Контрольная работа выполняется по вариантам: номер варианта - последняя цифра номера вашего студенческого билета

Раздел 1. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография

Задание 1. Затранскрибируйте текст в литературном произношении. Подчёркнутые слова разберите по схеме фонетического анализа.

Схема фонетического анализа

1. Фонетическая транскрипция (с соблюдением орфоэпических норм).

2. Слогораздел. Характеристика каждого слога: начальный, конечный, неначальный – неконечный, ударный, предударный, заударный, прикрытый, неприкрытый, закрытый, открытый.

3. Место ударения в слове и его характеристика: на основе, на окончании; подвижное, неподвижное.

4. Характеристика аллофонов (звуков):

а) аллофоном какой фонемы является данный звук;

б) в какой позиции находится фонема;

в) какой фонетический процесс имеет место в данной позиции (ассимиляция, редукция и др.);

г) артикуляционные признаки аллофона: для гласных – по степени подъёма языка, по месту подъёма, по участию губ (лабиализованный / нелабиализованный), ударный / безударный; для согласных – по степени участия голоса и шума (сонорный / шумный; глухой / звонкий, парный (указать пару) / непарный); по твёрдости / мягкости (твёрдый / мягкий, парный (указать пару) / непарный); по месту образования (губной, язычный, с указанием разновидности); по способу образования (смычный (с указанием разновидности), щелевой, слитный, дрожащий).

5. Количество в слове букв и фонем, объяснить случаи несоответствия; как на письме обозначена мягкость согласных и звук [j], есть ли случаи отступления от позиционного (слогового) принципа графики.

6. Орфограммы в слове, правила, регулирующие написание данных орфограмм, принципы орфографии, которым подчиняются эти правила.

Тексты для анализа

Вариант 0

Юмор – великая вещь, он нас иногда просто спасает. Как только мы начинаем относиться к чему-то с юмором, всё наше раздражение и обида куда-то улетучиваются, и на смену им приходит хорошее настроение. (М. Твен)

Вариант 1

Быть с людьми, которых любишь, - это всё, что нам нужно. Мечтать, говорить с ними, молчать возле них, думать о них, думать о вещах более безразличных, но в их присутствии, - не всё ли равно, что делать, лишь бы с ними.  (А. де Мюссе)

Вариант 2

У каждого человека свои звёзды. Одним – тем, кто странствует, - они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки. Для учёных они – как задача, которую надо решить. Для моего дельцá они – золото. Но для всех этих людей звёзды – немые. (А. де Сент-Экзюпери)

Вариант 3

Писание – форма терапии. Иногда я удивляюсь тому, что те, кто не пишет, не сочиняет музыки и не создаёт картин, не впадают в безумие от меланхолии и панического ужаса, который вытекает из условий человеческого существования. (Г. Грин)

Вариант 4

Совершенства не существует; понять его - верх торжества человеческого разума; желать его для того, чтобы обладать им, - опаснейшее безумие. (А. де Мюссе)

Вариант 5

Самым главным часто бывает улыбка. Улыбкой расплачиваются, улыбкой вознаграждают. Улыбкой возвращают жизнь. Ради иной улыбки можно пойти и на смерть. (А. де Сент-Экзюпери)

Вариант 6

В мечте есть сторона, которая лучше действительности; в действительности есть сторона лучше мечты. Полное счастье было бы соединение того и другого. (Л. Толстой)

Вариант 7

Никогда не упускайте случая сказать ласковое слово. Подобно тому как Колингвуд не мог видеть ни одного пустого местечка у себя в имении, чтобы не вынуть из кармана жёлудь и не посадить его тут же, так и вы поступайте с комплиментами на протяжении всей вашей жизни. Жёлудь ничего не стоит, но из него может вырасти огромнейший дуб. (У. Теккерей)

Вариант 8

Если хотите правильно отреагировать на оскорбление - не обращайте на него внимания; если не получается не обращать на него внимания - ответьте более хлёстким; если не можете ответить более хлёстким, попробуйте высмеять обидчика; если же не получится и это, значит, вы это оскорбление заслужили. (Р. Лайнз)

Вариант 9

Сохраняйте ясность ума, чтобы признавать то, что вам не под силу изменить; смелость, чтобы изменить то, что вам под силу; и мудрость, чтобы видеть разницу между первым и вторым. (М. Аврелий)

Раздел 2. Лексикология. Фразеология. Лексикография

Задание 2. Произведите лексический анализ выделенных в тексте слов. Найдите в тексте фразеологизм, разберите его по схеме фразеологического анализа.

