Вариант 1

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Проснулся я (от)того что ноч...  руш...лась. Дикое  бледное бл...стание летало по небу как быстрый отсвет и...полинских спиц. Грох...т за грох...том л...мал небо широко и шумно ш...л дождь.

Меня  оп...янили эти син...ватые содр...гания ле...кий и острый холод. Я стал у мокрого подоко...ика вдыхая (н...)земной воздух от которого сер...це зв...нело как стекло.

Все ближе все в..л...колепнее гремела по обл...кам к...лесница пророка. Светом сума...шествия пр...нзительных в...дений оз...рен был ноч...ной мир железные склоны крыш... б...гущие кусты с...рени. Громоверж...ц  с...дой и...полин с бурной б...родою закинутой ветром за плеч.. в осл...пительном летуч...м обл...чени... ст...ял подавшись назад на огне...ой к...леснице и напр...женными руками сдерж...вал гиган...ских коней своих вороная масть гривы  ф...олетовый пожар. Они понесли они брызгали тр...скучей игристой пеной к...лесница кр...нилась тщетно рвал вожжи ра...тер...(н,нн)ый пророк. Лицо его было иск...же(н,нн)о ветром и напр...жением  вихрь откинув складки  обн...жил могучее к...лено  и кони размах...вая пылающ...ми гривами летели все буйственнее  (в)низ по тучам (в)низ. Вот громовым ш...потом пр...мчались они по бл...стящей крыш... колесницу ш...рахнуло заш...тался Илья и кони об...зум...в от пр...к...сновения земного мета(л,лл)а снов...   в...прянули.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, агент, афера, баловать, блеклый, валовой, желчь, заговор, закупорить, индустрия, искра, каучук, кухонный, маневры, мастерски, медикаменты, мышление, обеспечение, опека, плесневеть, ржаветь, средства, умерший, усугубить, феномен, ходатайство, холеный, черпать, эксперт.

4.  Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа.

Автор, доктор, погреб, лекарь, редактор, бухгалтер, лектор, сторож, выбор, оратор, трактор, выговор, отпуск, фельдшер, директор, офицер, шофер, инженер, порт, якорь, катер, профессор, инспектор, аптекарь, инструктор.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Абориген, амбиция, брокер, дивиденд, иллюзия, квалификация, компромисс, коррупция, менталитет, паритет, престиж, реноме, статус, фальсификация, экзотика, эскалация.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Ахиллесова пята, бросить камнем, втирать очки, зарыть талант в землю, когда рак на горе свистнет, несть числа, потерпеть фиаско, считать ворон.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь.

2. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.

3. В нашем городе много грузинов, туркменов, узбеков, осетинов, цыганов, башкиров.

4. Слушая эти сообщения, меня не покидала одна мысль.

5. Факты говорят за возможность использования резервов.

6. Показатели по использованию электроэнергии сомнительные.

7. Наряду со всеми положительными качествами Петров был ещё и прекрасный спортсмен.

8. На этом вопросе следует остановиться несколько поподробнее.

9. Большую роль приобретает установление правильных взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками.

10.Время существования в космосе второго спутника – 93 суток.

8. Просклоняйте письменно числительные 794, 1967 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (четыре, четверо) подросток, девочка; (оба, обе) поселок, сестра.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 2

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Перед самым ра(с,сс)ветом он увид…л во сне ра(н,нн)ее  в…се(н,нн)ее  утро  красную з…рю над землёй и ни…кий ар…матный луг. Трава была так густа и соч…на так ярко (сказоч…но)прелес…но зеле(н,нн)а и так нежно  р…зовела  от  з…ри  как  это вид…т люди и звери только в  ра(н,нн)ем детстве и  всюду  на  ней  св…ркала др…жащ…ми  огнями  р…са.  В лё…ком редком воздух… (все)возможные зап…хи донос…(т,ть)ся уд…вительно ч…тко. Слыш…(н,нн) скво(з,с)ь прохладу  утра  зап…х  дымка который сине и прозрачно в…ё(т,ть)ся над трубой в деревн… все  цветы  на  лугу пахнут (по)разному на колеистой  влажной  дорог…  за  изгород…ю  смешалось множество зап…хов пахнет и людьми и дёгтем и  лошади(н,нн)ым навозом и пылью и парным коровь…м молоком от прох…дящего стада и  душистой  смолой от еловых ж…рдей забора.

