятка «Гигиена труда в Open Space».
Снизьте утомляемость в общем кабинете.
Задача: Разработать свод правил поведения в открытом офисе.
Этапы выполнения:
- Проблемы: Шум, запахи еды, телефонные разговоры.
- Договоренности: Визуальные сигналы «не беспокоить», правила кухни.
- Оформление: Плакат.
Формат предоставления ответа: Макет плаката с правилами.
Критерии оценивания:
- конкретика правил;
- уважительный тон;
- дизайн.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Педагогика и психология девиантного поведения. Проверка на благонадежность
Подготовьте инструменты для выявления склонности к деструктивному поведению при найме.
Задача: Подобрать проективные вопросы или кейсы для собеседования, выявляющие склонность к лжи, воровству или конфликтам.
Этапы выполнения:
- Анализ рисков: Какие девиации опасны для данной должности (мат. ответственность, доступ к тайнам).
- Подбор вопросов: «Что бы вы сделали, если увидели, как коллега берет бумагу домой?».
- Ключи: Как интерпретировать ответы.
Формат предоставления ответа: Методичка для рекрутера «Оценка благонадежности».
Критерии оценивания:
- валидность проективных вопросов;
- отсутствие прямой провокации;
- четкие критерии «красных флагов».
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Психология семьи и семейное консультирование. Психологическая подготовка к удаленной работе.
Помогите сотрудникам организовать границы «дом-работа».
Задача: Разработать рекомендации для сотрудников на удаленке/гибриде по сохранению семейного климата.
Этапы выполнения:
- Проблематизация: Смешение ролей, отсутствие переключения.
- Решения: Ритуалы начала/конца дня, зонирование квартиры, договоренности с близкими.
Формат предоставления ответа: Памятка/Гайд «Эффективный хоум-офис без скандалов».
Критерии оценивания:
- практичность советов;
- учет психологии семейных систем;
- современность подхода.
|
|
3 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Анализ удовлетворенности трудом.
Измерьте уровень общей удовлетворенности персонала работой.
Задача: Использовать стандартизированную методику (например, «Интегральная удовлетворенность трудом» Фетискина) для среза настроений.
Этапы выполнения:
- Тестирование: Охватить выборку не менее 5 человек.
- Обработка шкал: Интерес к работе, отношения с руководством, условия труда.
- Ранжирование: Выстроить факторы от самого проблемного к самому благополучному.
Формат предоставления ответа: Сводная таблица результатов и диаграмма.
Критерии оценивания:
- валидность выборки;
- точность подсчетов;
- выделение ключевой проблемы организации.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Психологическое сопровождение инклюзивного образования. Паспорт доступности рабочего места
Оцените готовность офиса/цеха к приему сотрудника с ОВЗ (например, с нарушением опорно-двигательного аппарата).
Задача: Провести аудит физической среды и психологической готовности коллектива к инклюзии.
Этапы выполнения:
- Осмотр: Проверить входную группу, ширину проемов, санузлы, освещение.
- Экспресс-опрос HR: Узнать о политике компании в отношении найма инвалидов.
- Разработка рекомендаций: Что нужно изменить минимальными средствами для доступности.
Формат предоставления ответа: Чек-лист доступности с фотофиксацией (по возможности) и рекомендациями.
Критерии оценивания:
- знание нормативов (доступная среда);
- реалистичность предложений;
- учет психологического аспекта адаптации.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Основы психологической коррекции и реабилитации. Программа «Антистресс-минутка».
Внедрите инструменты быстрой саморегуляции для профилактики утомления.
Задача: Подобрать 3–4 упражнения, которые сотрудники могут выполнять прямо на рабочем месте за 5 минут.
Этапы выполнения:
- Анализ нагрузки: Выяснить, что устает больше всего (глаза, спина, нервная система).
- Подбор техник: Дыхательные практики, мышечная релаксация, пальминг.
- Оформление: Создать наглядную инструкцию.
Формат предоставления ответа: Визуальная памятка (инфографика/буклет) в формате PDF.
Критерии оценивания:
- соответствие техник условиям труда (не требуют оборудования);
- понятность инструкции;
- дизайн.
|
|
4 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Проектирование режима труда и отдыха
Оптимизируйте график перерывов для сохранения работоспособности.
Задача: На основе кривой работоспособности предложить новый график микро-пауз.
Этапы выполнения:
- Изучение текущего графика: Когда люди реально отдыхают, а когда «сидят в телефонах».
- Анкетирование САН: Измерить состояние в начале, середине и конце смены.
- Проект: Предложить время и содержание перерывов (активный/пассивный).
Формат предоставления ответа: Проект приказа или регламента о перерывах с обоснованием.