Лексический и фразеологический анализ должен выполняться с опорой на академические издания словарей.

Схема лексического анализа

1. Начальная форма слова.

2. Лексическое значение слова в контексте.

3. Тип лексического значения: по способу номинации (прямое; переносное); по возможности лексической сочетаемости (свободное; несвободное: фразеологически связанное, функционально-синтаксически ограниченное, конструктивно обусловленное); по характеру выполняемых функций (номинативное; номинативно-производное; экспрессивно-синонимическое).

4. Синонимы и антонимы (если есть).

5. Стилевая принадлежность (межстилевое; книжное: научное, официально-деловое, публицистическое, поэтическое; разговорное: разговорно-обиходное, просторечное).

6. Эмоционально-экспрессивная окраска (нейтральная; высокая; шутливая; фамильярная; пренебрежительная; одобрительная; неодобрительная; грубая; вульгарная).

7. Принадлежность к активному или пассивному словарю (неологизм; окказионализм; историзм; архаизм: лексический, семантический, фонетический, словообразовательный, грамматический).

8. Сфера употребления слова (общеупотребительное; профессиональное; жаргонное; областное/диалектное).

9. Происхождение слова (исконно русское; заимствованное из славянских языков; заимствованное из неславянских языков).

Схема фразеологического анализа

1. Исходная (словарная) форма фразеологической единицы (ФЕ).

2. Значение ФЕ с учётом контекста.

3. Тип фразеологизма по степени семантической слитности компонентов и мотивированности значения (фразеологическое сращение; фразеологическое единство; фразеологическое сочетание; фразеологическое выражение).

4. Структура фразеологической единицы (соотносится по структуре с предложением, словосочетанием, сочетанием слов).

5. Фразеологические синонимы, антонимы, омонимы (если есть).

6. Синтаксическая функция в предложении.

7. Функционально-стилевая принадлежность (межстилевая; книжная; разговорно-просторечная).

8. Эмоционально-экспрессивная окраска (нейтральная, одобрительная, высокая, торжественная, приподнятая, почтительная, сочувственная, ласковая, одобрительно-шутливая, неодобрительная, шутливо-ироническая, фамильярная, пренебрежительная, презрительная, уничижительная, грубая, бранная, вульгарная).

Тексты для анализа

Вариант 0

Мы все понемногу перекочевали в «гимнастику», занимались там с Вадимом и даже обедали, хотя тетя Наташа жаловалась, что от вечной беготни по лестнице она к вечеру «без задних ног». В «гимнастике» было уютно и сравнительно тепло. Мы сидели обыкновенно в углу на скамейке, приставленной к угловому шкафу с книгами. Перед скамьей стоял стол, покрытый клеенкой во время занятий и скатертью во время обеда. В шкафу было много книг с приключениями и стояли толстые журналы — «Нива», «Природа и люди». Там была книжка с красивой обложкой — бушующий океан, пальмы. Бернарден де Сент-Пьер — «Павел и Виргиния». (В. Андреева. Дом на Чёрной речке)

Вариант 1

Первое, что удивляло, это — за какие такие невероятные заслуги ничтожного страхового агента подселяют ко мне, к без пяти минут доктору, к человеку, прославившему эту обсерваторию… Да разве в науке здесь дело, — что нашему Суслопарину до науки? Ко мне, к личному другу директора, — подселяют серенького страхагента! Милостивые государи мои! Наш заместитель по общим вопросам товарищ Суслопарин К.И. никогда и ничего не делает зря и ничего и никому не делает даром. Видимо, какую-то огромную, мало кому известную пользу можно, оказывается, извлечь из системы государственного страхования, и мы с вами, простые смертные, чего-то здесь недопонимаем, и недополучаем мы чего-то весьма значительного, опрометчиво проходя мимо заглядывающего нам в глаза скромного человека, жаждущего всучить нам договор из трех рублей в год… (А. и Б. Стругацкие. Отягощённые злом, или Сорок лет спустя)

