Объем контрольной работы должен составлять 15–20 страниц текста.

Контрольная работа структурно должна включать в себя следующие компоненты:

1. Титульный лист.

2. Введение.

3. Основная часть.

4. Заключение.

5. Список использованных нормативных правовых актов и литературы.

6. Приложения (при необходимости).

Титульный лист является индивидуализирующим элементом выполненной студентом контрольной работы. На нем приводятся сведения, касающиеся его фамилии, имени, отчества, номера группы, в которой студент обучается, наименования факультета, кафедры, а также дисциплины, по которой выполняется контрольная работа.

Во введении контрольной работы кратко обозначается область исследования, определяется его предмет. Объем введения должен составлять 1–2 страницы текста.

Содержание основной части варьируется в зависимости от специфики изучаемого вопроса. При этом её объем должен составлять не менее 10 страниц текста. Формулируя ответ на теоретический вопрос, студент должен выявить круг доктринальных, нормативных и правоприменительных источников исследования, проанализировать их, изложить логические умозаключения, с целью демонстрации понимания сути исследуемой проблемы и умения находить пути её решения. Приводя авторские концепции, студент не должен изобиловать неаналитическим цитированием. Отсутствие в тексте ссылок на действующее законодательство, использование устаревших нормативных источников, а равно искажение смысла нормативных предписаний служит основанием для постановки отметки «не зачтено» с возвращением контрольной работы на доработку.

Примерная тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению по дисциплине «Теория государства и права»

При выборе темы контрольной работы порядковый номер варианта должен соответствовать последней цифре зачетной книжки (студенческого билета): если последний оканчивается цифрой 3, то выбирается вариант № 3, если номер  «зачетки» завершается 0, то студенты выбирают вариант № 10 и т.п.

Студент вправе после согласования с преподавателем, выполнить контрольную работу на другую тему. Более того, возможно «конструирование» и так называемых эксклюзивных тем, учитывающих индивидуальные желания студента, его желание самостоятельно исследовать именно данную проблему государства и права. Хорошо, если подобные темы будут рассматривать те или иные малоразработанные  в литературе вопросы юридической науки.

Вариант №1.

Государство: происхождение, понятие, признаки, сущность, типология.

Методические рекомендации

При первобытнообщинном (родовом) строе не было классов и государства. В доклассовом обществе господствовал так на­зываемый «первобытный коммунизм». Экономическую осно­ву родового строя составляла коллективная собственность на средства производства при уравнительном распределении про­дуктов труда. Особенности экономического строя первобытно­го общества, естественно, обусловили специфику общественной власти в данный период. В контрольной работе необходи­мо осветить структуру этой власти, дать краткую характерис­тику ее основных черт. Особое внимание следует обратить на то, что в родовой организации власть не была отделена от об­щества, а, напротив, принадлежала всему обществу.

Особое внимание студент должен обратить на три крупные общественные разделения труда и их последствия, приведшие к возникновению частной собственности и классов. Ибо государство возникает там, тогда и постольку, где и когда и поскольку классовые противоречия не могут быть объективно примирены.

От родовой организации государство отличается следующими  признаками. Во-первых, учреждение особой политической публичной власти, которая непосредственно с населением уже не совпадает. Во-вторых, разделение населения по территориальным единицам и осуществление особой публичной власти по территориальному признаку. При первобытнообщинном строе люди объединялись в родоплеменные организации по признаку родства, а потому территориальная организация общества была лишена государственных черт. В-третьих, образующи_е особый аппарат политической власти классового общества лица не принимают непосредственного участия в производстве материальных благ, но нуждаются в материальных средствах для их содержания. Эти средства взыскиваются с населения в виде налогов и займов. Студент должен раскрыть содержание этих признаков, отличающих государство от организаций обще­ственной власти доклассового общества.