Изумруд (семи)месячный стр…гунок нос…(т,ть)ся бе(з,с)цельно по полю нагнув (в)низ голову и взбрык…вая задн…ми ногами. Весь он точ…но из воздуха и совсем  (не)чу…ствует веса своего тела. Белые п…хучие  цветы  ромашки бегут под его ногами назад назад. Он мчи(т,ть)ся прямо на со…нце.  Мокрая трава хлещ…т по бабкам по коленкам и холодит и темнит их. Голубое небо зелё(н,нн)ая трава золотое со…нце чудес…ный воздух п…яный восторг молод…сти силы и быстрого бега!  

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Агент, алкоголь, аналог, вручат, гражданство, договор, завидно, задолго, жалюзи, закупорить, исподволь, каталог, каучук, намерение, облегчить, одновременно, оптовый, (отставка) принята, сосредоточение, средства, таможня, уведомить, углубить, упрочение, фетиш, хозяева, черпать, экспертный.

4. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Масла, яблоки, очки, полено, шило, валенки, погоны, чулки, носки, грамм, килограмм, гектар, баклажан, помидор, грузины, южане, консервы, брызги, жабры, именины.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Абонемент, альтруизм, бизнесмен, дефицит, идентичный, инкриминировать, кассация, компонент, корпорация, менеджер, паблисити, презумпция, реализация, стагнация, эквивалентный, юрисдикция.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Авгиевы конюшни, вить верёвки, жить своим умом, гонять лодыря, камня на камне не оставить, не лыком шит, пороха не выдумает, соль земли.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Заместитель директора координирует и руководит деятельностью смежных организаций.

2. В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.

3. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется.

4. Работа выполнена достаточно довольно слабо.

5. Помимо большого экономического эффекта работы выполнены с высоким качеством.

6. Сегодня наша команда показала более лучшую игру.

7. Русские писатели всегда уделяли большую роль проблеме использования иноязычных слов в русском литературном языке.

8. Экономическое сотрудничество России и Болгарии благотворно сказывается на развитии хозяйства обоих стран.

9. Право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта.

10.Проходит процесс формирования рыночных структур.

8. Просклоняйте письменно числительные 854, 1969 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (два, двое) курсант, девушка; (оба, обе) ребёнок, страна.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов библейского происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 3

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Язык духовное б…гатство народа. Сколько я знаю языков столько раз я – человек говорит народная мудр…сть. Но б…гатство воплощ…(н,нн)ое в сокровищах языков других народов ост…ё(т,ть)ся для человека (не)доступным если он (не, ни)овл…дел родной речью (не, ни)почу…ствовал её крас…ты.

Чем глубже человек позн…ёт тонкости родного языка тем тоньше его во(з,с)пр…имчивость к игре оттенков родного слова тем больше подг…товле(н,нн) его ум к овл…дению языками других народов тем активнее во(з,с)прин…мает сер…це красоту слова.

Реч…вая культура это зеркало духовной культуры человека. Я далёк от (прямо)л…нейного вывода б…гатая речь б…гатый духовный мир развитое чу…ство красоты слова соответству…т высокой нравстве…ой культуре. Реч…вая культура прин…мает участие в формировани… м…рово(з,зз)рения только в г…рмоническом единстве с культурой нравстве(н,нн)ых чу…ств отн…шений п…ступков.

Но слово и само по себе влияет на ст…новление и развитие ума и если мы говорим Человек существо одарё(н,нн)ое то имеем (в)виду сп…собность активно позн…вать прин…мать активное участие в жизни общества а это (не, ни)возможно без (высоко)развитой реч…вой культуры.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Асимметрия, блеклый, бюрократия, ветеринария, диоптрия, диспансер, договор, досуг, желчь, знамение, игрище, каталог, квартал, кладовая, кремень, кулинария, намерение, обеспечение, опека, партер, пасквиль, ракурс, свекла, своевременный, современный, творог, толика, фарфор, христианин, щавель.

4. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Именины, макароны, бредни, розвальни, ходули, абрикосы, простыни, ботинки, сумерки, будни, грамм, блюдца, гектар, зеркальце, басни, румыны, баклажан, погоны, чулки, близнецы.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Аббревиатура, аллегория, бестселлер, дефект, зондировать, инертный, карт-бланш, компетентный, координация, маркетинг, оптимизм, превалировать, рациональный, спонтанный, утилитарный, шокировать.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Абсолютный нуль, вещь в себе, душа в пятки ушла, камень преткновения, не в своей тарелке, попасться на удочку, Содом и Гоморра.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила театру.

2. Сегодня холодно, поэтому я одела куртку.

3. Выросло целое поколение, для которых война – история.

4. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени.

5. Мы не хотим тормозить переговоров.

6. Ответ по его заявлению отправлен своевременно.

7. Пишу тебе о том, что дети наши здоровы, бодры, спокойные и весёлые.