Вариант 2

Правда, однажды шевельнулась у меня мысль: а не остаться ли в родных местах навсегда? Сколько можно болтаться по столовкам, есть пустые щи?.. Случилось это в день приезда моего дяди по отцу Дмитрия Серафимыча, председателя колхоза. Он приехал к вечеру на пыльном газике из далекой деревни Синегорки, зашел в дом и сразу наполнил его громким голосом и каким-то необъяснимо-тревожным запахом хлеба и зрелых трав. «Слышь, Павлович, – загудел он, – я ведь серьезно. Любая машина твоя! А то в заместители! У меня заместитель хреновый. Совсем мышей не ловит. А, Павлович?» – «Не-е… Не пойдет», – ответил за меня отец. (Б. Шустов. Заполярная сказка)

Вариант 3

Меня преследуют запахи. В те редкие дни, когда они прилетают откуда-то, я хожу сам не свой. Тогда мне все не мило и хочется убежать все равно куда, нет, не все равно, а именно в то место, откуда прилетел этот запах, вернее, мне почудилось, что он прилетел. Не может же, в самом деле, прилететь тот самый запах за тысячи-тысячи километров, именно ко мне, именно в ту минуту, когда трудно и не знаешь, что сделать, и вдруг этот запах, и становится еще труднее, но и легче, потому что знаешь, отчего тебя томило и было грустно. Меня преследуют запахи тех милых мест, где я когда-то жил и где оставил частицу своей души. (Б. Шустов. Заполярная сказка)

Вариант 4

Лева охотно становился тем, кем его хотел видеть Бланк — человеком «породы», той культуры и порядочности, которая в крови, и ничем ее не заменишь, никак уж ее не выбьешь… Лева подыгрывал, конечно, но это доставляло ему то удовольствие, как будто Лева вспоминал что-то о себе, и была в этом какая-то не проявившаяся в его жизни правда. В этой роли он чувствовал себя естественно и, поскольку давно уже не знал сам, где находится и кто же он, даже доходил до полной достоверности ощущения, что он именно тот, за кого его Бланк принимает и за кого он ему себя выдает. Примечательно, что никогда — здесь его инстинкт был на высоте — не разговаривал Лева с Бланком в присутствии третьего лица: он замолкал и уходил, как только оно появлялось. Для Бланка это, естественно, сходило как бы за то, что у них разговоры не для чужих ушей и ни к чему профанировать настоящее их общение. (А. Битов. Пушкинский дом)

Вариант 5

Он заявил, что здравоохранение зайдет в тупик, если изучение вирусов не станет делом государственного значения.

– Вспомните послевоенную эпидемию гриппа, погубившую более двадцати миллионов человеческих жизней! – сказал он. – И остановитесь хоть на мгновение перед этой чудовищной цифрой! Сравните с этим бедствием мировую войну, унесшую девять миллионов! И подумайте, какое значение в жизни человечества приобретает та скромная профессия, которой мы отдаем наши силы!

Я слушала с увлечением и не заметила, когда и почему в зале стало заметно меняться настроение, – кажется, в ту минуту, когда Митя поставил точку на стоявшей позади кафедры школьной доске и объявил, что эта точка – то, что мы знаем о вирусах, а вся доска – это то, чего мы не знаем. (В. Каверин. Открытая книга)

Вариант 6

В те дни, когда у папы были неприятности, я многому научилась и многое поняла. Мама и папа тогда как бы поменялись ролями. Папа стал раздражаться из-за пустяков, редко улыбался, а мама как-то ловко умела его успокоить, уговорить. Она ни разу не повысила за то время на меня голоса, она придумывала то пойти в кино, то в театр. И что еще здорово, она ни разу не вешала носа, все время шутила, смеялась. По-моему, она никогда в жизни не была такой веселой. Но теперь, когда у нас было все хорошо, когда папу восстановили на работе в редакции, когда все его поздравляли и дарили ему консервные ножи, я старалась, как это ни странно, бывать дома поменьше. Не знаю почему. Может быть, потому, что я часто бывала у Коли и видела, как плохо Елене Евдокимовне. А дома меня ждал сюрприз. И очень приятный. Папа купил телевизор. (В. Киселев. Девочка и птицелет)

Вариант 7

По воспоминаниям очевидцев, Шукшин рос мальчишкой замкнутым, что называется, «себе на уме». В общении со сверстниками он держал себя строго и требовал, чтобы те называли его не Васей, а Василием. Те, естественно, не понимали подобных просьб и частенько насмехались над товарищем. В таких случаях Шукшин поступал соответственно своему характеру — убегал в протоки Катуни и скрывался на ее островах по нескольку дней.