Возникновение государства у разных народов имеет свои осо­бенности в зависимости от многих условий (социально-классо­вых, исторических, религиозных, географических, климатичес­ких, этно-культурных и т. д.), тех или иных внешних обстоя­тельств и т. п. Например, Ф. Энгельс рассматривал три основные формы происхождения государства: древнеафинскую, древне­римскую, древнегерманскую. В курсовом исследовании необхо­димо осветить специфику каждой из этих разновидностей. Также целесообразно охарактеризовать два основных пути возникновения государства – восточный (или азиатский) и западный (или европейский).

Освещая вопрос о сущности государства необходимо показать место государства в обществе, а также взаимосвязь государства с экономикой, проанализировать природу государства, его соци­альное назначение. Применительно к сущности государства нужно осветить вопрос о его функциях, дать определение основ­ных функций, показать основание их классификации с учетом современного состояния юридической науки. Также возможно проиллюстрировать этот вопрос освещением основных учений о сущности и путях развития государства (таких как: технократическая теория, теория элит, теория конвергенции, теория плюралистической демократии и пр.). Кроме того, будет уместен  анализ классового и общесоциального подходов к сущности государства.

Излагая материал о типологии государства, необходимо рассмотреть формационный подход к типологии государства (К.Маркс,Ф.Энгельс). Для этого раскрыть вопрос о понятии общественно-экономической формации, об исторических типах государства,  раскрыть зако­номерности развития и смены одного исторического типа государства другим. Особо следует обратить внимание на рассмотрение вопроса о соотношении типа и формы государства. Также следует остановиться на характеристике цивилизационного подхода к типологии государства (Тойнби, Ростоу, Данилевский, Тоффлер и пр.)

Вариант №2.

Механизм государства: понятие, структура.

Методические рекомендации

Следует дать понятие ме­ханизма государства и государственного органа, подчеркнуть значение государственного аппарата в осуществлении задач и функций государ­ства. Анализируя данный вопрос, студент должен обратить вни­мание на следующие особенности механизма государства.

Во-первых, он состоит из особого разряда людей, занимаю­щихся управлением. Во-вторых, он представляет собой систему государственных органов и учреждений, связанных иерархи­ческой подчиненностью и правомочных совершать действия, составляющие монополию государства. В-третьих, для обеспе­чения своих властных велений он располагает необходимыми организационными средствами, непосредственными орудиями принуждения, соответствующими техническому уровню каж­дой эпохи.

Без организационно-материальных средств как «веществен­ных придатков» для принуждения к исполнению своих веле­ний не может обходиться ни одно государство. Не случайно в научной литературе механизм государства часто именуется государственной машиной или государственным аппаратом (целесообразно представить различные позиции, мнения со­временных авторов по вопросу о соотношении категорий «государственный механизм» и «государственный аппарат»).

При освещении вопроса о государственных органах, необходимо дать характеристику признаков органов государства, обратив особое внимание на следующие только ему присущие специфические особенности. Во-первых, орган государства как первичная клеточка государственного механизма состоит из особого разряда людей, которые выполняют управленческие функции. Во-вторых, орган государства наделен властными полномочиями, имеет соответствующую компетенцию, которая обычно закрепляется в нормативных правовых актах государства.

При рассмотрении основных принципов организации и деятельности органов современного Российского государства,  студент должен иметь в виду, что реформирование российского общества выдвигает в качестве одной из главных проблему поиска более совершенной модели политической власти, ее устройства и функционирования. В условиях нарождающихся рыночных от­ношений, становления принципиально новой социальной струк­туры, выстраивается и новая политическая система, структура и институты которой по-иному связаны между собой. Поэтому сле­дует обратить самое пристальное внимание на основные принципы организации и деятельности аппарата современного государства.

Вариант №3.

Функции государства: понятие, содержание, классификации.

Методические рекомендации

Прежде всего, следует проанализировать по­нятие функций государства. При этом студент должен иметь в виду, что функции государства — это научная абстракция, с помощью которой единая государственная деятельность рас­членяется на виды. Они различаются характером объекта, не­посредственной цели, сил, материально-технических средств, методов и т. д.

Функции государства не являются в своей основе видами де­ятельности, присущими только государству. Наряду с государ­ством аналогичные виды деятельности могут осуществляться и негосударственными организациями. Так, например, все зве­нья политической системы общества имеют в основе аналогич­ные и, в конечном счете, общие функции.

