МосУ МВД, русский язык в деловой документации (контр. работа, г.Москва, 2017 год, варианты 1-10)
06.12.2017, 13:06

Вариант 1

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

П…лемика во многом подобная диску…ии существе…о отл…чает…ся от последней в отн…шении как своей цели так и пр…меня…мых средств. Цель п…лемики (не)дост…жение с…гласия а победа над другой стороной утв…рждение собстве…ой точки зрения. Средства употр…бля…мые в п…лемике должны быть ко(р,рр)ектными но они (не)об…зательно должны быть настолько нейтральными что(бы) с ними согл…шались все учас…ники. Каждый из них пр…м…няет те приемы которые наход…т нужными для дост…жения победы и (не)сч…тает…ся с тем (на)сколько они соответствуют пр…дст…влениям других учас…ников п…лемики о допустимых пр…емах спора. Именно это различие целей и средств диску…ии и п…лемики лежит в основе того что противоположная сторона в диску…ии именует…ся обычно "о(п,пп)онентом" а в п…лемике "противником". П…лемику можно сравнить с вое…ыми действиями (не)пр…дпол…гающ…ми что противник согл…сит…ся с пр…меня…мыми против него средствами диску…ия подобна вое…ой игре в ходе которой допустимо оп…раться только на средства доступные другой стороне и пр…зн…ваемые ею. Хотя п…лемика и направл…на по пр…имущ…ству на утв…рждение своей позиц…и нужно постоя…о помнить что победа ошибоч…ной точки зрения добытая бл…годаря уловкам и слаб….сти другой стороны как правило (не)долговечна и (не)способна пр…н…сти м…ральное удовлетв…рение.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Агент, арахис, афера, баловать, блеклый, валовой, гофрировать, желчь, заговор, закупорить, индустрия, искра, исчерпать, каучук, кухонный, маневры, мастерски, медикаменты, мышление, обеспечение, опека, осведомить, плесневеть, ржаветь, средства, умерший, усугубить, феномен, ходатайство, холеный, черпать, эксперт.

4. От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Бухгалтер, веер, голос, доктор, китель, конвейер, корм, купол, мичман, остров, рапорт, редактор, плуг, погреб, стог, тополь, фельдшер, шлюз, штаб, штраф.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Автаркия, аудит, брифинг, верификация, дебитор, демагогия, имидж, инсинуация, конъюнктура, коррупция, легитимный, мораторий, ностальгия, нувориш, паблисити, реноме.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Ахиллесова пята, бросить камнем, втирать очки, зарыть талант в землю, когда рак на горе свистнет, несть числа, потерпеть фиаско, считать ворон.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила театру.

2. Сегодня холодно, поэтому я одела куртку.

3. Выросло целое поколение, для которых война – история.

4. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени.

5. Мы не хотим тормозить переговоров.

6. Ответ по его заявлению отправлен своевременно.

7. Пишу тебе о том, что дети наши здоровы, бодры, спокойные и весёлые.

8. Музыка оказала на всех сильное впечатление.

9. Четверым работницам присвоен профессиональный разряд.

10. Из-за недостатка улик дело было отложено под сукно.

11. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

12. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

8. Просклоняйте письменно числительные 867, 1975 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (пять, пятеро) солдат, гражданка; (оба, обе) ученик, тетрадь.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 2

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Теперь средства ма…овой инф…рмации ра…кр…постились и стали легкой наживой лиц разб…гатевших в кр…минальном хаосе р…форм и им нет дела до русского языка и русской культуре. Их кумир деньги.

Отличным образом это просматр…вает…ся при подач… р…кламы на (теле)экраны. Слов нет р…клама двигатель т…рговли она корм…т телевидение но делать это она должна во имя а (не)вопреки нац…ональной культур… и русскому языку.

«(Не)тормози сникерсни!» кр…чит р…клама сникерсов. Это больше похоже на приказ водителю автомобиля (не)тормозить при любых дорожных с…туациях сникерсы или смерть вот в чем вопрос!

В р…кламе есть словес…ные выкрутасы и (по)хлеще н…сущие галиматийный смысл но галиматья эта прои…ход…т не из м…гучего русского а из «(с,з)двинутого» одесского по выр…жению Жванецкого.

(Не)знаю как топорная р…клама пом…гает торговле а русскому языку она (не)сомне…о оказ…вает медвеж…ю услугу.

Проблему русского языка должны р…шать на государстве…ом ур…вне весьма к…мп…тентные орг…низации под эгидой пр…зиден…ской власти а (не)разные комис…ии и комитеты.

