Практическое задание 1

Раздел 1. Познавательные процессы

Задание 1

Вам необходимо на основании подробного изучения темы «Когнитивные процессы и методы их изучения» обобщить теоретический материал и заполнить две таблицы: «Когнитивные (познавательные) процессы» и «Изучение когнитивных (познавательных) процессов».

Рекомендации к выполнению задания

1. Внимательно изучите по учебной литературе содержание первого раздела «Познавательные процессы». Для этого воспользуйтесь развернутым планом. Сопоставляя изучаемый материал с пунктами плана, найдите материал по каждому из предложенных пунктов. Выпишите определения неизвестных вам понятий и терминов.

2. Ответьте на предложенные для самопроверки вопросы – это поможет определить, достаточно ли хорошо вами изучен раздел, и при необходимости устранить пробелы в изучении тем. Самопроверка не предполагает письменных ответов. Для самоконтроля требуется дать устный ответ. Если вы не знаете ответа на вопрос или сомневаетесь в его правильности, то вам следует вернуться к материалам учебника и самостоятельно устранить этот пробел. Вопросы составлены таким образом, чтобы охватить весь объем основных знаний по изучаемому разделу.

3. Обобщите и систематизируйте изученный материал. Занесите его в таблицу 1 «Когнитивные (познавательные) процессы». Это поможет вам сделать описание изучаемых явлений. Обратите внимание на то, что ряд пунктов имеют несколько вариантов ответов (например, имеется несколько классификаций видов одного психического процесса (пункт 4); также требуется выбрать наиболее существенные характеристики (пункт 6) из всех имеющихся), поэтому вам потребуется сделать анализ и творчески подойти к переработке материала.

4. Затем перейдите к изучению истории психологических исследований каждого когнитивного процесса, воспользовавшись учебной литературой по общей психологии или истории психологии. Обобщите материалы и заполните пункты 1.1 и 1.2 в таблице 2 «Изучение когнитивных (познавательных) процессов».

5. После этого можете перейти к ознакомлению с психодиагностическими методами изучения когнитивных процессов. Для этого можно воспользоваться практикумами по общей психологии либо справочниками по психодиагностике. Обратите внимание на то, что использовать непроверенные данные из интернета или популярной литературы не следует, все методики должны быть стандартизированы и иметь авторские ссылки. Выберите 2-3 методики и занесите данные в таблицу 2 «Изучение когнитивных (познавательных) процессов», заполнив пункты 2.1, 2.2 и 2.3.

6. Ответьте на контрольные вопросы. Предоставляются краткие ответы в письменной форме, объем не более 1 страницы стандартного печатного текста, с обязательным условием проверки на антиплагиат.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит наиболее существенное отличие психической организации когнитивных (познавательных) процессов у человека и высших животных?

2. Что такое высшие психические функции?

3. Выполняют ли когнитивные процессы только информационную функцию или они включаются также в регуляторные процессы?

4. Когда мы говорим о продуктивности когнитивных процессов, что мы имеем в виду? Что ограничивает пределы их продуктивности?

5. Как связаны когнитивные процессы между собой?

Бланк Выполнения задания 2

Таблица 1

Когнитивные (познавательные) процессы

Таблица 2

Изучение познавательных (когнитивных) процессов

Практическое задание 2

Раздел 2.  Эмоционально-волевые процессы

Задание 2

Вам необходимо на основании подробного изучения теоретического материала по разделу, предварительно заполнив таблицу «Эмоциональная сфера личности», написать психологическое эссе на тему «Роль эмоций в развитии личности», обобщив в нем основные положения теории и высказав собственную точку зрения по данной проблеме.

Рекомендации к выполнению

1. Внимательно изучите по учебной литературе содержание второго раздела «Эмоционально-волевые процессы».

2. Ответьте на предложенные вопросы для самопроверки. Это поможет определить, достаточно ли хорошо вами изучен раздел, и при необходимости устранить пробелы в изучении тем. Самопроверка не предполагает письменных ответов. Для самоконтроля требуется дать устный ответ. Если вы не знаете ответа на вопрос или сомневаетесь в его правильности, то вам следует вернуться к материалам учебника и самостоятельно устранить этот пробел. Вопросы составлены таким образом, чтобы охватить весь объем основных знаний по изучаемому разделу.

