Вставьте недостающее слово или завершите фразу.

5.1. В большинстве случаев человек выбирает свою социальную роль ____________________.

5.2. Наивысшим статусом в группе характеризуется ____________ .

5.3. Целенаправленное формирование установок, ценностей называется ____________________.

5.4. Определяющей характеристикой обучаемости является ______.

5.5. Прочность запоминания зависит от способа ________________ информации.

5.6. Главным инструментом в профессиональной деятельности педагога является его ________________________.

5.7. Восприимчивость обучению называется __________________ .

5.8. Действие, получившее поощрение, _______________________ .

5.9. Дидактогения – это негативное психическое состояние обучаемого, вызванное отсутствием педагогического _____________________.

5.10. Коммуникативная структура группы – это совокупность _____________________________ между участниками группы.

5.11. ________________ – это процесс целенаправленной передачи опыта.

5.12. Метод получения информации на основе словесного общения называется _______________________________ .

5.13. Подкрепляющий фактор – это _________________________ событие, повышающее вероятность повторения поведения.

5.14. Сопереживание другому человеку называется _____________.

5.15. _____________________________ – это неповторимость, своеобразие психики и личности человека.

Выберите правильный вариант ответа.

5.16. Принципом обучения является …

А – наглядность;

Б – объективность;

В – субъектность;

Г – вариативность.

5.17. К уровням конформного поведения не относится …

А – подчинение;

Б – идентификация;

В – интернализация;

Г – внушение.

5.18. Определить стиль педагогического общения: в обсуждении задания участвует вся группа, оцениваются факты.

А – попустительский;

Б – авторитарный;

В – демократический;

Г – менторский.

5.19. Вопросы обучения и воспитания в системе образования исследует …

А – возрастная психология;

Б – педагогическая психология;

В – социальная психология;

Г – социальная педагогика.

5.20. Постоянное влечение, расположение к чему-нибудь называется …

А – склонностью;

Б – привычкой;

В – навыком;

Г – любовью.

5.21. К психологическому критерию возрастного развития относится …

А – деятельность нервной системы;

Б – особенности физического роста;

В – сформированность качеств личности;

Г – типы поведения.

5.22. Способом оптимального реагирования при словесной конфронтации является использование …

А – нейтральных слов;

Б – агрессивных слов;

В – успокаивающих слов;

Г – молчание.

5.23. К какому принципу обучения относится правило «от простого к сложному»?

А – прочности;

Б – доступности;

В – последовательности;

Г – экономичности.

5.24. Готовность действовать на пользу другим, не считаясь с собственными интересами, называется …

А – самоотдачей;

Б – жертвенностью;

В – альтруизмом;

Г – апатией.

5.25. К активности, направленной на усвоение и применение понятий, относится …

А – любая деятельность;

Б – учение;

В – труд;

Г – игра.

5.26. К интеллектуальному чувству относится …

А – сомнение;

Б – наслаждение;

В – ирония;

Г – азарт.

5.27. Взаимная поддержка в деятельности называется …

А – взаимовлиянием;

Б – сотрудничеством;

В – присоединением;

Г – совместимостью.

5.28. В структуру учебной деятельности не входит …

А – учебное действие;

Б – действия самооценки;

В – педагогическое давление;

Г – учебная цель.

5.29. Эмоциональная стабильность младшего школьника в первую очередь определяется …

А – игрой;

Б – бытовой сферой;

В – учением;

Г – одобрением.

5.30. Индивидуальный подход к обучаемым основан …

А – на изучении особенностей личности;

Б – учете специфических социальных факторов;

В – выборе целей и содержания подготовки учащимися;

Г – индивидуальном наборе учебных затруднений.

5.31. Воспитание личности характеризуется …

А – преобладанием внутренних факторов;

Б – сочетанием внутренних и внешних факторов;

В – преобладанием внешнего фактора;

Г – врождёнными характеристиками человека.

5.32. Какой прием необходимо использовать в обучении тех, кто быстро запоминает и быстро забывает информацию?

А – чаще повторять информацию;

Б – развивать интерес;

В – укреплять нервную систему;

Г – использовать наглядность.

5.33. Признаком оперантного научения является …

А – метод проб и ошибок;

Б – автоматическое приспособление;

В – подражание образцу;

Г – анализ и синтез.

5.34. Побуждение, вызывающее активность и определяющее ее направленность, называется …

А – действием;

Б – намерением;

В – мотивацией;

Г – интересом.

5.35. К методам обучения не относится …

А – лекция;

Б – рассказ;

В – анализ;

Г – беседа.

5.36. Благодаря эмпатии педагога у обучаемого формируется …

А – адекватная самооценка;

Б – завышенная самооценка;

В – низкий уровень притязаний;

Г – самонадеянность.

5.37. Соотнесите педагогические способности – 1) дидактические и 2) коммуникативные – с их характеристиками: выбор адекватного стиля общения _; эмпатия __; выбор эффективных методов обучения __; индивидуализация обучения __; персонализация отношений __; привлекательность для других __.

5.38. Соотнесите понятия 1) реактивное и 2) оперантное научение с их признаками: активность __; однотипность реагирования __; пассивность __; формирование реакции __; подражание __; привыкание __.

5.39. Соотнесите понятия 1) воспитание и 2) обучение с их признаками: передача опыта __; обращение к мотивам __; формирование знаний __; воздействие на поведение __; усвоение навыков _; формирование установок __.

5.40. Соотнесите признаки  с процессами групповой 1) дифференциации и 2) интеграции: эмоциональный контакт __; неустойчивый выбор __; совместимость __; сплоченность группы __; конфликтность __; соперничество __.

5.41. Соотнесите качество с 1) авторитарным и 2) либеральным стилями педагогического общения: директивность действий __; позиция «снизу» __; дисциплинированный исполнитель __; номинальность лидерства __; субъект-объектное взаимодействие __; безынициативность __.

5.42. Соотнесите понятия с 1) опытом и 2) направленностью личности: мотивы __; навыки __; убеждение __; стереотип __; здравый смысл __; мировоззрение __.

5.43. Соотнесите понятия с 1) методами и 2) средствами обучения: взаимное обучение __; проблемное изложение __; самостоятельная работа __; закрепление __; применение знаний __; аудиторные занятия __.

5.44. Соотнесите следующие понятия с 1) причинами и 2) способом взаимоотношений: изменение поведения других __; групповая принадлежность __; выявление социальных реалий __; коллегиальность __; выполнение работы __; соперничество __.

5.45. Структурируйте этапы воспитательной работы в порядке их следования: организация работы __, планирование __, целеполагание __, анализ __, осуществлении ___.

5.46. Расставьте понятия в последовательности (самоподкрепление – обучение – научение): осознанное овладение навыком __; реагирование на собственное поведение __; формирование знаний __.

5.47. Расставьте понятия, последовательно соотнеся с референтным, легитимным, экспертным типом социальной власти: компетентность __; эмоциональные предпочтения __; принуждение __.

5.48. Расставьте формы становления общности группы: кооперация __, интеграция __, дифференциация __, ассоциация __.

5.49. Расставьте последовательность этапов творческого обучения: решение познавательной проблемы __; подготовка к изучению информации __; применение на практике __; обобщение и систематизация полученных знаний __.

5.50. Расставьте понятия в соответствии с линейной, концентрической, спиральной структурами изложения содержания: расширение и углубление знаний __; непрерывная последовательность __; повторение с последующим расширением __.