Все должнос…ные лица имеющие отн…шение к (обще)обр…зовательному процессу гумм…нитарным наукам кино театру эстрад… средствам ма…овой информац…и просто обяза(н,нн)ы (по)человечески проникнут…ся чу…ством гражданской ответстве…ости за сохр…нение инте(л,лл)ектуального потенциала нации.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Апокриф, апостроф, бюрократия, газопровод, гастрономия, диоптрия, договор, досуг, дремота, знамение, значимость, изобретение, иконопись, каучук, кремень, ломота, мусоропровод, мытарство, мышление, намерение, пасквиль, похороны, приданое, свекла, созыв, статут, статуя, феерия, феномен, ходатайство, шасси, шарфов, щавель, щегольски.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), к рем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

БизНЕс, виЗЖит, горчиЧНик, двоеЧНик, ДЕкада, ДЕмократ, ДЕпартамент, ДЕТЕктив, ДЕ-факто, МЕНЕджМЕнт, муЗЕй, НикитиЧНа, порядоЧНый, проЧНый, РЕвю, РЕйд, РЕзюМЕ, ТЕраПЕвт, ТЕст, эсТЕт, яиЧНица.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Актуальный, беспрецедентный, депрессия, дотация, индифферентный, кардинальный, компенсация, конъюнктура, макияж, оппонент, портативный, рафинированный, спонсор, универсальный, шарм, эпатировать.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Воды в рот набрать, загребать жар чужими руками, книга за семью печатями, манна небесная, почивать на лаврах, стреляный воробей, танталовы муки.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Вследствие поездки в Москву на следующей неделе, прошу предоставить мне отпуск на пять дней.

2. Состав играющих хоккеистов за московское «Динамо» сегодня несколько изменён.

3. Если эти цветы не поставить сразу же в воду, они будут ещё вялее.

4. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

5. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию негативный эффект.

6. Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

7. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть.

8. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.

9. Во сколько вы пришли к Сывук Василию Михайловичу?

10. Настоящее уголовное дело возбуждено зам.прокурором.

11. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

12. Автор не согласился с оценкой критики своего романа.

8. Просклоняйте письменно числительные 387, 1796 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (четыре, четверо) юноша, девочка; (оба, обе) город, сестра.

9. Приведите примеры 10 пословиц и поговорок по теме «Слово, язык». С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 3

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Время м…нувшие десят…летия (н…)заметно упр…щают прошлое мы ра…гляд…ваем его как(бы) скво… нын…шние нормы права и этики.

В западной лит…ратуре мы встрет…лись с р…суждением уже иным где (н…)было (н…)доумения (н…)было (н…)боли (н…)искре…ости а скв…зило скорее самоопр…вдание к…п…тулянтов. Там сочу…стве…ым тоном вопр…шают нужны ли были такие муки бе…мерные стр…дания и жертвы подобные? Опр…вда…ы ли они вое…ыми и прочими выигр…шами? Человеч…но ли это по отн…шению к своему нас…лению? Вот Париж об…явили открытым городом…

И другие ст…лицы к…п…тулировав уц…лели. А потом фашизму сл…мали хр…бет он все равно был поб…жден в свой срок…

М…тив такой звучит (на)пр…мую или скрыто в работах книгах ст…тьях (не)которых западных авторов. Как(же) это ц..нично и (н…)благ…дарно! Если(бы) они чес…но хотя(бы) собстве…ую логику дов…дили до конца а (н…)потому ли сегодня человечество насл…ждает…ся красотами и историч…скими це…остями Парижа и Праги Афин и Будапешта да и многими иными с…кровищами культуры и (н…)потому ли сущ…ствует наша евр…пейская ц…вилизация с ее унив…рситетами библиотеками что кто(то) себя ж…лел меньше чем другие кто(то) свои города свои ст…лицы защ…щал до последнего в смертном бою сп…сая завтр…шний день всех людей? И Париж для французов да и для человечества сп…сен был …десь в пылающ… Сталинград… в Ленинград… день и ноч… о…стрел…ваемом сп…сен был под Москвой…

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Агент, алкоголь, аналог, вероисповедание, вручат, гражданство, давнишний, договор, завидно, задолго, зубчатый, жалюзи, закупорить, исподволь, каталог, каучук, намерение, облегчить, одновременно, оптовый, (отставка) принята, сосредоточение, средства, таможня, уведомить, углубить, упрочение, фетиш, хозяева, черпать, экспертный.

4. От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Бульдозер, буфер, вечер, директор, катер, компрессор, китель, лектор, мастер, паспорт, полис, полюс, план, рапорт, сектор, сорт, сторож, фронт, шрифт, штурман.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Альянс, бартер, вакансия, дактилоскопия, дилемма, импичмент, конформизм, лоббизм, менталитет, остракизм, паллиатив, стагнация, статус,  форс-мажор, экспансия, юрисдикция.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Альфа и омега, во всю ивановскую, заблудиться в трёх соснах, кануть в Лету, не покладая рук, посыпать голову пеплом, стереть с лица земли.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Заместитель директора координирует и руководит деятельностью смежных организаций.