8. Музыка оказала на всех сильное впечатление.

9. Четверым работницам присвоен профессиональный разряд.

10. Из-за недостатка улик дело было отложено под сукно.

8. Просклоняйте письменно числительные 754, 1937 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (три, трое) студент, студентка; (оба, обе) человек, книга.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 4

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Важным эл…ментом кр…м…налистических х…р…ктеристик убийств явля…(т,ть)ся да(н,нн)ые о лич…ност… пот…рпевш…х. (В)час…ности име…т зн…че­ние возр…стная п…ловая пс…хол…гическая соц…альная х…р…ктеристика и вы…вл…(н,нн)ые (в)св…зи(с) этим связи и з…кономерн…сти по делам об убийствах. Сюда(же) относ…(т,ть)ся и свед…ния о в…кт…мол…гических кач…­ствах пот…рпевшего. Пр…м…нительно к убийствам реч… мож…т идти о скло(н,нн)ост… пот…рпевш…го к р…(з,с)питию сп…ртного и употр…блению н…р­котиков (не)р…зборч…вость в зн…комствах агр…(с,сс)ивность и т.д.

Важное зн…чение для р…(с,сс)лед…вания име…т обст…новка и условия при которых сов…ршаю(т,ть)ся убийства. И(с,сс)лед…вания показ…вают что в больш…нстве случ…ев убийства сов…ршаю(т,ть)ся в уед…нё(н,нн)ых (мало)люд­ных м…стах. Более того име…(т,ть)ся опр…делё(н,нн)ая з…кономерн…сть х…р…к­терная для предн…мер…(н,нн)ых убийств. Пр…ступники заман…вают жертву в зн…комые им места (пом…щения уч…стки мес…ности) где (н…)кто (не)пом…шает осущ…ствлению пр…ступного замысла выб…рают время ког­да в да(н,нн)ом мест… (не)буд…т других людей. Вл…яние об…ективной об­ст…новки на способ сов…ршения пр…ступления состоит (в)том что суб…­екты и(з,с)пользуют имеющ…еся (бл…го)пр…ятные условия вынужд…(н,нн)ы при…спосабл…ва(т,ть)ся к полн…стью или ч…стич…но (не)бл…гопр…ятным условиям либо изм…нять их.

Среди свойств лич…ности суб…ектов убийства наиболее ч…сто отм…чают эгоц…нтризм (не)ув…жение и пр…небр…жительное отн…шение к дру­гим людям агр…сссивность уб…ждё(н,нн)ость в допустим…сти пр…м…нения насилия и т.д.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Апартаменты, бюрократия, валовой, (дело) возбуждено, всеведущий, втридорога, вышеприведенный, гарантированный, движимый, завсегдатай, исподволь, каталог, намерение, незадолго, нормировать, обеспечение, позвонит, (вы) правы, присовокупить, псевдоним, разновременный, рассредоточение, сметливый, средства, транспортировать, уведомленный, углубить, феномен, формировать.

4. Образуйте от данных существительных форму единственного числа.

Близнецы, кавычки, тапочки, ботинки, коньки, туфли, брови, лыжи, усы, валенки, носки, уши, варежки, овощи, фрукты, войска, перчатки, чулки, волосы, родители.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Актуальный, беспрецедентный, депрессия, дотация, индифферентный, кардинальный, компенсация, конъюнктура, макияж, оппонент, портативный, рафинированный, спонсор, универсальный, шарм, эпатировать.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Гнуть свою линию, доводить до белого каления, найти общий язык, нить Ариадны, положить зубы на полку, собаку съесть, язык проглотить.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах отечественной медицинской науки.

2. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще.

3. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьёй примеров, взятых из жизни.

4. Каждая новая экспедиция приносит свой вклад в дальнейшее изучение Антарктиды.

5. Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам.

6. Ввиду прошедших снегопадов движение на дорогах затруднено.

7. Без финансовых поддержек нам нельзя существовать.

8. Нельзя неглижировать своими обязанностями.

9. Мария Петровна Сергеева – самая наилучшая учительница в школе.

10. В произведении описано ряд эпизодов из солдатской жизни.

8. Просклоняйте письменно числительные 876, 2009 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (два, двое) человек, пианистка; (оба, обе) прибор, поездка.

9. Приведите примеры 10 пословиц и поговорок по теме «Опытность, мастерство, умение». С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 5

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Самый модный лозунг теперь и мы все его охотно повт…ряем «права
человека».