3. Приступайте к выполнению задания, которое состоит из двух частей. Основная часть предполагает написание психологического эссе «Роль эмоций в развитии личности», подготовительная – углубленное изучение темы «Эмоциональная сфера личности». Начать следует с подготовительной части.

В подготовительной части вам необходимо внимательно изучить подтемы, которые раскрывают основное содержание темы «Эмоциональная сфера личности» (содержание приведено ниже). Затем по каждой из них написать основной вывод, который можно сделать после изучения самостоятельно найденных материалов. Например (подтема 1): «Эмоции влияют на потребностную сферу личности следующим образом…», или «Высшие чувства являются…», или «Принцип удовольствия, описанный З. Фрейдом, дает понимание…» и т. п. Оптимальный объем выводов – 4-6 предложений, но не более 10. Выводы занесите в таблицу 1 «Эмоциональная сфера личности», при необходимости заполните графу «Примечания».

4. Далее вам следует выполнить основную часть задания – развить изученную тему в психологическом эссе «Роль эмоций в развитии личности», высказав собственную точку зрения по изучаемому вопросу. Требования к оформлению эссе: шрифт – 14, интервал – 1,5, общий объем – не менее одной и не более двух страниц текста, остальные требования к написанию – в ГОСТе по оформлению статей и тезисов.

5. Общие критерии оценки эссе:

– логичность и последовательность;

– оригинальность и выразительность;

– проявленность авторской позиции;

– аргументированность и использование психологических знаний;

– структурность.

Эссе в обязательном порядке проверяется на антиплагиат, при оригинальности менее 70 % эссе рассматривается как невыполненное задание.

6. Ответьте на контрольные вопросы. Предоставляются краткие ответы в письменной форме, объемом не более 1 страницы стандартного печатного текста, с обязательным условием проверки на антиплагиат.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит филогенетическое значение эмоций как явления психики?

2. Почему формирование воли тесно связано с формированием высших психических функций и развитием сознания?

3. В чем состоит трудность изучения эмоционально-волевых процессов?

4. Как особенности эмоционально-волевых процессов влияют на формирование индивидуальности человека  и характер личности?

Бланк выполнения задания 2

Таблица 1

Эмоциональная сфера личности

Психологическое эссе «Эмоциональная сфера личности»

Оформление задания (образец)

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

психологическое эссе

Иванов Иван Иванович

Тольятти, ТГУ, ПСХм…

Эпиграф

Дневную жизнь пройдя до половины,

Я очутился в сумрачном лесу…

Данте Алигьери. Божественная комедия

[Текст]…

Практическое задание 3

Раздел 3. Психические состояния

Задание 3

Вам предстоит при помощи пакета методик изучить психическое состояние личности. Обычно диагностика психического состояния проводится при помощи методики САН. Вам следует провести диагностику по этой методике и написать заключение. Затем вы проводите проверку данных при помощи дополнительных методик «Оценка настроения» В.Л. Марищука, Ю.М. Блудова, В.А. Плахитенко, Л.К. Серовой  и «Изучение тревожности» Ч. Спилберга. После получения результатов диагностики по дополнительным методикам вы проводите сравнительный анализ данных диагностики и только потом делаете итоговое заключение о психическом состоянии испытуемого с корректировкой показателей.

Рекомендации к выполнению задания

1. Внимательно изучите по учебной литературе содержание третьего раздела «Психические состояния».

2. Ответьте на предложенные вопросы для самопроверки. Это поможет определить, достаточно ли хорошо вами изучен раздел, и при необходимости устранить пробелы в изучении тем. Самопроверка не предполагает письменных ответов. Для самоконтроля требуется дать устный ответ. Если вы не знаете ответа на вопрос или сомневаетесь в его правильности, то вам следует вернуться к материалам учебника и самостоятельно устранить этот пробел. Вопросы составлены таким образом, чтобы охватить весь объем основных знаний по изучаемому разделу.