2. В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.

3. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется.

4. Работа выполнена достаточно довольно слабо.

5. Помимо большого экономического эффекта работы выполнены с высоким качеством.

6. Сегодня наша команда показала более лучшую игру.

7. Русские писатели всегда уделяли большую роль проблеме использования иноязычных слов в русском литературном языке.

8. Экономическое сотрудничество России и Болгарии благотворно сказывается на развитии хозяйства обоих стран.

9. Право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта.

10. Проходит процесс формирования рыночных структур.

11. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела».

12. Примета времени – бурный темп развития холдингов.

8. Просклоняйте письменно числительные 954, 2017 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (семь, семеро) военный, женщина; (оба, обе) мальчик, дорога.

9. Приведите примеры 10 крылатых выражений из произведений русской литературы (с указанием автора). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 4

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Весной сорок четвертого года наша часть после успешного наступления зан...ла об...рону. Мы ок...пались на давно (не)паха(н,нн)ом поле. Выд...лбили ячейку для (стерео)трубы и выв...ли тр...ншею в ближний лог где еще лежал серый как пепел снег и росла верба.

Чуть влев... ра...кинулась (не)большая деревня. Нас...ление из нее эв...куир...валось в тыл. Когда ра...цвели сады эта деревня облитая яблон...вым и вишневым цветом выгл...дела особе(н,нн)о пусты(н,нн)о и печально. Деревня без петуши(н,нн)ых криков без мычания коров без (босо)ногих мальчишек без песен и громкого гов...ра даже без единого дымка и вся в белом цвету такое можно увидеть только на войне. Лишь ветер х...зяйн...чал на пусты(н,нн)ых улицах и во дв...рах. Он пр...носил к нам такие зап...хи от которых мы вп...дали в грусть или в отча... (н,нн)ое веселье и (на)пр...палую врали друг другу о своих любовных пр...ключениях.

А весна все пл...тнее окружала нас звала куда(то) чего(то) треб...вала. Ночами лежали мы с открыт...ми глазами и см...трели в небо. Там медле(н,нн)о проплывали зеленые огоньки самолетов и помиг...вали такие(же) бе...о(н,нн)ые как и мы звезды. Пр...т...илась война в т...мноте залегла. Даже слышно как быстро и слитно работают в дикой реденькой ржи кузнечики а в логу должно быть на вербе (не)уг...мо(н,нн)ая п...чужка буд(то) капельки воды из клюва р...няет Ти-ти ти-ти. И похоже это на Спи-те спи-те. Да какой уж тут сон когда в душе спл...шное бе...покойство (от)того что сады цв...тут когда бе...числе(н,нн)ые кузнечики буд(то) надолго заведе(н,нн)ые часики отсчит...вают м...нуты и целые весе(н,нн)ие вечера ух...дящие бе...в...звратно.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Апартаменты, арест, асимметрия, афера, бытие, бензопровод, включат, генезис, добыча, заговор, истекшие сутки, квартал, корысть, красивее, некролог, обеспечение, опека, осведомиться, плесневеть, принудить, соболезнование, созыв, статут, уведомить, украинский, укупорить, феномен, хозяева, ходатайствовать, христианин, эксперт.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), к рем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

АФЕра, анТЕнна, барТЕр, баССЕйн, булоЧНая, ДЕкан, ДЕ-факто, инТЕрьер, коДЕкс, компьюТЕр, конТЕкст, моДЕль, нароЧНо, неЧТо, ниЧТо, ОДЕсса, пашТЕт, подсвеЧНик, ТЕрмин, ТЕст, шиНЕль, юриспруДЕнция.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Аксессуар, беллетристика, депортация, досье, ингредиент, истеблишмент, компактный, концепция, мажорный, нюанс, популярный, раритет, скрупулёзный, ультиматум, шантаж, эпатаж.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Авгиевы конюшни, вить верёвки, гонять лодыря, жить своим умом, камня на камне не оставить, не лыком шит, пороха не выдумает, соль земли.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь.

2. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.

3. В нашем городе много грузинов, туркменов, узбеков, осетинов, цыганов, башкиров.

4. Слушая эти сообщения, меня не покидала одна мысль.

5. Факты говорят за возможность использования резервов.

6. Показатели по использованию электроэнергии сомнительные.

7. Наряду со всеми положительными качествами Петров был ещё и прекрасный спортсмен.

8. На этом вопросе следует остановиться несколько поподробнее.

9. Большую роль приобретает установление правильных взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками.

10. Время существования в космосе второго спутника – 93 суток.

11. Страх понести наказание за нетрудовые доходы вызвал к жизни подстановку в число учредителей вымышленных людей.