«Права человека» это очень хорош… но как(бы) нам САМИМ сл…дить что(бы) наши права (не)поширялись (за)сч…т прав других? Общество (не)обузд…(н,нн)ых прав (не)мож…т устоять в испытаниях. Если мы (не)хотим над собой насильств…(н,нн)ой власти каждый долж…н обузд…вать и сам себя. (Н…)какие к…нституц…и законы и гол…сования сами по себе (не)(з,с)б…лансируют общ…ства ибо людям свойств…(н,нн)о настойч…во пр…след…вать свои интересы.

Больш…нство если име…т власть р…(з,с)ширя(т,ть)ся и хватать то им…(н,нн)о так и дела…т. Это и губило все прав…щие кла(с,сс)ы и гру(п,пп)ы истории.

Устойч…вое общ…ство мож…т быть достигнуто (не)на рав…нстве
сопрот…влений но на сознат…льном (само)огр…ничени… на том что мы
всегда обяз…(н,нн)ы уступать нравств…(н,нн)ой спр…ведливости. Только при (само)огр…ничени… смож…т дальше существовать всё умножа…щ…еся и упл…тня…щ…еся чел…вечество. И (н…)(к)чему было всё долгое р…звитие его если (не)проникну(т,ть)ся духом (само)огр…ничения св…бода хв…тать и насыща(т,ть)ся есть и у животных. Человеческая(же) св…бода включа…т добровольное (само)огр…ничение в пользу других. Наши об…зат…льства всегда д…лжны пр…вышать пр…дост…вл…(н,нн)ую нам свободу.

Только(бы) уд…лось освоить нам дух (само)огр…ничения и главное
уметь передать его своим детям. Больше(то) всего (само)огр…ничение и
нужно для самого человека для р…вновесия и (не)взмутности его души.         

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, баловать, вероисповедание, включишь, договор, духовник, еретик, жалюзи, завидно, значимость, исчерпать, квартал, красивее, мастерски, мизер, некролог, обеспечение, откупорить,  приговор, принудить, толика, торты, трубопровод, украинский, умерший, феномен, ходатайствовать, эксперт, языковая (ошибка), языковая (колбаса).

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), крем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

АФЕра, анТЕнна, барТЕр, баССЕйн, булоЧНая, ДЕкан, ДЕ-факто, инТЕрьер, коДЕкс, компьюТЕр, конТЕкст, моДЕль, нароЧНо, неЧТо, ниЧТо, ОДЕсса, подсвеЧНик, ТЕрмин, ТЕст, шиНЕль, юриспруДЕнция.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Альянс, бартер, вакансия, дактилоскопия, дилемма, импичмент, конформизм, лоббизм, менталитет, остракизм, паллиатив, стагнация, статус, форс-мажор, экспансия, юрисдикция.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Без царя в голове, взвесить все за и против, гроша ломаного не стоить, железный занавес, камень преткновения, кот наплакал, палка о двух концах.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Он вспомнил самые подробнейшие детали разговора.

2. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.

3. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.

4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд документов, выявленных в результате ревизии.

5. Что тут греха скрывать, многие подменяют чтение просмотром кинофильма.

6. Результаты первой группы более выше, чем у второй.

7. О том, что Долгов после остановки автомашины находился в кабине, показал свидетель Миленин.

8. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся.

9. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

10. Издательство выпустило свыше пятиста названий книг.

8. Просклоняйте письменно числительные 847, 1784 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (семь, семеро) конкурсант, спортсменка; (оба, обе) договор, часть

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов библейского происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 6

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Обр…зова(н,нн)ость нельзя смеш…вать с инт…(л,лл)…гентностью.

Обр…зова(н,нн)ость живёт старым сод…ржанием инт…(л,лл)…гентность со…данием нового и осознанием старого как нового.

Больше того... Л…шите человека всех его знаний обр…зова(н,нн)ости л…шите его самой памяти но если при всём этом он сохр…нит во(з,с)пр…имч…вость к инт…(л,лл)…ктуальным це(н,нн)остям любовь к пр…обр…тению знаний инт…рес к истори… вкус в и(с,сс)ку(с,сс)тве ув…жение к культур… прошлого навыки во(з,с)пит…(н,нн)ого человека ответств…(н,нн)ость в решени… нравств…(н,нн)ых вопросов и богатство и точ….ность своего языка ра(з,с)г…ворного и пис…ме(н,нн)ого вот это и будет инт…(л,лл)…гентность.

