РАНХиГС, юридическая психология (контрольная работа, г.Екатеринбург)

Контрольная работа делится на две части: теоретическую и практическую, каждая из который содержит два задания.

Теоретическая часть работы содержит конкретный теоретический вопрос и теоретический анализ.

Практическая часть работы содержит конкретные задания, которые направлены на формирование практических навыков.

Вариант 1.

(А, Б, В, Г, Д, Е, Ж)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Место коррупции в системе моральных ценностей россиянина

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности самопрезентации адвоката

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

Петров был единственным ребенком в семье, воспитывался дома матерью и бабушкой, любое его желание незамедлительно выполнялось, какие-либо формы разумного сдерживания прихотей отсутствовали. Он часто был замечен в группе сверстников с асоциальным поведением, за что запирался матерью дома и лишался не только прогулок, но и школьных занятий. Отсидевшись дома, Петров вновь шел к группе детей из неблагополучных семей.

К каким последствиям может привести данная особенность воспитания? Какие меры профилактики преступного поведения  может предложить сотрудник милиции.

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность следователя;

Вариант 2.

(З, И, К, Л, М, Н)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Психологическая деформация личности адвоката

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности коррупционера

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

В устоявшуюся группу подростков вошел тринадцатилетний Коля Ветров, родители которого получили квартиру в новом доме. Он плохо переносил запах табачного дыма, но так как в группе существовала установка, что тот, кто не курит и не пьет вино, это маменькин сыночек. Коля начал курить и изредка выпивать.

Какое психологическое явление имеет место в данном случае?
Определите типичный стереотип подросткового поведения. Какие последствия могут быть?

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность сотрудника  милиции.

Вариант 3.

(О, П, Р)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Специфика российского правосознания и его связь с коррупцией

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности самопрезентации судьи

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

В спортивной секции по изучению одного из видов восточных единоборств занимались юноши в возрасте 15-17 лет. Они неоднократно участвовали в соревнованиях, занимались общественной работой: помогали поддерживать порядок на дискотеках. С приходом нового тренера микроклимат в группе изменился, стала культивироваться "психология сильного кулака", поощрялось презрение к слабости, утверждалось: всегда прав тот, кто сильнее.

Вскоре за совершение разбойных нападений были задержаны трое подростков из секции.

Как изменилась социальная направленность группы в связи со сменой тренера?  Охарактеризуйте отношение тренера к изгоям. К каким последствия может привести такое поведение тренера?

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность прокурора как обвинителя в суде;

Вариант 4.

(С, Т, У)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Судебная комплексная психолого-психиатрическая экспертиза

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности взаимодействия присяжных заседателей

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

В семье семиклассника Гурова Виктора судимы отец и два старших брата. Виктор курит, часто прогуливает занятия, постоянно сквернословит, неоднократно был замечен в школе в нетрезвом состоянии, хорошо знает и даже пропагандирует в среде одноклассников так называемые воровские законы и тюремные традиции. Однако в ходе профилактических бесед с инспекторами ПППН постоянно заверяет, что никогда “не нарушал закон”, так как не хочет попасть в тюрьму.

Является ли данное поведение преступным, если да то почему?

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность  судьи;

Вариант 5.

(Ф, Х, Ц, Ч)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Психологические приемы допроса обвиняемого

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности диалога преступника и адвоката

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

Петров был единственным ребенком в семье, воспитывался дома ма

Несовершеннолетний Федоров был низкорослым полным мальчиком. По этой причине  в классе он постоянно третировался  со стороны более физически сильных одноклассников, его высмеивали,  нередко беспричинно толкали и даже щипали. И однажды,  в ответ на очередную издевку, Федоров подбежал и ударил наотмашь  одного из самых отъявленных драчунов, за что тут же был жестоко избит своим обидчиком и его друзьями.

Определите возраст Федорова и механизм формирования преступного поведения. 

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность:  адвоката.

Вариант 6.

(Ш, Щ, Э, Ю, Я)

1. Теоретические задания

1.1  Теоретический вопрос:

Психологические приемы допроса свидетеля и потерпевшего

1.2  Теоретический анализ:

Выявите психологические особенности диалога преступника и следователя

2. Практические вопросы:

2.1. Задача:

Как было отмечено в характеристике школьного психолога,  в характере и поведении Зориной постоянно проявлялась “истероидность”. На занятиях и в общении со сверстниками, она проявляла неустойчивость, импульсивность, могла проявлять грубость и даже жестокость.

В чем сущность данной акцентуации характера? Какие поступки Зориной, на данной основе,  несложно предугадать? К каким последствия может привести поведение Зориной?

2.2.  В психологическую структуру любой деятельности, как известно, включаются мотивы, цели, средства, результат. Проанализируйте с этой точки зрения деятельность эксперта.