12. Можно ожидать роста экономики уже к следующему году.

8. Просклоняйте письменно числительные 462, 1971 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (два, двое) студент, девушка; (оба, обе) ребёнок, страна.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов библейского происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 5

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Мы подн…лись с з…рей. (В)течени… целого дня метель (не)ослаб…вала а наоборот (как)буд(то) усил…валась. День был ветре…ый и даже с подветре…ой стороны чу…ствовалось как (н…)пр…ста(н,нн)о гудит ветер в какую(то) скваж…ну (с)низу. Ноги мои стали мерзнуть и я напрасно ст…рался замер…шими руками набросить на них что(нибудь) (с)верху. Ямщик то и дело пов…рач…вал ко мне свое обветре…ое лицо с покр…сневшими глазами и об…нд…вевшими ресницами и  что(то) кр…чал но мне (н…)разобрать было (н…)чего. Он в…роятно пытался пр…об…дрить меня так как ра…чит…вал на скорое ок…нчание пут…шествия но ра…четы его (н…)оправд…вались и мы долго плутали во тьме. Он еще на станц…и ув…рял что к ветрам всегда пр…т…рпет…ся можно только я южанин и дом…сед пр…т…рп…вал все эти (н…)удобства моего пут…шествия скажу откр…ве…о с трудом. Меня (н…)пок…дало ощущение что пр…дпринятая мною поез…ка вовсе (н…)безопас…на.

Ямщик уже давно (н…)т…нул свою без…ску…ную песню в поле была полная тиш…на белая застывшая ни ст…лба ни стога ни ветр…ной мельниц… (н…)чего (н…)видно. К вечеру м…тель поутихла но (н…)пр…н…цаемый в поле мрак то(же) (н…)веселая картина. Лошади (как)буд(то) зат…р…пились и серебря…ые колокольчики зазвякали на дуге.

Выйти из саней было нельзя снегу нав…лило на (пол)аршина сани (н…)пр…рывно в…е…жали в сугроб.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, баловать, вероисповедание, включишь, договор, духовник, еретик, жалюзи, завидно, значимость, исчерпать, квартал, красивее, мастерски, мизерный, мышление, некролог, обеспечение, откупорить, поручни, приговор, принудить, толика, торты, трубопровод, украинский, умерший, упрочение, феномен, ходатайствовать, шасси, языковая (ошибка), языковая (колбаса).

4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Амперы, апельсины, баклажаны, бананы, бутсы, ватты, вольты, гектары, граммы, жирафы, кеды, килограммы.

Мандарины, манжеты, носки, помидоры, погоны, сапёры, ставни, солдаты, туфли, чулки, шорты.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Аббревиатура, аллегория, бестселлер, дефект, зондировать, инертный, карт- бланш, компетентный, координация, маркетинг, оптимизм, превалировать, рациональный, спонтанный, утилитарный, шокировать.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Абсолютный нуль, вещь в себе, душа в пятки ушла, камень преткновения, не в своей тарелке, попасться на удочку, Содом и Гоморра.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

2. Библиотеку переселили в более худшее помещение.

3. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодёжи, развивают их любовь к театру.

4. Так, готовясь к походу, проходили дни.

5. Что касается моих последних работ, то они были гораздо слабже.

6. Началась подготовка по проведению выборов.

7. Автор рассказывает, как действует военно-промышленный лобби.

8. Выводы в работе интересные, но не свободны от противоречий.

9. Метростроевцы взяли обязательство завершить строительство к 25 декабрю.

10. Я приобрела для сына настольную игру.

11. Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город.

12. В то же время негативное отношение к положению дел в российском текстильном производстве проявила международная обстановка.

8. Просклоняйте письменно числительные 625, 1785 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (три, трое) курсант, студентка; (оба, обе) человек, книга.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения

 

Вариант 6

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Может быть эти сум…рки и были причиною того что внешность прокуратора ре…ко изм…нилась. Он (как)буд(то) на глазах пост…рел сгорбился и кроме того стал тр…вож…н. Один раз он огл…нулся и почему(то) вздрогнул брос…в взгляд на пустое кресло на спинке которого лежал плащ. Пр…бл…жалась праз…ничная ночь вечерние тени играли свою игру и вероятно усталому прокуратору пом…рещ…лось что кто(то) сидит в пустом кресле. Допустив мал…душие пош…в…лив плащ прокуратор оставил его и забегал по б…лкону то пот…рая руки то подбегая к столу и хв…таясь за чашу то ост…навл…ваясь и нач…ная бе…мысле…о гл…деть в м…заику пола (как)буд(то) пытаясь прочесть в ней какие(то) письмена.

