ВИ ГПС, психология и педагогика (контрольная работа)

Задание на контрольную работу состоит из 60 вариантов. Две последние цифры номера зачетной книжки слушателя заочника определяют вариант задания.

Объем – не более 20 страниц ученической тетради (не более 10 страниц печатного текста). В конце контрольной работы необходимо указать список использованной литературы и источников. При цитировании указывать источник.

Правила выбора варианта контрольной работы

ВОПРОСЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Цель изучения психологии и педагогики. Психологическое обеспечение деятельности сотрудников ГПС.

2. Психология как наука. Объект и предмет изучения.

3. Психические процессы и явления.

4. Понятие общения как формы взаимодействия между людьми.

5. Вербальные и невербальные средства общения.

6. Основные методы исследования психологии.

7. Определение основных понятий: человек, индивид, личность.

8. Структура личности.

9. Ощущения и восприятие, виды и основные свойства.

10. Мышление, виды мышления, развитие мышления.

11. Речь и ее функции.

12. Способности человека и их развитие.

13. Волевые способности, их влияние на поведение человека.

14. Эмоции и личность.

15. Память, формирование и развитие памяти.

16. Воображение и творчество, их влияние на деятельность человека.

17. Внимание и его развитие.

18. Сознание человека.

19. Закономерности развития личности.

20. Темперамент и характер человека (типы, акцентуации, особенности поведения, эмоциональные проявления и реализация в профессии).

21. Деятельность человека, ее развитие и виды.

22. Влияние социальных и педагогических факторов на формирование личности.

23. Направленность личности: потребности, мотивы, интересы, установки.

24. Роль семьи в социализации личности.

25. Понятие и функции педагогического общения.

26. Психологические аспекты деятельности в экстремальных условиях (чрезвычайных ситуациях).

27. История развития психологии.

28. Способы повышения профессиональной мотивации сотрудников ГПС.

29. Морально-психологический климат в подразделениях ГПС, способы его улучшения.

30. Понятие психологической совместимости сотрудников. Способы повышения эффективности совместной деятельности и сплоченности сотрудников подразделений ГПС.

31. Понятие больших и малых групп, их свойства.

32. Ролевые отношения в группе.

33. Формальные и неформальные лидеры. Отрицательный лидер.

34. Профессиональный отбор кандидатов на службу в ГПС.

35. Психологическое обеспечение образовательного процесса.

36. Психологическое обеспечение деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций и их последствий (роль сотрудника ГПС, спасателя, руководителя спасательных формирований).

37. Адаптация к учебной, служебной и профессиональной деятельности.

38. Психологические аспекты управления и руководства.

39. Развитие психики в процессе онтогенеза.

40. Развитие психики в процессе филогенеза.

41. Роль индивидуальных особенностей личности сотрудника ГПС в решении служебных задач.

42. Основные направления в психологии XX века.

43. Структура психики. Сознание и бессознательное.

44. Способы повышения эффективности общения.

45. Понятие интеллектуальных способностей и определение уровня их развития.

46. Становление и развитие отечественной психологической мысли .

47. Педагогика как наука. Объект и предмет изучения.

48. Основные методы исследования в педагогике.

49. Цели образования и воспитания.

50. Содержание и структура воспитательного процесса.

51. Методы обучения.

52. Методы воспитания.

53. Формы проведения воспитательной работы.

54. Основы самообучения и самовоспитания.

55. Воспитание нравственных установок личности.

56. Основные направления психологии: бихевиоризм, нейролингвистическое программирование (НЛП).

57. Основные направления психологии: психоанализ.

58. Влияние личности педагога на образовательный процесс.

59. Определение конфликта. Виды и формы развития конфликта.

60. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.