Критерии оценивания:
- физиологическое обоснование;
- учет специфики работы (сидячая/активная);
- экономическая целесообразность.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Педагогика и психология девиантного поведения. Мониторинг деструктивных коммуникаций
Выявите наличие моббинга, сплетен или токсичного общения в коллективе.
Задача: Проанализировать социально-психологический климат на предмет скрытой агрессии.
Этапы выполнения:
- Наблюдение: Фиксация маркеров токсичности (сарказм, игнорирование, публичная критика).
- Косвенный опрос: Использовать методику оценки психологической атмосферы (например, шкала А.Ф. Фидлера).
- Картирование: Обозначить «зоны напряжения» в отделе.
Формат предоставления ответа: Отчет о зонах риска с предложениями по профилактике моббинга.
Критерии оценивания:
- глубина анализа;
- соблюдение конфиденциальности респондентов;
- конкретика профилактических мер.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Психология семьи и семейное консультирование. Исследование Work-Life Balance (WLB)
Оцените степень конфликта между работой и семейной сферой у сотрудников.
Задача: Провести опрос сотрудников о том, как переработки или график влияют на их семейную жизнь.
Этапы выполнения:
- Составление анкеты: Вопросы о частоте задержек на работе, звонках в выходные, уровне поддержки семьи.
- Сбор данных: Опрос 5–10 человек.
- Выводы: Выявить основные «пожиратели» личного времени.
Формат предоставления ответа: Аналитическая записка для руководства о состоянии WLB.
Критерии оценивания:
- качество вопросов анкеты;
- наглядность представления данных (графики);
- связь с мотивацией персонала.
|
|
5 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Профессия будущего.
Спрогнозируйте изменения в конкретной профессии на 5–10 лет.
Задача: Проанализировать тренды (цифровизация, ИИ) и описать, как изменится психограмма выбранной должности.
Этапы выполнения:
- Трендовая аналитика: Что исчезнет (рутина), что появится (творчество).
- Новые навыки: Чему учить сотрудника уже сейчас.
Формат предоставления ответа: Футурологический прогноз (аналитическая записка).
Критерии оценивания:
- системное мышление;
- опора на исследования рынка труда;
- логика прогноза.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Психология власти. Социометрическое исследование группы
Выявите неформальную структуру власти и лидеров мнений.
Задача: Провести социометрию в малой группе (отдел, бригада).
Этапы выполнения:
- Подготовка: Сформулировать критерии выбора (деловой и эмоциональный).
- Проведение: Раздать бланки/ссылки, собрать выборы.
- Обработка: Построить социограмму, вычислить индекс сплоченности.
Формат предоставления ответа: Социограмма (график) + интерпретация (кто «звезда», кто «изгой»).
Критерии оценивания:
- правильность расчета индексов;
- графическая грамотность;
- психологический анализ причин статуса сотрудников.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Основы консультативной психологии. Скрипт беседы exit-interview
Разработайте структуру финального интервью с увольняющимся сотрудником.
Задача: Составить гайд (сценарий) беседы для выявления истинных причин увольнения и сохранения лояльности.
Этапы выполнения:
- Изучение теории: Принципы экологичного расставания.
- Формулировка вопросов: Блоки про зарплату, климат, задачи, руководителя.
- Моделирование: Прописать возможные ответы и реакции консультанта (HR).
Формат предоставления ответа: Сценарий интервью с пояснениями (цель каждого вопроса).
Критерии оценивания:
- нацеленность на сохранение HR-бренда;
- психологическая корректность вопросов;
- логическая структура.
|
|
6 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Оценка мотивационного профиля команды
Определите, какие стимулы работают для данного коллектива.
Задача: Провести диагностику типов мотивации (тест В.И. Герчикова «Motype»).
Этапы выполнения:
- Тестирование: Опросить не менее 5 сотрудников.
- Сегментация: Разделить людей на типы (Инструментальный, Профессиональный, Патриотический, Хозяйский, Избегательный).
- Рекомендации: Для каждого выявленного типа предложить вид поощрения (деньги, грамота, свобода, обучение).
Формат предоставления ответа: Сводная таблица «Сотрудник – Тип – Рекомендуемый стимул».
Критерии оценивания:
- правильная интерпретация теста;
- разнообразие предложенных стимулов;
- отказ от шаблонных решений.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Профориентационная диагностика и консультирование. Построение Индивидуального Плана Развития (ИПР)
Сформируйте траекторию развития компетенций для конкретного сотрудника.
Задача: На основе беседы с сотрудником (новичком или кандидатом в резерв) составить план обучения на полгода.
Этапы выполнения:
- Диагностическая беседа: Выявить дефицит навыков (Hard & Soft skills).
- Постановка целей: Использовать метод SMART.
- Подбор методов: 70% (задачи на рабочем месте), 20% (наставничество/фидбек), 10% (курсы/книги).
Формат предоставления ответа: Заполненный бланк ИПР.