Конеч…но обр…зова(н,нн)ость нельзя смеш…вать с инт…(л,лл)…гентностью но для инт…(л,лл)…гентности человека огромное зн…чение име…т им…(н,нн)о обр…зова(н,нн)ость. Чем инт…(л,лл)…гентнее человек тем больше его тяга к обр…зова(н,нн)ости. И вот тут обр…щает на себя вн…мание одна важная особ…(н,нн)ость обр…зова(н,нн)ости чем больше знаний у человека тем легче ему пр…обр…тать новые. Новые знания легко «уклад…ваются» в запас старых запом…наю(т,ть)ся наход…т себе своё место.

Чем больше зна…т человек тем легче он пр…обр…тает новые знания.

Думают что знания толку(т,ть)ся и круг знаний огр…нич…(н,нн) какими(то) об…ёмами памяти. Совсем (на)против чем больше знаний у человека тем легче пр…обр…таю(т,ть)ся новые.

Сп…собность к пр…обр…тению знаний это то(же) инт…(л,лл)…гентность.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Алкоголь, апартаменты, бюрократия, валовой, (дело) возбуждено, вручат, гарантированный, движимый, договор, жалюзи, завидно, каталог, намерение, нормировать, обеспечение, облегчить, одновременно, (вы) правы, (отставка) принята, сметливый, средства, транспортировать, уведомленный, углубить, упрочение, феномен, формировать, хозяева, черпать, экспертный.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), крем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

АТЕлье, банДЕроль, булоЧНая, велотРЕк, доЖДь, геНЕтика, иДЕнтичный, ИльиниЧНа, инДЕкс, кое-ЧТо, кРЕдо, неЧТо, парТЕр, ПЕйджер, порядоЧНый, РЕгРЕсс, РЕликвия, СЕрвис, сЛЕнг, феДЕрация.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Автаркия, аудит, брифинг, верификация, дебитор, демагогия, имидж, инсинуация, конъюнктура, коррупция, легитимный, мораторий, ностальгия, нувориш, паблисити, реноме.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Авгиевы конюшни, без зазрения совести, в подмётки не годиться, дёшево и сердито, звёзд с неба не хватает, и карты в руки, сбросить со счетов.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.

2. Власова была задержана в Игарке, у которой было обнаружено 70 тысяч рублей.

3. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

4. Услышав неожиданную новость, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок.

5. Разыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утверждённого плана.

6. Впереди их шёл проводник.

7. На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.

8. Схема и общий вид машины показан на рисунке.

9. Учитывая, что срок кассационного обжалования истёк 27 марта, жалоба у него не была принята.

10. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.

8. Просклоняйте письменно числительные 953, 1949 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (пять, пятеро) участник, сестра; (оба, обе) офицер, поклонница.

9. Приведите примеры 10 крылатых выражений из произведений русской литературы (с указанием автора). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения

Вариант 7

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Кр…м…налистическая ид…нт…фикац…я явля…(т,ть)ся од­ним из осн…вных средств уст…новления ист…(н,нн)ы в уг…ловном судопр…изводстве когда возн…кает (не)обх…димость в вы…влени… связи подозр…­ваемого пр…надл…жащих ему пр…дметов и других об…ектов с р…(с,сс)леду­…мым событием по оставл…(н,нн)ым ими следам и иным м…териальным и ид…альным отобр…жениям. Суть ид…нт…фикац…и заключа…(т,ть)ся в том что(бы) по инд…видуальным признакам уст…новить конкретный об…ект. Это могут быть человек пр…дметы его одежды обувь орудия пр…ступ­ления трансп…ртные средства и др. В кач…стве отобр…жений выступа­ют различные следы по…черк рисунки фото- кино- (видео)изобр…жения и мысл…(н,нн)ые обр…зы запеч…тлё(н,нн)ые в памяти.

Ид…нт…фиц…ровать об…ект значит уст…новить его т…ждестве(н,нн)ость самому себе. Тождество об…екта самому себе св…детельству…т о его (не)повт…римости инд…видуальности об отличи… от других подо­бных об...ектов ид…нт…фикац…я базиру…(т,ть)ся на инд…видуальной опр…де­лё(н,нн)ости об…ектов имеющих достаточ…но устойчивые х…рактерные призн…ки.

Кр…м…налистическая ид…нт…фикац…я это от…ждествление об…ектов, попавших в сферу (уг…ловно)пр…вовой де…тельности средствами кр…м…налистической техники.