Специфика функций государства состоит в том, что последнее в качестве органа политической власти придает им общеобяза­тельный характер. Функции государства характеризуются от­носительным постоянством. При этом, само собой разумеется, в рамках одной и той же функции и одного и того же набора могут решаться разные социально-политические задачи. Особенно­сти функций определяются различными факторами, например, с учетом потребностей политического господства определенного класса в конкретную историческую эпоху и т. д.

Посредством функций государство реализует свое социаль­ное назначение. В них воплощается то, что есть государство для господствующего класса, тех или иных социальных групп и об­щества в целом. Отсюда сочетание классового и об­щественного (общесоциального) в функциях государств.

При написании контрольной работы следует иметь в виду, что государствам разных исторических типов присущи анало­гичные, с организационно-технической точки зрения (но не тождественные), функции. Такое сходство в функциях, проти­воположных по своей сущности государств, является объектив­ной предпосылкой как их ограниченного взаимовыгодного со­трудничества (возникает частичное временное совпадение неко­торых целей), так и противоборства между ними (образуются поприща борьбы).

Кроме этого стоит обратить внимание и на то, что к функци­ям государства относятся не только те виды его деятельности, которые непосредственно служат его социальному назначению, но и те, которые выполняют эту роль опосредованно. Понятие функции, в конечном итоге, не связано ни со степенью разви­тия, масштабами или «удельным весом» того или иного вида деятельности, ни с наличием соответствующего специализиро­ванного звена в государственном аппарате. Достаточно самого факта выполнения такой деятельности государством. Каждая Функция государства должна рассматриваться как элемент еди­ной системы функций, и вне системы понятие функции не имеет реального смысла.

В силу тесной связи функций государства с его сущностью и социальным назначением в содержании функций любого государства присутствуют как классовые, так и общесоциалъные начала. В обществе, где социальная структура носит ярко выра­женный классовый характер, где классы или другие социальные группы противостоят друг другу прежде всего по экономическому признаку, по своему отношению к средствам производства, госу­дарство выступает в качестве политической организации экономи­чески господствующего класса (классов). Оно обслуживает, в пер­вую очередь, интересы господствующего или доминирующего класса и применяет организованное насилие в отношении своих классовых противников. Отсюда следует, что функции государ­ства в классово-антагонистическом обществе имеют четкую клас­совую характеристику. Это особенно заметно в обществе, где скла­дывается особая классовая напряженность, где достаточно ощути­мо политическое противоборство классов. При освещении вопроса студенту следует использовать конкретный исторический материал, иллюстрирующий функции государства.

Анализ вопроса о классификации функций государства предполагает краткую характерис­тику основных внутренних и внешних функций государства. Важно при этом исходить из того, что классификация функций государства может осуществляться по различным критериям (основаниям классификации) – по сфере осуществления, по времени действия, по значению и пр.

Также следует охарактеризовать правовые и организационные формы осуществления функций государства, а также основные методы их осуществления.

Вариант №4.

Право как нормативный регулятор общественных отношений

Методические рекомендации

Важным качеством любого общества является организован­ность, упорядоченность образующих социальную жизнь обще­ственных отношений, а значит, объективная необходимость их социального урегулирования. Регулировать (в социальной жизни) — значит определять поведение людей и их коллективов, давать им направление Функционирования и развития, вводить их в рамки, целенаправленно упорядочивать. Существование и развитие социального регулирования, его место и функции в общественной жизни характеризуются рядом закономерностей. Во-первых, каждое исторически кон­кретное общество требует строго определенной меры социально­го регулирования («не больше», «не меньше»). Эта мера зависит от требований данного экономического базиса, от этапа разви­тия общества, особенностей общественно-экономической фор­мации. Во-вторых, закономерной тенденцией развития соци­ального регулирования является формирование относительно обособленных регулятивных механизмов. В-третьих, по мере развития социальной жизни происходят изменения качества регулирования, усложнение и совершенствование регулятив­ных механизмов.