В 1944 году Шукшин окончил семь классов Сросткинской школы и поступил учиться в автотехникум в городе Бийске (35 км от Сросток). Но закончить его он так и не сумел — чтобы прокормить семью, пришлось учебу бросить и устраиваться на работу. (Ф. Раззаков. Досье на звезд. Кумиры всех поколений)

Вариант 8

Окончив учебку по специальности радиста, Шукшин в 1950 году попал в одну из частей Черноморского флота, дислоцированную в Севастополе. Однако прослужить «от звонка до звонка» Шукшину не удалось — в 1953 году у него обнаружилась язвенная болезнь желудка. По рассказам самого Шукшина, ему стало плохо прямо на палубе. Его скрутила такая адская боль, что он едва не потерял сознание. Видя это, врач приказал нескольким матросам срочно доставить его на берег. А на море в это время разыгрался шторм. Но иного выхода не было, и Шукшина положили в шлюпку. Позже В. Шукшин так вспоминал об этом: «Вот так раз — и вверх, а потом вниз проваливаешься. А боль — прямо на крик кричал: „Ребята, ребята, довезите!“ Стыдно, плачу, а не могу, кричу. А они гребут. Не смотрят на меня, гребут. Довезли». (Ф. Раззаков. Досье на звезд. Кумиры всех поколений)

Вариант 9

Мы, как известно, не выбираем себе командиров. И это справедливо, это укрепляет единоначалие, дисциплинирует армию, повышает ее боеспособность. И все-таки нет воина, которому безразлично, каков у него начальник, нет солдата и офицера, который не мечтал бы служить под руководством мудрого, пусть строгого, но справедливого, смелого и человечного командира. Мечтал об этом и я, ничуть не утаивая, за кем и почему готов идти в огонь и воду. Генерал Полбин уже командовал авиакорпусом 2-й воздушной армии. Он регулярно писал мне короткие, но по-отечески теплые письма. В одном из писем Полбин спросил, не соглашусь ли я на перевод в его корпус с повышением. Кажется, и на фронте сбываются мечты. Хотелось немедленно сообщить ему, что готов перевестись хоть сию минуту. Но первому порыву я не поддался, решил все продумать и взвесить. (Л. Жолудев. Стальная эскадрилья)

Раздел 3. Морфемика. Словообразование

Задание 3. Выполните морфемный (слово отмечено индексом⁽¹⁾) и словообразовательный (слово отмечено индексом⁽²⁾) анализ слов по схемам.

Схема морфемного анализа

1. Лексическое значение слова.

2. Часть речи. Если слово относится к изменяемой части речи, как изменяется.

3. Окончание слова (если есть). Грамматические значения слова, выраженные окончанием.

4. Основа слова. Членимость основы.

5. Корень слова. Свободный / связанный.

6. Приставка (приставки) в слове (если есть). Значение приставки.

7. Суффикс(-ы) в слове (если есть). Тип суффикса: основообразующий, словообразовательный, формообразовательный. Значение суффикса.

8. Другие морфы, субморфы, интерфиксы в слове (если есть).

Схема словообразовательного анализа

1. Часть речи. Начальная форма слова.

2. Структура слова: простая / сложная.

3. Мотивирующее слово (слова, словосочетание, ФЕ).

4. Способ словообразования (морфологический: аффиксация, её разновидность; сложение, его разновидность; аббревиация, её разновидность / неморфологический: лексико-семантический, лексико-синтаксический, морфолого-синтаксический).

5. Словообразовательный тип.