Уст…новление факта тождества осуществля…(т,ть)ся путём соп…ст…вления об…екта и его отобр…жений иногда с и(з,с)польз…ванием спец…альных образц…в пуль гильз текстов выполн…(н,нн)ых от руки или на пишущ…й машинке и т.п. (Не)пр…ме(н,нн)ым условием успешного от…ждествления явля…(т,ть)ся познание условий (следо)обр…зования способа передачи при­знаков об…екта отр…жающ…й системе.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Апокриф, апостроф, бюрократия, газопровод, гастрономия, диоптрия, договор, досуг, дремота, знамение, значимость, изобретение, иконопись, каучук, кремень, ломота, мусоропровод, мытарство, мышление, намерение, пасквиль, похороны, приданое, свекла, созыв, статут, статуя, феерия, феномен, ходатайство, щавель.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), крем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

БЕстСЕллер, бруДЕршафт, ДЕбют, ДЕвальвация, ДЕзодорант, ДЕекларация, иНЕртность, конСЕнсус, копееЧНый, кРЕдо, лаЗЕр, либРЕтто, нароЧНо, неЧТо, ноВЕлла, поТЕнция, проеЗЖий, СЕйф, стРЕсс, ТЕнДЕнция, ТЕрмин.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Аксессуар, беллетристика, депортация, досье, ингредиент, истеблишмент, компактный, концепция, мажорный, нюанс, популярный, раритет, скрупулёзный, ультиматум, шантаж, эпатаж.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Важная птица, держать язык за зубами, как рыба в воде, набить руку, пожинать лавры, сизифов труд, яблоко раздора.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Вследствие поездки в Москву на следующей неделе, прошу предоставить мне отпуск на пять дней.

2. Состав играющих хоккеистов за московское «Динамо» сегодня несколько изменён.

3. Если эти цветы не поставить сразу же в воду, они будут ещё вялее.

4. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

5. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию негативный эффект.

6. Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

7. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть.

8. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.

9. Во сколько вы пришли к Сывук Василию Михайловичу?

10. Настоящее уголовное дело возбуждено зам.прокурором.

8. Просклоняйте письменно числительные 745, 1985 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (три, трое) потерпевший, подруга; (оба, обе) диктор, участница.

9. Приведите примеры 10 пословиц и поговорок по теме «Время, жизнь». С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 8

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Пр…(ф,фф)е(с,сс)ор жил в комнат… где вла…ств…вали и вражд…вали как два противоп…ложных начала книги и к…ртины.

Книгам уд…лось захв…тить всё пр…странство внутри комн…ты. Гиган…ские шкафы высились по стенам как книжные креп…сти. Втиснутый между стенами стол полонён был книгами. Книги захв…тили и кресла и мал…нький шахматный стол…к. Они л…жали всюду а(к,кк)уратно связ…(н,нн)ыми стопками. Книги вл…дели и воздухом комн…ты нап…лняя его особым зап…хом бумаги в ст…ри(н,нн)ых переплётах книги насыщали воздух дел…ли его пыльным и душным.

К…ртины х…тели р…здвинуть комн…ту и ра(с,сс)тв…ряли стену на которой в…сели в тихих (п...чально)сп…койных п…йзажах. Они нап…лняли пр…странство свеж…м воздухом берёзовых рощ… и мя…ким просе…(н,нн)ым скво(з,с)ь обл…чную дымку солнечным светом. И если в комнату (не)прон…кали ш…рохи лист…ев и трав то лиш… (по)тому что на всех к…ртинах ц…рила тиш…на. Только её да м…чтательную задумч…вость пр…роды изобр…жал на своих п…лотнах художник.

Погл…дев на ч…сы и обн…ружив что уже час ночи пр…(ф,фф)е(с,сс)ор стал уклад…ва(т,ть)ся спать. Через четверть часа он уснул. Но как и обыч…но очень скоро проснулся с чу…ством (как)будто(бы) совсем и (не)спал. Пол…жав (не)много с открытыми глазами пр…(ф,фф)е(с,сс)ор встал и (не)заж…гая эл…ктричества подош…л к пис…ме(н,нн)ому столу.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, диалог, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, игрища, искра, камбала, каталог, квартал, кладовая, колосс, мизерный, недуг, некролог, нефтепровод, партер, пурпур, ракурс, столяр, толика, узаконение, христианин, экслибрис.

4. Обозначьте особенности произношения согласных перед буквой Е и сочетаний согласных.

Образец: темп – [ тэ ]мп (твёрдое произнесение согласного перед Е), крем – к[ р’э]м (мягкое произнесение согласного перед Е); мачта – ма[ чт ]а, что – [ шт ]о.