При характеристике вопроса о месте права в системе социальных норм следует показать его взаимодействие с другими социальными регуляторами – обычаями, религией, моралью, корпоративными нормами и пр.

Следует уяс­нить, что вопрос о понятии и определении права всегда был од­ним из центральных в юридической науке. Так, борьбу против феодализма буржуазия вела под знаменем идей естественного права. К примеру, Г. Гроций считал правом поступок челове­ка, согласованный с естественной природой и справедливый, а Ж.-Ж. Руссо писал, что свобода есть следствие человеческой природы, поэтому существует естественное право, которое дик­туется природой человека, защищает свободу и равенство лю­дей как их неотъемлемые права. Естественное право неизмен­но, самостоятельно и, безусловно, в соответствии с ним должно строиться и позитивное право, создаваемое государством. Сущ­ность права — общечеловеческая справедливость, его источ­ник — природа человека, а цель — регулирование обществен­ных отношений, основанных на царстве разума.

Наряду с естественной школой права существуют и иные концепции правопонимания (или теории о сущности права), которые студенту необходимо охарактеризовать в данном разделе курсовой работы. К основным из них относятся: психологическая школа права (Л.Петражицкий), марксистская (К.Маркс, Ф.Энгельс), нормативизм (Г.Кельзен), социологическая школа права и др.

Право (по своему социальному назначению) — это регулирующий фактор, призванный обеспечить организованность, упо­рядоченность общественной жизни. Наряду с другими средствами регулирования общественной жизни право направлено на то, чтобы обеспечить развитие и функционирование всего социального организма в соответствии с экономическими и политическими закономерностями. С практической стороны право по своему социальному назначению выступает в качестве критерия правомерного и не' правомерного поведения людей.

Следует заметить, что в теории права различаются две тен­денции правопонимания. Во-первых, право рассматривается независимо (а иногда и в противопоставлении) относительно действующих законов и иных норм, принятых или санкциони­рованных государством: оно стоит над этим «позитивным пра­вом», служит критерием его правомерности. Во-вторых, поня­тие права ограничивается системой норм, соответствующих определенным признакам, закрепленных в законах или иных признаваемых государством формах. Соотношение права и за­кона становится, таким образом, критерием разграничения рассматриваемых тенденций. Студент (автор курсового иссле­дования) сам должен сделать свой выбор, отдавая предпочтение той или иной концепции.

При освещении вопроса о формах (источниках) права следует охарактеризовать те официальные способы, с помощью которых право оформляется и существует в виде общеобязательных правил поведения. Прежде всего, необходимо дать понятие форм (источников) права, а также осветить вопрос о  таких основных видах источников права как нормативно-правовой акт, правовой обычай, нормативный договор, юридический прецедент и пр. В качестве дополнительных видов форм (источников) права могут быть охарактеризованы: правовая доктрина, религиозные тексты, общие принципы права и пр. Желательно осветить вопрос об источниках права правовой системы современной России.

Вариант №5.

Норма права: понятие, признаки, виды

Методические рекомендации

Приступая к анализу темы, студент должен уяснить для себя ту истину, что определенные правила поведения, созда­ваемые людьми, являются объективно обусловленными по­требностями их совместной жизни и деятельности. На изве­стной, весьма ранней ступени развития общества, отмечал Ф. Энгельс, возникает потребность охватить общим правилом повторяющиеся изо дня в день акты производства, распределе­ния и обмена продуктов и позаботиться о том, чтобы отдельный человек подчинился общим условиям производства и обмена.

Задача, которая ставится перед студентами, заключается в необходимости анализа юридичес­кой нормы как исходной клеточки всей системы права. В этой связи в процессе анализа студент должен обратить внимание на то, что юридические нормы должны отражать наиболее важные, зна­чимые для общества общественные отношения. Кроме того, юридическая норма представляет государственное от­ражение регулируемых отношений.