3. Измерение психических состояний обычно проводится по трем основным аспектам: эмоциональному, физиологическому и поведенческому, а затем изучается взаимосвязь этих трех аспектов. Воспользовавшись методикой САН (самочувствие, активность, настроение), разработанной в Ленинградской военно-медицинской академии в 1973 году, изучите психическое состояние у 2-3 испытуемых.

4. Проведите обработку протоколов исследования в соответствии с ключом. Постройте графики профиля состояний по каждому испытуемому. Занесите результаты в сводный протокол оценки состояний методом САН.

5. Сделайте письменное заключение об особенностях психического состояния каждого испытуемого. Например: «В ходе исследования психического состояния испытуемого … было установлено, что в целом состояние можно определить как хорошее/удовлетворительное/неудовлетворительное, о чем свидетельствуют показатели: …. При качественном анализе выявлено (например) соответствие/несоответствие показателей активности и настроения. Так, активность находится в высоких значениях, а настроение в целом снижено…»

6. В свободной форме проведите сопоставительный анализ психических состояний у разных испытуемых, сделайте заключение о возможных сходствах и различиях. И предположения о том, чем эти различия могут быть вызваны.

7. Проведите дополнительное обследование настроения испытуемых для уточнения показателей методики САН. Используйте методики «Оценка настроения» В.Л. Марищука, Ю.М. Блудова, В.А. Плахитенко, Л.К. Серовой и «Изучение тревожности» Ч. Спилберга. Изучение настроения проведите при помощи устного опроса, потренируйтесь в умении применять стандартную инструкцию, задавать вопросы и фиксировать ответы; а изучение тревожности – при помощи письменного опроса.

8. Проведите обработку полученных данных по всем испытуемым, пользуясь ключами к обработке. Для понимания показателей уточните понятия: аффективное состояние и функциональное состояние, стенические состояния и психоастенические состояния, ситуативная тревожность и личностная тревожность, оптимальный уровень тревожности.

9. По каждому испытуемому сделайте дополнительное заключение, используя полученные данные. Для заключения требуется провести беседу по поводу текущей ситуации, которая поможет вам интерпретировать показатели. В беседе требуется учесть, что тревожность всегда связана с событиями и предстоящей деятельностью, поэтому существует понятие «оптимальный уровень тревожности» (т. е. существуют ситуации, которые требуют либо высокого, либо низкого уровня ситуативной тревожности). Уточните, какова ситуация. Так, например, предстоящее выступление нормативно должно поднимать уровень тревожности, что является оптимальным показателем.

10. Сопоставьте полученные данные с показателем «Н» в методике САН и сделайте дополнительные выводы.

11. Уточните список материалов, необходимых для оформления задания 3 «Диагностика психических состояний», по которым оно будет оцениваться.

12. Ответьте на контрольные вопросы. Предоставляются краткие ответы в письменной форме, объемом не более 1 страницы стандартного печатного текста, с обязательным условием проверки на антиплагиат.

Пакет материалов по заданию 3 «Диагностика психических состояний»

1. По каждому испытуемому представляется 3 протокола исследования, 3 результата первичной обработки данных (в том числе график) и 3 написанных заключения по каждой методике, представленных в конце каждой методики.

2. Сводная таблица данных по методике САН.

3. Сопоставительные выводы (сравнение данных разных испытуемых между собой).

4. Дополнительные выводы (см. пункт 10 в рекомендациях к выполнению задания) по каждому испытуемому, уточняющие показатели методики САН.

5. Письменные ответы на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы

1. В какой взаимосвязи находятся между собой следующие психические явления: эмоция, настроение, состояние?

2. Определите содержательную часть показателей состояния в методике САН.

3. Какие показатели кроме астеничности, эйфории и тревоги обычно входят в описание настроения человека?

4. Перечислите основные факторы, определяющие состояние человека.

5. Какие приемы снижения ситуативной тревоги вы можете назвать?

Инструкция. Оцените свое состояние в день проверки, поставив на шкале знак Х между противоположными по смыслу характеристиками в том месте, которое в наибольшей мере отражает соотношение между этими качествами для вас в данный момент.