За сегодн…шний день уже второй раз на него пала т…ска. Пот…рая висок в котором от а…ской утре…ей боли осталось только тупое (не)много ноющее в…спом…нание прокуратор все силился понять в чем причина его душевных мучений. И быстро он понял это но пост…рался обм…нуть себя. Ему ясно было что сегодня днем он что(то) бе…в…звратно упустил и теперь он упуще…ое хочет и…править какими(то) мелкими и н…чтожными а главное зап…здавшими действиями. Обман же самого себя заключался в том что прокуратор ст…рался внушить себе что действия эти т…перешние вечерние (н…)менее важны чем утре…ий пр…говор. Но это очень плохо уд…валось прокуратору.

На одном из поворотов он круто ост…новился и свис…нул. В ответ на этот свист в сум…рках загр…мел ни…кий лай и из сада выск…чил на б…лкон г…ган…ский остроухий пес в ошейнике с золоче…ыми бляшками.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Блеклый, бюрократия, ветеринария, диоптрия, диспансер, договор, досуг, желчь, знамение, игрище, каталог, квартал, кладовая, кремень, кулинария, намерение, обеспечение, опека, партер, пасквиль, ракурс, свекла, своевременный, современный, творог, толика, фарфор, феерия, характерный (человек), христианин, экскурс, эмалировать, ягодицы, яичница.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), к рем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

АкаДЕмия, альТЕрнатива, баССЕйн, бизНЕс, беЗЖизненный, вунДЕркинд, ДЕкан, комПЕТЕнция, кРЕпДЕшин, КузьминиЧНа, МЕНЕджМЕнт, моДЕль, муЗЕй, нароЧНо, неЧТо, ниЧТо, продюСЕр, РЕквием, СЕрвис, скуЧНо, турНЕ, шеДЕвр, шиНЕль.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Абитуриент, альтернатива, бизнес, дефиниция, игнорировать, инициатива, карьера, компетенция, корифей, меморандум, ординарный, презентация, реабилитация, спонтанный, утрировать, эквивалент, эскалация.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Гнуть свою линию, доводить до белого каления, найти общий язык, нить Ариадны, положить зубы на полку, собаку съесть, язык проглотить.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Вследствие поездки в Москву на следующей неделе, прошу предоставить мне отпуск на пять дней.

2. Состав играющих хоккеистов за московское «Динамо» сегодня несколько изменён.

3. Если эти цветы не поставить сразу же в воду, они будут ещё вялее.

4. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

5. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию негативный эффект.

6. Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

7. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть.

8. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.

9. Во сколько вы пришли к Сывук Василию Михайловичу?

10.Настоящее уголовное дело возбуждено зам.прокурором.

11.По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

12.Автор не согласился с оценкой критики своего романа.

8. Просклоняйте письменно числительные 943, 2011 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (два, двое) человек, пианистка; (оба, обе) прибор, поездка.

9. Приведите примеры 10 пословиц и поговорок по теме «Опытность, мастерство, умение». С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 7

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

В основу кр…терия вред…нос…ности пр…дметов положе…ы про…е…ором Красавчиковым его ко…ичестве…ые и качестве…ые пок…затели. Он опр…деляет источник повыше…ой опас…ности как «пр…дметы м…териального мира (пр…имуществе…о орудия и средства) обл…дающие особе…ыми сп…ц…фическими ко…ичестве…ыми и качестве…ыми сост…яниями в силу которых вл…дение (польз…вание с…здание хр…нение трансп…рт…ровка и т.д.) ими в опр…деле…ых условиях врем…ни и пр…странства связа…о с повыше…ой опас…ностью (об…ективной возможностью личных или имуществе…ых благ) для окружающих»

Исх…дя из сказа…ого сп…ц…фические качества этих пр…дметов это и есть вред…носность и повыше…ая опас…ность для окружающих этот кр…терий (н…)..вляется опр…деляющим признаком таких пр…дметов. Степ…нь опас…ности через ко…ичественные пок…затели об…екта соответству…т об…ективной р…альности и замыслу зак…нодателя. Ко…ичество это опр…деле…ость вещи х…ракт…ризующая ее со ст…роны мощ…ности множеств и инт…нсивности свойств. Грань между обычной опас…ностью об…ектов и повыше…ой должна пр…водит…ся исходя из ко…ичестве…ых п…раметров. Так например стр…ительство сруба бани на пр…усадебном участк… без и…пользования маши…ых агр…гатов (трактора экск…ватора) повыше…ой опас…ности и вред…носности (н…)созд…ет. В то(же) время стр…ительство скаж…м ко…е…жного поселка с использ…ванием стр…ительной техники подп…дает под действие статьи 1079 ГК РФ. Таким образом при осущ…ствлени… по сути одной и той(же) деят…льности при включени… в нее пр…дметов м…териального мира (н…)по…ающихся полному контролю изм…нились и правовые отн…шения по возм…щению возможного вреда в ходе стр…ительства.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Ведомостей, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис,  диалог, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, игрища, искра, камбала, каталог, квартал, кладовая, колосс, мастерски, мельком, мизерный, недуг, некролог, нефтепровод, партер, пурпур, ракурс, солит, столяр, толика, узаконение, факсимиле, христианин, экслибрис.