Тексты для анализа

Вариант 0

В Госдуму внесут проект о лишении⁽¹⁾ уклонистов⁽²⁾ приобретённого⁽¹⁾ гражданства. («Фонтанка.Ру»)

Вариант 1

Мятежники, захватившие⁽¹⁾ власть в Нигере, приказали вооруженным⁽¹⁾ силам перейти в повышенную боеготовность⁽²⁾. («Фонтанка.Ру»)

Вариант 2

Россия является большим рынком въездного⁽²⁾ туризма, и многие путешественники в зимнее время хотели бы оставаться⁽¹⁾ в стране подольше⁽¹⁾. («Лента.Ру»)

Вариант 3

Президент В. Путин анонсировал⁽¹⁾ повышение⁽¹⁾ МРОТ⁽²⁾ в России. («Лента.Ру»)

Вариант 4

Искусственные⁽¹⁾ рифы из стволов груш помогли восстановить⁽¹⁾ экосистемы⁽²⁾ Северного моря. («ТАСС.Наука»)

Вариант 5

«Известия» оценили новое пространство Москвы перед его открытием⁽¹⁾ и узнали, чем будут окультуривать^(1,2) посетителей на территории бывшей алкофирмы. («Известия»)

Вариант 6

По данным Организации экономического сотрудничества⁽²⁾ и развития, за последние два десятилетия⁽¹⁾ в Европе в два раза выросло потребление антидепрессантов⁽¹⁾. («РИА.Новости»)

Вариант 7

Ученая⁽²⁾ из НАСА “абсолютно уверена“ в существовании инопланетной⁽²⁾ жизни в нашей Солнечной системе – и утверждает, что инопланетяне⁽¹⁾, скорее всего, скрываются на Венере. («МК.RU»)

Вариант 8

В Москве начали тестировать роботов-колобков⁽²⁾, которые смогут выполнять функции курьеров и доставлять⁽¹⁾ посылки, документы или продукты питания⁽¹⁾. («МИР.24»)

Вариант 9

Робот-доставщик⁽¹⁾ под названием «AI Колобок» представляет собой самоходный⁽²⁾ шар диаметром около 40 сантиметров. Он обладает компьютерным зрением и встроенным внутренним динамиком, с помощью которого может взаимодействовать⁽¹⁾ с людьми. («МИР.24»)

Раздел 4. Итоговый тест

Задание 4 (для всех вариантов). Выполните тестовые задания по разделам 1-3 (правильный ответ подчеркните или выделите цветом).

Тестовые задания

1. Третий звук в слове подставить соответствует характеристике

1) согл., шумн., звон., переднеяз., зубн., взрывн., твердый;

2) согл., шумн., глух., смычно-щелев., переднеяз., зубн., твердый;

3) согл., шумн., глух., переднеяз., зубн., взрывн., твердый;

4) согл., шумн., звон., переднеяз., зубн., щелев., твердый.

2. Звуки первого предударного слога в словах: в[и^э]дро, в[и^э]сна, н[и^э]су являются вариантами фонемы

1) < а >; 2) < э >; 3) < и >; 4) < о >.

3. Количество букв соответствует количеству звуков в слове

1) разжать 2) собирается 3) спрятаться 4) счастье

4. Отступление от позиционного принципа русской графики наблюдается в слове

1) машинопись 2) писклявый 3) пятница 4) безделье

5. Выделенные написания в словах: тяжёлый, заморозить, липовый,  сгорел – соответствуют следующему принципу русской орфографии

1) фонематическому 2) морфологическому 3) фонетическому 4) традиционному

6. Через дефис пишется слово

1) бок(о)бок 2) (ниже)подписавшиеся 3) мало(помалу) на(двое)

7. Среди выделенных слов фразеологически связанное значение имеет слово

1) Посещать занятия

2) Кони – загляденье!

3) Щекотливое положение

4) Глубокая пахота

8. К группе семантических синонимов относятся слова

1) всеобщий, тотальный

2) обвалиться, рухнуть

3) одновременно, синхронно

4) обычный, всегдашний

9. Среди данных устаревших слов историзмом является слово

1) лекарь 2) кивер 3) нумер 4) нервический

10. Среди приведенных сочетаний слов фразеологической единицей является

1) вымыть руки

2) на скорую руку

3) помахать рукой

4) прикоснуться рукой

11. Членимая основа, отсутствие окончания в слове

1) слом 2) босиком 3) серебром 4) уголька

12. Нулевое окончание в слове

1) совсем 2) съем 3) вдаль 4) сталь

13. Неправильно разобрано по составу слово

1) недо/работ/к/а 2) раз/ве/ва/ть 3) пять//сот/ 4) раз/брос/анн/ость/

14. Слово воскликнуть образовано от слова

1) клич 2) восклицать 3) кликать 4) клик

15. Префиксально-суффиксальным способом образовано слово

1) подкормка 2) сокурсник 3) подбелить 4) построиться