АкаДЕмия, альТЕрнатива, баССЕйн, бизНЕс, беЗЖизненный, вунДЕркинд, ДЕкан, комПЕТЕнция, кРЕпДЕшин, КузьминиЧНа, МЕНЕджМЕнт, моДЕль, муЗЕй, нароЧНо, неЧТо, ниЧТо, РЕквием, СЕрвис,  скуЧНо, турНЕ, шеДЕвр, шиНЕль.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Акселерация, бартер, депонировать, доминировать, инвестор, инцидент, коммюнике, конфронтация, лояльный, нувориш, помпезный, радикальный, скепсис, узурпатор, хобби, эрудиция.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Вавилонское столпотворение, держать ухо востро, как две капли воды, на седьмом небе, пиррова победа, сесть в калошу, через час по чайной ложке.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Дружная игра нашей команды не позволила шведским хоккеистам добиться успеха в дебюте матча.

2. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

3. Ребёнок держался за коляску обоими руками.

4. Это сотая новинка для детей, производство которых освоено с начала года предприятиями области.

5. Установлено, что в кассе не хватает трёх тысяч шестиста рублей.

6. Равнодушие руководителей за судьбу подчинённых вызывает возмущение.

7. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах.

8. Ограбляемый кричал, просил помочь.

9. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

10. Он занимался штангой и всегда экспонировал перед друзьями свои мускулы.

8. Просклоняйте письменно числительные 689, 1917 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (шесть, шестеро) претендент, участница; (оба, обе) директор, половина.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов мифологического происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 9

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Всеобщая Д…кл…рация прав человека

Статья 2

Каждый человек долж…н обл…дать всеми пр…вами и всеми св…бодами прово(з,с)гл…шё(н,нн)ыми н…стоящей Д…кл…рацией без какого(бы) то (н…)было р…зличия как(то) (в)отн…шени… р…(с,сс)ы цвета кожи пола языка р…лигии п…литических или иных уб…ждений нац…онального или соц…ального прои(з,с)х…ждения имущ…стве(н,нн)ого сословного или иного пол…жения.

Кроме того (не)должно пров…ди(т,ть)ся (н…)какого р…зличия на основ… п…литического пр…вового или междун…родного статуса страны или т…(р,рр)итории к которой человек пр…надлежит (не)завис…мо (от)того явля…(т,ть)ся ли эта т…(р,рр)итория (не)завис…мой под…печной (не)(само)управляющ…йся или как(либо) иначе огр…нич…(н,нн)ой в своём сув…р…нитете.

Статья 10

Каждый человек для опр…деления его прав и обяз…(н,нн)остей и для уст…новления обоснов…(н,нн)ости пред…явл…(н,нн)ого ему уг…ловного обв…нения име…т право на основ… полного рав…нства на то что(бы) его дело было ра(с,сс)мотр…(н,нн)о глас…но и с соблюдением всех треб…ваний спр…ведливости (не)зависимым и бе(з,с)пр…страс…ным судом.

Статья 12

(Н…)кто (не)мож…т подв…рга(т,ть)ся произвольн…му вм…шательству в его лич…ную и семейную жизнь произвольн…м пос…гательствам на (не)пр…к…снове(н,нн)ость его ж…лища тайну его к…(р,рр)еспонденц…и или на его честь и р…путац…ю. Каждый человек име…т право на з…щиту закона от такого вм…шательства или таких пос…гательств.

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Августовский, безудержный, береста, великовозрастный, девичий, дискант,  заснеженный, индустрия, каталог, кета, кирзовый, компас, кредитор, кулинария, ломоть, мизерный, мускулистый, мышление, окровавленный, партер, прикус, ровня, складчина, творог, феномен, флейтовый.

4. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Сапоги, погоны, рельсы, томаты, апельсины, мандарины, гектары, килограммы, свечи, простыни, плечи, полотенца, бланки, туфли,  грузины, башкиры, болгары, таджики, киргизы.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Аккумуляция, банкрот, демагогия, дифференцировать, инвестиция, инфляция, коммуникация, конфиденциальный, лимит, нонсенс, позитивный, пунктуальный, синхронный, триумвират, фурор, элита.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Быть на седьмом небе, держать слово, к шапочному разбору, муки Тантала, плыть по течению, семь пятниц на неделе, человек с большой буквы.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Участники этого процесса, двигаемые самыми лучшими побуждениями, внесли много предложений.

2. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

3. Аспирант должен представить отчёт о проделанной им работе.

4. Необходимо уделить самое серьёзное значение вопросу повышения качества образования.

5. Слова тренера до глубины души удивили юношу.

6. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.

7. Но, повзрослев и многое осознав, у неё появилась своя точка зрения на жизнь.

8. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок.

9. Нужно было прощаться, и участники похода собрались у костра, чтобы спеть свою лебединую песню.

10. Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования.

8. Просклоняйте письменно числительные 754, 1982 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (три, трое) подозреваемый, актриса; (оба, обе) президент, дорога.