Студент должен исходить из того, что сущность правовой нормы, как наиболее глубинное ее свойство, совпадает с сущностью права в целом. При этом сле­дует иметь в виду, что сущность отдельной правовой нормы может выражаться не всегда столь очевидно, как сущность пра­ва в целом, а ее сущностные проявления ограничены определен­ным видом общественных отношений. Наконец, воплощением сущности юридической нормы являются ее содержание и структура (логическая, юридическая), а выражением и прояв­лением — функции.

Освещая вопрос о структуре правовой нормы, помимо характеристики таких ее структурных частей как гипотеза, диспозиция и санкция, следует проанализировать различные точки зрения, имеющиеся в юридической литературе по данному вопросу. Кроме того, целесообразно уделить внимание вопросу о соотношении номы права и статьи нормативного правового акта.

Классификация норм права может быть осуществлена по различным критериям (основаниям классификации) – по времени действия, по предмету правового регулирования, по назначению в правовой системе и пр. Называя те или иные виды норм права, студенту целесообразно приводить примеры.

Вариант №6.

Формы (источники) права.

При освещении вопроса о формах (источниках) права следует охарактеризовать те официальные способы, с помощью которых право оформляется и существует в виде общеобязательных правил поведения. Прежде всего, необходимо дать понятие форм (источников) права, а также осветить вопрос о  таких основных видах источников права как нормативно-правовой акт, правовой обычай, нормативный договор, юридический прецедент и пр. В качестве дополнительных видов форм (источников) права могут быть охарактеризованы: правовая доктрина, религиозные тексты, общие принципы права и пр. Желательно осветить вопрос об источниках права правовой системы современной России.

Освещая вопрос о нормативно-правовых актах, студент должен дать опре­деление нормативного акта. При этом следует обра­тить внимание на те общие признаки, которые свойственны нормативным актам, принимаемым государственными орга­нами, политическими и другими общественными организациями. Следует также выделить особенности норма­тивно-правовых актов, исходящих от имени государства, по сравнению с иными нормативными актами, действующими в обществе, дать определение понятия нормативно-правового акта, подчеркнуть специфический характер признаков, кото­рыми они отличаются от актов реализации норм права. Изло­жение данных вопросов желательно иллюстрировать конкрет­ными примерами.

При изложении вопроса о видах нормативно-правовых актов, необходимо подчеркнуть системный характер нормативно-правовых актов государства, дать характеристику отдельным видам нормативно-правовых актов с использованием научной, справочной литературы и кон­кретных нормативно-правовых актов, раскрыть содержание основных принципов их действия во времени, в пространстве и по кругу лиц.

Вариант №7.

Правовые отношения: понятие, структура, содержание, виды.

Методические рекомендации

Категория «правоотношения» — одна из ключевых в общей теории права. Решающая конститутивная черта правоотношения состоит в том, что оно выражает особую общественную связь между лицами, связь через их права и обязанности.

В реальной жизни нет субъективного права (как юридичес­кого явления), если оно не «право» по отношению к кому-либо, т. е. если оно так или иначе не связано с обязанностями. Нет и обязанности (как юридического явления), если ей не корреспондирует право требования. Право, не обеспеченное обязанностями, и обязанности, не подкрепленные правом тре­бования, превращаются в «юридический нуль». Следует также иметь в виду, что правоотношения опосредуют типичные, объективно необходимые взаимосвязи. Субъектами их высту­пают носители определенных социальных ролей: не гражданин Петров и гражданин Иванов, а кредитор и должник, следова­тель и подозреваемый. Учитывая это, говорить о правоотноше­нии как об индивидуализированной связи между лицами мож­но лишь с большой долей условности.

Проблема правоотношения сопрягается с бо­лее общей проблемой соотношения юридической нормы и пра­воотношения, а еще шире — права и закона. Для позитивист­ского правоотношения такой вопрос вообще не возникает. Право здесь сводится к закону, правоотношение к законоотношению. Просто решается проблема и взаимосвязи норм и отношений. Норма права регулирует поведение людей, и ре­зультатом этого регулирования является возникновение пра­воотношений.