Критерии оценивания:
- соблюдение пропорции 70/20/10;
- конкретика сроков и метрик успеха;
- соответствие целям компании.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Основы психологической коррекции и реабилитации. Программа тренинга «Работа с возражениями»
Разработайте программу обучения для клиентского отдела.
Задача: Спроектировать 4-часовой тренинг для развития навыков стрессоустойчивости в продажах/сервисе.
Этапы выполнения:
- Сбор «болей»: Какие возражения клиентов самые стрессовые.
- Структура тренинга: Разминка, теоретический блок, ролевые игры, шеринг.
- Подбор упражнений: Описать 2–3 конкретных упражнения.
Формат предоставления ответа: Программа тренинга (тайминг-план).
Критерии оценивания:
- методическая грамотность;
- логика групповой динамики;
- практическая направленность кейсов.
|
|
7 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Эргономика рабочего пространства
Оцените влияние организации рабочего места на психическое состояние.
Задача: Проанализировать рабочее место (стол, стул, монитор, освещение) конкретного сотрудника на соответствие принципам психогигиены.
Этапы выполнения:
- Изучение СанПиН: Нормы освещенности, площади.
- Замеры/Оценка: Удобство позы, наличие бликов, зонирование.
- Рекомендации: Как переставить мебель/технику для комфорта.
Формат предоставления ответа: Дефектная ведомость с фото (по возможности) и предложениями.
Критерии оценивания:
- знание основ эргономики;
- внимание к деталям;
- забота о здоровье сотрудника.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Педагогика и психология девиантного поведения. Профилактика трудоголизма.
Разработайте памятку по профилактике профессионального выгорания и трудоголизма.
Задача: Создать информационный материал, объясняющий разницу между увлеченностью и зависимостью от работы.
Этапы выполнения:
- Анализ литературы: Выделить признаки трудоголизма.
- Разработка контента: Советы по цифровой гигиене (отключение уведомлений) и хобби.
- Дизайн: Верстка листовки.
Формат предоставления ответа: Макет листовки/рассылки.
Критерии оценивания:
- доступный язык;
- отсутствие морализаторства;
- наличие теста для самопроверки.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Психология семьи и семейное консультирование. Поддержка сотрудников в декрете.
Разработайте программу реонбординга (возвращения) сотрудников из декретного отпуска.
Задача: Описать шаги, которые помогут молодой маме (или папе) мягко вернуться в рабочий процесс.
Этапы выполнения:
- Выявление проблем: Страх потери квалификации, смена приоритетов.
- План действий: Пребординг (связь во время отпуска), гибкий график на первый месяц, обучение.
Формат предоставления ответа: Чек-лист адаптации сотрудника после длительного перерыва.
Критерии оценивания:
- психологическая поддержка;
- учет юридических норм;
- фокус на сохранение лояльности
|
|
8 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Командообразование (Team Building).
Предложите формат мероприятия для сплочения команды под конкретную проблему.
Задача: Диагностировать проблему (например, разобщенность отделов) и придумать сценарий тимбилдинга.
Этапы выполнения:
- Диагностика: Почему люди не общаются?
- Идея: Квест, совместное волонтерство, стратегическая сессия.
- Обоснование: Почему именно этот формат решит проблему.
Формат предоставления ответа: Концепция мероприятия (One-page description).
Критерии оценивания:
- адекватность формата цели;
- учет интересов ЦА;
- оригинальность.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Психология власти. Карта нематериальной мотивации.
Разработайте систему поощрений без бюджета.
Задача: Придумать 5–7 способов отметить заслуги сотрудника, используя ресурс власти руководителя (похвала, статус, делегирование интересного).
Этапы выполнения:
- Мозговой штурм: Что ценно для сотрудников кроме денег?
- Ранжирование: Выбрать самые реалистичные методы.
- Описание механики: Как именно и когда вручать награду.
Формат предоставления ответа: Презентация проекта «Кафетерий нематериальных льгот».
Критерии оценивания:
- креативность;
- понимание психологии признания;
- нулевой или минимальный бюджет.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Основы консультативной психологии. Коучинговая беседа по целям.
Отработайте навык проведения мотивационной беседы.
Задача: Подготовить структуру беседы в формате GROW (Goal, Reality, Options, Will) с демотивированным сотрудником.
Этапы выполнения:
- Описание кейса: Придумать легенду (сотрудник перестал выполнять план).
- Разработка вопросов: По каждому этапу модели GROW.
- Прогнозирование: Ожидаемые реакции и способы их обработки.
Формат предоставления ответа: Скрипт диалога (вопросы и варианты ответов).
Критерии оценивания:
- владение техникой открытых вопросов;
- следование структуре GROW;
- поддерживающий тон.
|
|
9 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Компетентностный профиль «Soft Skills».
Опишите «мягкие навыки», необходимые для успеха в компании.