4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа и запишите слова в две колонки с окончанием -ов/-ев и нулевым окончанием.

Сапоги, погоны, рельсы, томаты, апельсины, мандарины, гектары, килограммы, свечи, простыни, плечи, полотенца, бланки, туфли, грузины, башкиры, болгары, таджики, киргизы.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Авизо, апологет, глобальный, дилетант, имитация, интеллект, коалиция, консолидация, криминогенный, мизантроп, перспектива, прецедент, сакральный, табу, фиаско, экспрессия.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Без царя в голове, взвесить все за и против, гроша ломаного не стоить, железный занавес, камень преткновения, кот наплакал, палка о двух концах.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Дружная игра нашей команды не позволила шведским хоккеистам добиться успеха в дебюте матча.

2. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

3. Ребёнок держался за коляску обоими руками.

4. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года предприятиями области.

5. Установлено, что в кассе не хватает трёх тысяч шестиста рублей.

6. Равнодушие руководителей за судьбу подчинённых вызывает возмущение.

7. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах.

8. Ограбляемый кричал, просил помочь.

9. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

10. Он занимался штангой и всегда экспонировал перед друзьями свои мускулы.

11. Нельзя было ограничиваться принятыми комиссией решениями.

12. Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали предлагать аналогичные роли.

8. Просклоняйте письменно числительные 644, 1961 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (пять, пятеро) юноша, сестра; (оба, обе) офицер, поклонница.

9. Приведите примеры 10 крылатых выражений из произведений русской литературы (с указанием автора). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 8

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

М…раль и право вып…лняют общую соц…альную функцию р…гулируют пов…дение людей. И м…раль и право предст…вляют сов…купность отн…сительно устойч…вых норм (правил предп…саний) отр…жающих общее предст…вление о спр…ведливом и должном. Однако треб…вания закона как извес…но (н…)всегда согл…суются с треб…ваниями м…рали.

Для права х…рактерна большая ч…ткость строгость и форм…лизова…ость р…гулирования. Ра…рабатывают правовые нормы г…сударстве…ые органы или обществе…ые структуры с с…гласия г…сударства. Вводить же правовые нормы изм…нять их или отм…нять может только г…сударство. А м…раль возн…ка…т и форм…рует…ся ст…хийно в народных ма…ах как продукт соц…альной жизни общества. М…раль вобрала в себя тысяч…летний опыт пок…лений людей в их б…рьбе за выж…вание. Поэтому м…раль л…жит в основе права а (н…)(на)оборот. М…ральные нормы (н…)нуждают…ся в санкц…и властей достаточ…но что(бы) их прин…ли те люди (ко…ективы к…рп…рации кла…ы) которые их пр…знают и намере…ы ими руководств…ваться.

Право и мораль разл…чаются методами их обе…печения. Правовые нормы носят безусловный, об…зательный х…рактер. Н…рушение или (н…)с…блюдение этих норм пр…следу…тся и к…ра…тся законом. Нормы м…рали имеют другой статус. Соблюдение их опр…деля…тся чу…ством совести суб…екта лич…ными уб…ждениями и обществе…ым мнением.

Н…рушение этих норм (н…)пр…следуется законом но осуждение обществе…ое гру…овое к…рп…ративное бывает часто более действе…о чем угроза юр…дических санкций.

Право (не)может п…требовать от человека быть порядоч…ным спр…ведливым чес…ным велик…душным отважным сов…ршать подвиги и прочее как это свойстве…о м…рали.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Авизо, алкоголь, апартаменты, бюрократия, валовой, (дело) возбуждено, вручат, гарантированный, движимый, договор, духовник, жалюзи, завидно, каталог, намерение, нормировать, обеспечение, облегчить, одновременно, (вы) правы, (отставка) принята, сабо, скрепленный, сметливый, стенография, транспортировать, уведомленный, углубить, упрочение, феномен, формировать, черпать, экспертный.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), к рем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

БанДЕроль, басСЕйн, гаЗЕль, ДЕдукция, ДЕзинформация, ДЕкларация, ДЕмонтаж, ДЕпо, ДЕпРЕссия, ДЕфект, ДЕфис, ДЕфицит, ДЕциметр, инДЕкс, инТЕллект, компеТЕнция, крепДЕшин, моДЕль, НЕйрохирург, сказоЧНый, скуЧНый, стрелоЧНик.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Авторитарный, аргумент, гуманный, директива, импозантный, интенсивный, кодекс, констатировать, критерий, мизерный, пессимист, приватизация, сакраментальный, тенденция, филистер, экстенсивный.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Авгиевы конюшни, без зазрения совести, в подмётки не годиться, дёшево и сердито, звёзд с неба не хватает, и карты в руки, сбросить со счетов.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Он вспомнил самые подробнейшие детали разговора.

2. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.

3. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.

4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд документов, выявленных в результате ревизии.

5. Что тут греха скрывать, многие подменяют чтение просмотром кинофильма.

6. Результаты первой группы более выше, чем у второй.

7. О том, что Долгов после остановки автомашины находился в кабине, показал свидетель Миленин.

8. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся.

9. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

10. Издательство выпустило свыше пятиста названий книг.

11. Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

12. Согласно технического задания конструкция должна быть выполнена из металла.

8. Просклоняйте письменно числительные 649, 1738 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (семь, семеро) участник, спортсменка; (оба, обе) договор, часть.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов библейского происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 9

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Важным эл…ментом кр…м…налистических х…р…ктеристик убийств явля…(т,ть)ся да(н,нн)ые о лич…ност… пот…рпевш…х. (В)час…ности име…т зн…чение возр…стная п…ловая пс…хол…гическая соц…альная х…р…ктеристика и вы…вл…(н,нн)ые (в)св…зи(с) этим связи и з…кономерн…сти по делам об убийствах. Сюда(же) относ…(т,ть)ся и свед…ния о в…кт…мол…гических кач…ствах пот…рпевшего. Пр…м…нительно к убийствам реч… мож…т идти о скло(н,нн)ост… пот…рпевш…го к р…(з,с)питию сп…ртного и употр…блению н…ркотиков (не)р…зборч…вость в зн…комствах агр…(с,сс)ивность и т.д.

Важное зн…чение для р…(с,сс)лед…вания име…т обст…новка и условия при которых сов…ршаю(т,ть)ся убийства. И(с,сс)лед…вания показ…вают что в больш…нстве случ…ев убийства сов…ршаю(т,ть)ся в уед…нё(н,нн)ых (мало)людных м…стах. Более того име…(т,ть)ся опр…делё(н,нн)ая з…кономерн…сть х…р…ктерная для предн…мер…(н,нн)ых убийств. Пр…ступники заман…вают жертву в зн…комые им места (пом…щения уч…стки мес…ности) где (н…)кто (не)пом…шает осущ…ствлению пр…ступного замысла выб…рают время когда в да(н,нн)ом мест… (не)буд…т других людей. Вл…яние об…ективной обст…новки на способ сов…ршения пр…ступления состоит (в)том что суб…екты и(з,с)пользуют имеющ…еся (бл…го)пр…ятные условия вынужд…(н,нн)ы при…спосабл…ва(т,ть)ся к полн…стью или ч…стич…но (не)бл…гопр…ятным условиям либо изм…нять их.

Среди свойств лич…ности суб…ектов убийства наиболее ч…сто отм…чают эгоц…нтризм (не)ув…жение и пр…небр…жительное отн…шение к другим людям агр…сссивность уб…ждё(н,нн)ость в допустим…сти пр…м…нения насилия и т.д.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, апостроф, арахис, еретик, жалюзи, изобретение, исповедание, кремень, ломоть, опошлить, опека, облегчить, правофланговый, премировать, принудить, пуловер, сажень, сведущий, сливовый, соболезнование, созыв, сосредоточение, со сторицей, табу, тефтели, упрочение, фетиш, феномен, ходатайствовать, цемент, центнер, щавель, щекотно.

4. От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Автор, бухгалтер, вексель, договор, доктор, доцент, инженер, инспектор, китель, кондитер, кондуктор, конструктор, лектор, лифтёр, обыск, ордер, почерк, профессор, рапорт, редактор, ректор, шофёр.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Абориген, амбиция, брокер, дивиденд, иллюзия, квалификация, компромисс, коррупция, менталитет, паритет, престиж, реноме, статус, фальсификация, экзотика, эскалация.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Важная птица, держать язык за зубами, как рыба в воде, набить руку, пожинать лавры, сизифов труд, яблоко раздора.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.

2. Власова была задержана в Игарке, у которой было обнаружено 70 тысяч рублей.

3. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

4. Услышав неожиданную новость, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок.

5. Разыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утверждённого плана.

6. Впереди их шёл проводник.

7. На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.

8. Схема и общий вид машины показан на рисунке.

9. Учитывая, что срок кассационного обжалования истёк 27 марта, жалоба у него не была принята.

10. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.

11. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей школы регулярно проводятся семинары.

12. Мы добились столь высоких хороших результатов.