Однако, следует обратить особое внимание на то, что нормы (законы) сами по себе не способны ни создать общественное от­ношение, ни придать ему новое качество. Иначе управлять со­циальными процессами было бы слишком просто. Генетически и логически правоотношения предшествуют закону, а не служат его реализацией. Закон (государство через закон) посредством адекватного, ясного и определенного формулирования уже объективно сложившихся правовых норм и отношений может лишь придать им необходимое для реализации официальное, общеобязательное и конкретизированное выражение. Если законодательство пытается привнести правовое регулирование в чуждые ему сферы, в лучшем случае оно останется лишь иллюзорным, в худшем - будет препятствовать нормальному развитию общественных отношений.

При изложении вопроса о структуре правоотношения нужно также раскрыть понятия субъективного права и юридической обязанности, а затем на примере конкретных правоотношений показать их необходимые элементы. Затем возможно кратко рассмотреть вопросы о субъектах, объектах правоотношений и юридических фактах (как необходимых предпосылках возникновения правоотношений).

Содержание вопроса о субъектах права должно включать форму­лировку понятия субъектов права и их классификацию. В част­ности, в современной литературе наиболее широко распростране­но подразделение субъектов на индивидуальных и коллективных (комплексных). Точнее, однако, говорить о физических лицах и организациях, ибо организация рассматривается не как опреде­ленный коллектив физических лиц, а именно, как организация, как особое, качественно иное образование, несводимое к просто­му суммированию входящих в нее людей.

Специально следует рассмотреть вопрос о правоспособности и дееспособности субъектов права: определить понятия право­способности и дееспособности и показать их соотношение, а так­же его особенности при характеристике правового положения организаций. Для иллюстрации соответствующих теоретичес­ких положений необходимы конкретные примеры.

Вариант №8.

Реализация права, его формы.

Методические рекомендации

Необходимо сформулиро­вать понятие и указать на важность правильной и эффективной реализации требований норм права. Затем следует рассмотреть основные формы реализации права (непосредственные – исполнение, соблюдение и использование и особая форма – применение права), используемые в процессе правового регулирования общественных отношений, дать их клас­сификацию на основе обоснования соответствующего критерия.

Следует определить понятие и раскрыть сущность примене­ния права как особой формы реализации норм права. При этом необходимо показать наличие различных точек зрения по вопро­су о круге субъектов, применяющих право.

При изложении ответа на вопрос о стадиях правоприменительного процесса должны быть раскрыты специфические особенности каждой стадии процес­са применения права и сформулированы требования законнос­ти, которые предъявляются к деятельности органов государства на каждой из стадий. Необходимо широко проиллюстрировать примерами из практики деятельность органов, применяющих право.

Ответ на вопрос об актах применения права предполагает раскрытие ос­новных черт, характеризующих акты применения права и их отличие от нормативных актов. Эти отличия следует показать на конкретных примерах. При этом должны быть сформулированы понятия нормативного акта и акта применения норм права. Завершается курсовое сочинение вопросом о видах актов применения права. Классификация актов применения права может быть осуществлена по различным критериям (основаниям классификации) – по внешней форме (акты-документы и акты-действия), по предмету правового регулирования, по субъектам правоприменительной деятельности и пр. Называя те или иные виды актов применения права, студенту целесообразно приводить примеры.

Вариант №9.

Юридическая ответственность: понятие, функции, основания, виды.

Методические рекомендации

Приступая к исследованию темы, студенту следует обратить внимание на то, что в комплексе средств, с помощью которых в обществе решаются задачи воспитания, важное место зани­мает юридическая ответственность. Она способна влиять на формирование у граждан позитивных потребностей, интере­сов, установок и ценностных ориентации. Социальное назна­чение ответственности состоит в воспитании людей в духе осоз­нанного и добровольного соблюдения правовых предписаний, в создании условий, обеспечивающих нормальное развитие об­щественных отношений, с одной стороны. С другой стороны, юридическая ответственность выступает в качестве важнейшей гарантии законности и правопорядка в обществе, т. е. как один   из важнейших факторов построения правового государства. Раскрывая содержание вопросов плана, студент должен проанализировать понятие и сущность юридической ответственности, ее соотношение с другими видами социальной ответственности. В этой связи стоит обратить внимание на то, что категория «юридическая ответственность» носит комплексный характер, она не может быть оторвана от понятия социальной ответственности и представляет собой диалектическую связь общего и особенного, наконец, юридическая ответственность имеет как позитивный, так и ретроспективный аспекты.