Задача: Выделить 5 ключевых надпрофессиональных навыков (гибкость, креативность и т.д.) для конкретной должности.
Этапы выполнения:
- Анализ задач: Какие ситуации требуют soft skills.
- Определение: Дать определение каждому навыку на языке поведения.
- Шкалирование: Описать уровни владения (новичок, мастер).
Формат предоставления ответа: Модель компетенций (описание).
Критерии оценивания:
- поведенческие индикаторы (наблюдаемость);
- актуальность навыков (Future Skills);
- четкость градаций.
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Психологическое сопровождение инклюзивного образования. Инклюзивная корпоративная культура
Предложите меры по снижению стереотипов в отношении сотрудников разных возрастов/национальностей.
Задача: Разработать сценарий мероприятия (лекции, киноклуба), направленного на принятие разнообразия (Diversity & Inclusion).
Этапы выполнения:
- Выбор темы: Например, эйджизм (дискриминация по возрасту).
- Подбор контента: Ролики, статьи, кейсы для обсуждения.
- Сценарий обсуждения: Вопросы модератора.
Формат предоставления ответа: Сценарий просветительского мероприятия.
Критерии оценивания:
- актуальность темы;
- деликатность подачи;
- вовлечение участников в дискуссию.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Педагогика и психология девиантного поведения. Анализ причин абсентеизма.
Выявите психологические причины частых пропусков работы.
Задача: Проанализировать статистику опозданий и больничных (если есть доступ) или провести анонимный опрос о желании «прогулять».
Этапы выполнения:
- Сбор данных: Частота отсутствия на рабочем месте.
- Гипотезы: Связь с качеством менеджмента, выгоранием или личными проблемами.
- Профилактика: Меры по повышению дисциплины через вовлеченность.
Формат предоставления ответа: Аналитическая записка.
Критерии оценивания:
- умение работать со статистикой/фактами;
- понимание природы избегающего поведения;
- конструктивность предложений.
|
|
10 ВАРИАНТ
|
|
2.1.
|
Кейс-задача №1.
Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- полное официальное название и сокращенное официальное название компании;
- организационно-правовую форму компании;
- основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);
- территориальное размещение компании;
- основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.
|
|
2.2.
|
Кейс-задача №2.
Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:
- структуру, состав компании;
- функциональные элементы (должности, обязанности, функции);
- выявите достоинства и недостатки организационной структуры;
- оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.
|
|
2.3.
|
Кейс-задача №3. Психология труда. Хронометраж и «пожиратели времени».
Оптимизируйте использование рабочего времени.
Задача: Провести самохронометраж или хронометраж коллеги для выявления неэффективных трат времени.
Этапы выполнения:
- Фиксация: Записывать каждые 15 минут смену деятельности в течение дня.
- Категоризация: Работа, перекуры, соцсети, ненужные совещания.
- Анализ: Сколько % времени уходит впустую.
Формат предоставления ответа: Карта рабочего времени и предложения по тайм-менеджменту.
Критерии оценивания:
- точность замеров;
- честность анализа;
- знание методов тайм-менеджмента (Эйзенхауэр, Помодоро).
|
|
2.4.
|
Кейс-задача №4. Основы психологической коррекции и реабилитации. Аудит факторов стресса.
Составьте карту стрессогенных факторов организации.
Задача: С помощью опроса и наблюдения выявить организационные стрессоры (шум, дедлайны, многозадачность).
Этапы выполнения:
- Разработка чеклиста: Физические, информационные, социальные стрессоры.
- Оценка: Оценить выраженность каждого фактора по 10-балльной шкале.
- Ранжирование: Выделить ТОП-3 «убийц спокойствия».
Формат предоставления ответа: Карта стрессоров и план минимизации их влияния.
Критерии оценивания:
- комплексность подхода;
- выделение управляемых и неуправляемых факторов.
|
|
2.5.
|
Кейс-задача №5. Профориентационная диагностика и консультирование. Диагностика эмоционального выгорания.
Определите стадию профессионального выгорания сотрудников.
Задача: Провести тестирование по методике В.В. Бойко или MBI (К. Маслач).
Этапы выполнения:
- Тестирование: Группа риска (люди, работающие с клиентами).
- Обработка: Выявление фаз (Напряжение, Резистенция, Истощение).
- Обратная связь: Подготовить индивидуальные письма с результатами и рекомендациями (конфиденциально).
Формат предоставления ответа: Обезличенный сводный отчет по отделу (% выгоревших).
Критерии оценивания:
- этичность при работе с медицинскими/психологическими данными;
- точность диагностики;
- корректность рекомендаций.
|
|
3.
|
Систематизация собранного нормативного и фактического материала.
|
|
4.
|
Оформление отчета о прохождении практики.
|
|
5.
|
Защита отчета по практике.
|