9. Приведите примеры 10 крылатых выражений из произведений русской литературы (с указанием автора). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 латинских фразеологизмов. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

Вариант 10

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Но  вот  наступа…т веч…р.  З…ря  запылала пожаром и  обхв…тила (пол)неба. Со…нце с…ди(т,ть)ся. Воздух (в)бл…зи как(то) особ…(н,нн)о прозрач…(н,нн) словно ст…кля(н,нн)ый (в)дали л…жи(т,ть)ся мя…кий пар тёплый (на)вид (в)месте с р…сой пада…т алый блеск на п…ляны ещ… (не)давно облитые потоками жидкого зол…та от д…рев…ев от кустов от высоких ст…гов сена поб…жали дли(н,нн)ые тени... Со…нце сел… звезда зажглась и др…жит в огнистом море заката... Вот оно бл…днеет с…неет небо отдельные тени и(з,с)чезают  воздух нал…вае(т,ть)ся мглою.  Пора домой в д…ревню в избу где вы  ночу…те. Закинув руж…ё за плечи быстро идёте вы (не)смотря на устал…сть... А между тем наступа…т ноч… за двадцать шагов уже (не)видно собаки едва белеют во мрак…. Вон над ч…рными кустами край неба смутно ясне…т. Что это? Пожар?.. Нет это во(з,с)ход…т луна. А вон (в)низу (на)право уже м…лькают огоньки д…ревн.... Вот (на)конец и ваша изба. Скво(з,с)ь окошко вид…те вы стол покрыт…й белой скатерт…ю горящ…ю свечу ужин.

А то в…лишь зал…жить б…говые дрожки и поед…шь в лес на рябчиков. Вес…ло проб…ра(т,ть)ся по у(з,с)кой дорожк… между двумя стенами высокой ржи. Колос…я тихо б…ют вас по лицу в…сильки ц…пляю(т,ть)ся за ноги переп…ла кричат кругом лош…дь б…жит л…нивой рыс…ю. 

2. Определите, к какому стилю речи принадлежит данный текст. Аргументируйте свой ответ, указав основные стилевые черты и языковые средства, характерные для данного стиля.

3. Спишите слова и расставьте ударение, указав допустимые произносительные варианты, если они имеются.

Баловать, балованный, втридорога, делящий, донельзя, мастерски, заиндеветь, закупорить, запломбировать, запломбированный, искриться, красивее, маркетинг, маркировать, наголо (стричь), (шашки) наголо, осведомиться, осужденный, (вы) не правы, приговор, понятой, понятый, премировать, сироты, усугубить, черпать, щавель, языковая (система), языковая (колбаса).

4. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Амперы, апельсины, баклажаны, бананы, бутсы, ватты, вольты, гектары, грамм, жирафы, кеды, килограммы, манжеты, туфли, шорты, саперы, ставни, солдаты, чулки, мандарины.

5. Дайте толкование приведённым ниже заимствованным словам. Подберите к ним синонимы русского происхождения, если они есть. С тремя из слов составьте предложения.

Ажиотаж, афера, банальный, деградация, дифирамб, инвектива, интерьер, инцидент, коммуникабельный, контраст, ликвидация, нивелировать, плюрализм,  профанация, сертификат, тривиальный, электорат.

6. Объясните лексическое значение приведённых ниже фразеологических оборотов. С двумя из них составьте предложения.

Быть между молотом и наковальней, держать камень за пазухой, ломаного гроша не стоит, медвежья услуга, плевать в потолок, семи пядей во лбу, хозяин своего слова.

7. Отредактируйте предложения, устранив в них речевые и грамматические ошибки. Запишите исправленный вариант.

1. Подсудимые пришли на фабрику «Спартак» одолжить у знакомых ребят денег.

2. На торжественной линейке по случаю праздника Последнего звонка выступивший сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы проводить в последний путь своих старших товарищей».

3. Мы не всегда отдаём тому, как важны праздники в нашей жизни.

4. Необходимо точно определить потребность строительных материалов.

5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

6. Рискуя собой, была проведена операция по спасению людей.

7. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

8. Я, согласно ваших указаний. Подготовил проект решения.

9. Районные руководители подобного рода уступки объясняют зачастую просто.

10. Ручкина на протяжении восьми лет систематически скандалили с мужем.

8. Просклоняйте письменно числительные 846, 2011 год. Выберите нужное слово и просклоняйте словосочетания: (два, двое) пострадавший, спортсменка; (оба, обе) учебник, книга.

9. Приведите примеры 10 фразеологизмов библейского происхождения. Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.

10. Приведите примеры 10 иноязычных фразеологизмов (например, форс-мажор). Дайте им толкование. С тремя из них составьте предложения.