Для правильного осмысления природы юридической ответ­ственности студенту нужно обратиться к сущности права, что закономерно, так как юридическая ответственность — это пра­вовое явление.

В процессе дальнейшего раскрытия темы студент должен обратиться к анализу юридической ответственности  и ее соотношением с такими видами социальной ответственности, как моральная, экономи­ческая и политическая ответственность.

При  анализе вопроса о видах юридичес­кой ответственности помимо характеристики основных («классических») видов юридической ответственности (гражданско-правовая, уголовная, административная, материальная и дисциплинарная) студенту целесообразно обратить свое внимание на дискуссию в юридической науке по вопросу появления новых видов юридической ответственности – таких как конституционная, налоговая, процессуальная и пр.

Вариант №10.

Правосознание как фактор демократизации общества и укрепления законности.

Методические рекомендации

Приступая к анализу темы контрольной работы, студент должен иметь в виду, что формирование гражданского обще­ства и правового государства, необходимость радикального по­вышения роли права в жизни общества нуждаются в соответ­ствующих духовных предпосылках, важнейшей из которых является уровень правосознания субъектов общественных отношений.

Сегодня значение и роль правового сознания заметно возрос­ли, оно становится одной из основных движущих сил обнов­ления нашего общества. В то же время характерным для него является переосмысление прошлого, отказ от догм и стерео­типов. Формирование правового сознания — необходимое ус­ловие дальнейшего совершенствования общественных отно­шений в политической, социально-экономической и духов­ной сферах.

Освещение вопроса о правосознании предполагает необходи­мость выяснения понятия, структуры и функций правосо­знания. В этой связи в работе следует проследить эволюцию взглядов ученых-юристов на понимание правосознания, его тесную связь с правом, так как право выступает своеобразной основой формирования правосознания. На базе действующего права, законодательства, в основном, вырабатываются идеи, те­ории, представления о его соответствии либо несоответствии уровню развития общественных отношений.

Анализируя функции правосознания, студенту следует об­ратить внимание на то, что в современных условиях они напол­няются новым содержанием в соответствии с потребностями со­вершенствования политических и социально-экономических институтов. В частности, следует рассмотреть следующие фун­кции правосознания: правообразующую, правоприменитель­ную, правового воспитания, формирования общественного со­знания. Полагаем, что в курсовом сочинении следует обратить внимание на анализ такой функции правосознания, как преодо­ление правового нигилизма. Правовой нигилизм — это состоя­ние общественного сознания, отрицающее социальную ценность права и считающее его наименее совершенным способом регулирования общественных отношений.

Рассматривая вопрос о видах правосознания, студенту сле­дует иметь в виду, что правосознание является сложным соци­альным образованием. С точки зрения субъектов (носителей) правосознание подразделяется на общественное (массовое, об­щесоциальное), групповое и индивидуальное. С позиций соци­ального уровня правосознание, как правило, подразделяется на обыденное, научное и профессиональное.

Студенту следует об­ратить внимание на то, что правосознание представляет собой важную духовную предпосылку совершенствования демокра­тических институтов, так как без необходимых правовых зна­ний, ориентации, убеждений невозможно говорить о компетен­тном участии в преобразованиях, проводимых в стране. В этой связи студенту следует обратить внимание на роль правового сознания в развитии демократии и укреплении законности. Дело в том, что режим законности может существовать лишь в условиях реальной демократии, свободного выражения воли личности и различных социальных групп, их активного учас­тия в процессе правотворчества и применения права. Заверша­ется курсовое сочинение анализом системы мер правового вос­питания для повышения уровня правовой культуры и правово­го сознания.