8. Просклоняйте письменно числительные 458, 1945 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (пять, пятеро) претендент, участница; (оба, обе) директор, половина.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

 

Вариант 10.

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Статья 181 УПК РФ гласит что в целях проверки и ут…чнения данных имеющих зн…чение для уголовного дела следователь (в)праве прове…ти следстве…ый эксп…р…мент.

Особе…остью следстве…ого эксп…р…мента отл…чающей его от опытных действий в других отр…слях знания являет…ся то что действия пров…димые во время этого проце…уального действия должны быть макс…мально пр…ближе…ы к условиям и обст…новке в которых прои…ходило пр…ступное событие. Это обст…ятельство указа…о в (уголовно)проце…уальном законе. В ходе следстве…ого эксп…р…мента осуществля…т…ся только наблюдение а его целью служит наглядная д…монстрац…я возможности или (не)возможности осуществления данного действия в этих условиях.

Разумеется необходимо во…произв…сти сходную обст…новку.

Как всякий опыт действия пров…димые во время следстве…ого эксп…р…мента для большей уб…дительности должны повторят…ся (не)однократно.

(В)связи с тем что иногда следстве…ый эксп…р…мент предст…вляет собой сложное и (много)плановое мероприятие опытные следователи сост…вляют подробный план этого проце…уального действия. При его сост…влении целесообразно побывать на месте где будет проводит…ся следстве…ый эксп…р…мент. Этой р…комендац…ей следует во…польз…ват…ся даже в том случа… если следователь ранее был на месте прои…шествия.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Укажите в ответе лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, агрономия, алкоголь, баловать, гофрированный, добыча, дремота, духовник, еретик, завидно, заржаветь, заусеница, зубчатый, изобретение, изыск, иконопись, квашение, кремень, мытарство, новорожденный, принудить, плесневеть, правофланговый, сведущий, соболезновать, созыв, табу, фетиш, феномен, ходатайство.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), к рем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

БЕстСЕллер, бруДЕршафт, ДЕбют, ДЕвальвация, ДЕкларировать, иНЕртность, конСЕнсус, копееЧНый, кРЕдо, лаЗЕр, либРЕтто, нароЧНо, неЧТо, ноВЕлла, поТЕнция, проеЗЖий, РЕтро, СЕйф, стРЕсс, ТЕнДЕнция, ТЕрмин.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Акселерация, бартер, депонировать, доминировать, инвестор, инцидент, коммюнике, конфронтация, лояльный, нувориш, помпезный, радикальный, скепсис, узурпатор, хобби, эрудиция.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Вавилонское столпотворение, держать ухо востро, как две капли воды, на седьмом небе, пиррова победа, сесть в калошу, через час по чайной ложке.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах отечественной медицинской науки.

2. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще.

3. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьёй примеров, взятых из жизни.

4. Каждая новая экспедиция приносит свой вклад в дальнейшее изучение Антарктиды.

5. Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам.

6. Ввиду прошедших снегопадов движение на дорогах затруднено.

7. Без финансовых поддержек нам нельзя существовать.

8. Нельзя неглижировать своими обязанностями.

9. Мария Петровна Сергеева – самая наилучшая учительница в школе.

10. В произведении описано ряд эпизодов из солдатской жизни.

11. К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

12. Речь идет о понимании систем демократии автора и ее догматизации политиков.

8. Просклоняйте письменно числительные 749, 1894 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (три, трое) потерпевший, подруга; (оба, обе) диктор, участница.

9. Приведите примеры 10 пословиц и поговорок по теме «Время, жизнь». С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.





АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ПО ВУЗАМ
Найти свою работу на сайте
АНАЛИЗ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курсовые и контрольные работы
БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ
Курсовые, контрольные, отчеты по практике
ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА
Контрольные работы
МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ
Курсовые, контрольные, рефераты
МЕТОДЫ ОПТИМАЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ, ТЕОРИЯ ИГР
Курсовые, контрольные, рефераты
ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Курсовые, контрольные, рефераты
СТАТИСТИКА
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТ. СТАТИСТИКА
Контрольные работы
ФИНАНСЫ, ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ И КРЕДИТ
Курсовые, контрольные, рефераты
ЭКОНОМЕТРИКА
Контрольные и курсовые работы
ЭКОНОМИКА
Курсовые, контрольные, рефераты
ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ, ОТРАСЛИ
Курсовые, контрольные, рефераты
ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ДРУГИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ЕСТЕСТВЕННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ПРАВОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
ТЕХНИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курсовые, контрольные, рефераты, тесты
РАБОТЫ, ВЫПОЛНЕННЫЕ НАШИМИ АВТОРАМИ
Контрольные, курсовые работы
ОНЛАЙН ТЕСТЫ
ВМ, ТВ и МС, статистика, мат. методы, эконометрика