РГППУ, этнопсихология в образовательном пространстве (контрольная работа)

Контрольная работа должна соответствовать требованиям стандарта по оформлению, структуре и содержанию. Структура контрольной работы включает в себя следующие компоненты:

· титульный лист,

· оглавление,

· введение,

· основная часть,

· заключение,

· библиографический список,

· приложения.

Титульный лист содержит следующие сведения: полное наименование министерства, университета, института, кафедры, тему контрольной работы,  сведения об авторе и руководителе и т.д.

Оглавление контрольной работы включает названия всех разделов работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их расположение в тексте.

Во введении должны быть раскрыты актуальность выбранной темы, степень ее разработанности в научной литературе, цели и задачи, дано описание структуры работы.

В основной части контрольной работы следует выполнить задания двух типов – теоретическое и практическое. В первом (теоретическом) разделе в реферативной форме последовательно раскрывается тема, каждый элемент которой должен представлять собой законченный в смысловом отношении аспект работы.

Темы теоретического раздела контрольных работ

1. Психологические причины роста этнической идентичности в ситуации социальной нестабильности.

2. Проблемное поле, задачи и основные феноменологические составляющие этнопсихологии как науки.

3. Культура как социально-психологический феномен. 

4. Культура и этнос.  Компоненты этнической реальности и этнодифференцирующие признаки.

5. Типовые программы культуры (традиции, обычаи, ценности, нормы и т.д.) как регуляторы человеческого поведения.

6. Основные направления этнопсихологических исследований.

7. Личность в культурах и этносах. Национальный характер, ментальность, менталитет.

8. Русский национальный характер в фокусе исследований зарубежных антропологов.

9. Исследования русского национального характера в истории отечественной культуры

10. Этнопсихологическая характеристика народов России (по выбору).

11. Этнопсихология и этнопсихиатрия: проблема нормы и патологии в этнокультурах

12. Этнопсихология в образовательном пространстве.

13. Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей в образовательном пространстве в разных культура  и этносах

14. Социализация, социально-психологическая адаптация, инкультурация, аккультурация и культурная трансмиссия. 

15. Вариативность воспитания в индивидуалистических и коллективистических культурах (США, Франция, Япония, Россия).

16. Вариативность содержания и методов социального воспитания в моно- и поликультурной среде.

17. Особенности и закономерности формирования этнического сознания и этнической  идентичности личности.

18. Социально-психологические феномены (этнические стереотипы, предрассудки и т.п.) и механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях.

19. Межэтнический конфликт в образовательном пространстве: понятие, структура, стратегии вмешательства.

20. Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества и  неотъемлемый компонент общей культуры личности.

21. Основные методы и методики диагностики и развития социокультурной толерантности.

22. Этнопсихологические особенности общения и социальной регуляции поведения в разных культурах и этносах.

23. Культурные механизмы формирования социотипического поведения.

24. Психология этнических миграций и аккультурации.

25. Последствия межкультурных контактов для групп и индивидов (геноцид, ассимиляция, сегрегация, интеграция, сепаратизм, маргинализация, межкультурная адаптация).

26. Техники повышения межкультурной сензитивности.

27. Социально-психолого-педагогические условия и методы формирования поликультурной компетентности личности в образовательном пространстве. 

Содержание практического раздела контрольной работы и требования к ее выполнению

Практическое задание выполняется студентами по вариантам. При этом вариант задания выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом.

Каждый вариант практической части работы предполагает выполнение трех основных заданий разного уровня выполнения:

1) первое задание предполагает репродуктивно-творческий уровень выполнения - актуализация теоретических знаний в области определенного феномена этнопсихологии.

2) второе задание предполагает диагностический уровень выполнения – исследование индивидуально психологических особенностей личности в контексте этнопсихологического взаимодействия.

3) третье задание предполагает развивающее формирующий уровень выполнения - подбор специальных развивающих упражнений и игр для формирования и развития личностных особенностей в процессе межэтнического взаимодействия в поликультурной образовательной среде.

Методические указания для выполнения контрольных заданий практического раздела по вариантам

Задание 1. Проанализировать психологические характеристики и особенности феномена.

Для выполнения задания необходимо:

а) определить номер варианта контрольной работы (смотри табл.) и соответствующий ему феномен;

1. вариант: Межэтническая толерантность в поликультурной образовательной среде.

2. вариант: Этническая идентичность в поликультурной образовательной среде.

3.  вариант: Этнические стереотипы в поликультурной образовательной среде.

4. вариант: Межэтнические конфликты в поликультурной образовательной среде.

5. вариант: Особенности адаптации и аккультурации в новых образовательных условиях.

б) проанализировать исследуемый феномен, используя следующие критерии - логические основания:

• феноменология, структура и компонентный состав изучаемого свойства или процесса;

• факторы, влияющие на формирование феномена;

• психологические особенности феномена и его взаимосвязь с другими феноменами.

Задание 2. Осуществить самостоятельный поиск методик диагностики феномена согласно варианту и описать найденные методики в таблице (таб. 1).

Таблица 1

Провести эмпирическое изучение феномена по одной из методик. Количество диагностируемых – 10 человек.

Составить сводную таблицу результатов диагностики (таб. 2). Содержание столбцов сводной таблицы может быть изменено в зависимости от особенностей участников диагностики.

Таблица 2

Провести первичную обработку результатов диагностики, определив уровень выраженности каждого свойства (шкалы) в сравнении с тестовой нормой (низкий, средний, высокий) для каждого участника диагностики.

Составить процентные диаграммы или гистограммы в зависимости от уровня выраженности признака (низкий, средний, высокий) для каждой шкалы методики. Пример диаграммы (рис. 1).

Рис. 1. Гистограмма распределения уровней выраженности этнической толерантности

1- низкий уровень этнической идентичности;

2- средний уровень этнической идентичности;

3- высокий уровень этнической идентичности.

Задание 3. Подобрать развивающие упражнения, игры,  тренинги  и т.п. для формирования и развития феномена (по вариантам):

В заключении подводятся итоги разработки темы, раскрывается значимость рассмотренных вопросов для теории и практики, выражается собственная точка зрения студента на изложенный материал, отражается степень решения задач, сформулированных во введении, а также обозначаются возможные способы применения усвоенного материала в будущей профессиональной деятельности специалиста.

Библиографический список должен включать в себя только те источники, которые проработаны автором и на которые делаются ссылки в тексте. Литературные источники указываются в алфавитном порядке. При этом список, составленный и используемый студентом при выполнении контрольной работы, может отличаться от рекомендованного библиографического списка. В списке литературы кроме бумажных носителей (книг, журналов, статей и т.п.) могут приводиться и электронные ресурсы (Автор статьи. Название статьи и WEB-aдpec сайта).

В приложении должны быть представлены все психодиагностические методики, анкеты, схемы наблюдений и т.д., рекомендованные для использования в практическом психодиагностическом обследовании соответствующего этнопсихологического феномена, а также листы ответов и другие результаты проведенной практической работы.

Контрольная работа выполняется на листах формата А 4 в текстовом редакторе Microsoft Word, шрифт –  Time New Roman, кегль – 14, межстрочный интервал – 1,5, поля по краям – 2 см. Общий объем первого (теоретического) раздела контрольной работы должен составлять 10-15 страниц компьютерного набора текста. Объем второго (практического) раздела студент определяет самостоятельно.

Работа должна быть написана научным языком без грамматических ошибок и опечаток. В тексте обязательны ссылки на изученные работы.