Ключ к обработке:

Обработка

1. По каждому показателю производится подсчет суммы набранных баллов. Сумму необходимо разделить на 10 – по числу вопросов о каждом состоянии.

Например: С = (5 + 5 + 7 + 6 + 5 + 4 + 8 + 6 + 7 + 4) : 10 = 5,7 (общее самочувствие чуть выше среднего значения).

2. Далее строится профиль состояния: на оси x находится число набранных баллов по показателю (максимально – 9 баллов), на оси y расположены показатели состояния (три показателя: С, А, Н).

Сводный протокол оценки состояний методом САН

Дополнительное обследование испытуемых

1. Опросник «Оценка настроения»

Номер испытуемого в сводном протоколе оценки состояний методом САН___

Инструкция. Для оценки состояния вам предлагается 21 фраза (вопрос), на которые следует отвечать одним из трех ответов: «Да», «Нет», «Наоборот» (противоположное чувство). Если вы согласны с тем, что говорится (или с тем, что прочтете) в предлагаемой фразе, отметьте в протоколе ответ «Да». Если у вас противоположное чувство, отметьте «Наоборот». Если вы не согласны или сомневаетесь в ответе, поставьте «Нет».

Помните о том, что в оценке состояний не существует «хороших» или «плохих» ответов, отвечайте, не задумываясь, оценивая то состояние, которое есть у вас в данный момент.

Опросник

1. Чувствую себя исключительно бодро.

2. Хотелось бы поменьше сталкиваться с другими людьми.

3. Испытываю какое-то тягостное чувство.

4. Скорее бы испытать чувство покоя.

5. Оставили бы меня в покое, не беспокоили бы.

6. Состояние такое, что, образно говоря, готов горы свернуть.

7. Беседа с экспериментатором неприятна, вызывает чувство неудовлетворенности.

8. Удивительное настроение! Хочется петь и плясать, целовать от радости каждого, кого вижу.

9. Вокруг меня много людей, способных поступить неблагородно, сделать зло. От любого человека можно ожидать неблаговидного поступка.

10. Все здания вокруг, все постройки на улицах кажутся мне довольно неудачными.

11. Каждому, кого встречаю, способен сказать грубость (такое состояние).

12. Иду радостно, не чувствую под собой ног.

13. Никого не хочется видеть, ни с кем не хочется разговаривать.

14. Настроение такое, что хочется сказать: «Пропади все пропадом!».

15. Хочется сказать: «Перестаньте меня беспокоить, отвяжитесь!».

16. Все люди без исключения мне кажутся чрезвычайно благожелательными, хорошими. Все они без исключения мне симпатичны.

17. Не вижу впереди никаких трудностей. Все легко! Все доступно!

18. Мое будущее кажется мне печальным.

19. Бывает хуже, но редко.

20. Не верю даже самым близким людям.

21. Автомашины на улице гудят редко, но зато эти звуки воспринимаются как приятная музыка.

Оценка настроения

Бланк регистрации ответов

Дата__________время_______

Пол ______________________

Возраст ___________________

Образование_______________

Профессия_________________

Ключ к обработке

Обработка

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.

Максимальное количество баллов по каждому показателю – 20 баллов.

Средние значения свидетельствуют о преобладании обычного настроения.

Сдвиги в ту или иную сторону говорят о наличии стенических или астенических состояний.

2.  Опросник «Изучение тревожности»

Номер испытуемого в сводном протоколе оценки состояний методом САН____

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент.

Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Шкала самооценки ситуативной тревожности Ч. Спилберга

Дата__________время_______

Пол ______________________

Возраст ___________________

Образование_______________

Профессия_________________

Ключ обработки

А – номера вопросов (общая сумма баллов): 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18.

Б – номера вопросов (общая сумма баллов): 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20.

Оценка ситуативной тревожности (СТ):

СТ = А – В

Низкий уровень состояния тревожности – менее 30 баллов.

Средний уровень состояния тревожности – 30-45 баллов.

Высокий уровень состояния тревожности – более 45 баллов.